1. “La tragedia Educativa” Guillermo Jaim Etcheverry

3. Debate acerca de temas de las características de la educación en relación con el contexto social. Cambios en el funcionamiento de la escuela La enseñanza Nivel de conocimiento de la población Expectativas de la población para la educación. Contexto social. Problemas de la sociedad. Funciones de la escuela. El reemplazo de la escuela por la tecnología.

4. Cambios en la educación Disminución de la cantidad de jóvenes que alcanzan a terminar el secundario. Maestro considerado un guía (anteriormente muy sabio) Se espera que pueda resolver problemas sociales. Perdida del lenguaje y la escritura.

5. Propuesta de Echeverry. Reinstalar el concepto de cultura Armonía y equilibrio. Conocimiento - Ampliar la vida. Escuela - Preparar a los jóvenes para el trabajo.

6. Bases necesarias para la educación Aprender a conocer: Poseer los instrumentos para saber acercarse al objeto de conocimiento. Aprender a hacer: Vinculado a la formación profesional, se intenta que el hombre pueda adaptarse al futuro mercado laboral con las herramientas que ha adquirido. Aprender a convivir: Que pueda relacionarse con otros, en el ámbito laboral. Aprender a ser: Se intenta formar una persona autónoma, critica, con capacidad de juicio y discernimiento con libertad de pensamiento, sentimiento, etc.

7. La sociedad actual Convertir a la escuela en un taller. La gramática, la escritura, el pensamiento y la acción humana (poca importancia). La familia perdió el arte de educar (los valores)

8. Acciones para enriquecer la educación Maestro: persona autentica, cálida y curiosa. Alumnos: apropiarse de la riqueza del lenguaje para poder relacionarse mejor. Libros: acumular y difundir conocimientos (esfuerzo intelectual). Escuela: socializar y generar una visión realista del mundo. Familia: inculcar valores y ayudar a la escuela para la educación

10. Conclusión La escuela ya no es la misma que hace 20 años atrás. La escuela fue perdiendo lugar y surgen como mas importantes los medios de comunicación. Los maestros y las familias no incentivan a los jóvenes. Escuela considerada sin importancia y utilizada para solucionar problemas personales y no para aprender