Este documento presenta el mapa de empatía de un niño de 6 años con TDAH que cursa primero de primaria. El niño tiene dificultades de aprendizaje, se siente nervioso e inquieto, y necesita cambiar de actividad frecuentemente. Aunque su familia le apoya, sus amigos no entienden su comportamiento.

2.  Esta es la tercer actividad del bloque 1
del curso TDAH del INTEF.
 Expongo aquí el mapa de empatía de
uno de mis alumnos.
 Se trata de un niño, de seis años que
cursa primero de primaria.

3.  Que no es capaz de hacerlo bien.
 Que sus amigos no le entienden.
 Se siente desanimado, en ocasiones.
 Que la medicación le ayuda.
 La vida escolar le resulta complicada,
sobre todo la lecto-escritura: aprendizajes
muy lentos.
 Se siente nervioso, intranquilo y muy
inquieto y compulsivo.
 Necesita cambiar de actividad muy
frecuentemente.

4.  Muchas instrucciones habitualmente.
 “Debes estar atento” “Hay que prestar
atención”. “Estate sentado en la silla”.
“Estás molestando”.
 Su familia le entiende y ayuda, en la
medida de lo posible.
 Sus amigos no entienden sus
actuaciones. Juegan con él, pero no
hay lazos fuertes.

5.  Vive con su familia: padre, madre,
hermana.
 Contexto familiar adecuado, hay que
asesorar a la familia frecuentemente
 Apoyo escolar por parte de tutora, PT, AL.
 Mejora en situaciones de pequeño grupo,
instrucciones muy secuenciadas y
actividades muy cortas y motivadoras
según sus intereses.
 Seguimiento y trabajo semanal grupal en
asociación y otras profesionales.

6.  Es consciente de lo que sucede.
 Los aprendizajes escolares le suponen un
sobreesfuerzo.
 No controla situaciones de silencio, habla en
voz demasiado alta, grita, baila y mueve sin
parar diferentes partes de su cuerpo.
 Es imaginativo. Inventa historias.
 Cuesta entender situaciones de riesgo o
peligrosas.
 Cuesta diferenciar lo que está bien
socialmente de lo que no lo está.