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INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA
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Molina y Roa

  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA PONENTES: LEIDY MOLINA MILAGROS ROA TUTORA: ISABEL CALDERÓN IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LOGRAR LA MOTIVACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRUPO “C” DE PREESCOLAR EN LA ESCUELA TOITUNA SAN CRISTÓBAL, FEBRERO 2013
  • 2. SECCIÓN I Situación Encontrada  Ausencia de estrategias que promuevan la motivación de los niños y niñas.  Falta de dinamismo y creatividad en las clases.  Mala distribución de los espacios del aula.  Pasividad por parte de las docentes.  Ausencia de algunos periodos en la rutina diaria. Ubicación Matrícula Horario
  • 3. Propósitos Determinar la importancia que le dan las docentes a las estrategias de enseñanza para lograr la motivación. Indagar sobre las estrategias de motivación que podrían ayudar al buen desarrollo de las actividades diarias.
  • 4. SECCIÓN II Aspectos Teóricos Sexton (1977) López (2009) “Es el proceso de estimular a un individuo para que realice una acción…” “Es el proceso que impulsa a una persona a actuar de una determinada manera” Motivación
  • 5. SECCIÓN III Procedimiento de la Investigación Investigación de Campo tipo descriptivo modalidad de investigación acción Observación 2 Días Guión de Observación Grupo “C” Preescolar Técnica Instrumento
  • 6. SECCIÓN III Plan de AcciónFecha Estrategia Actividad Propósito Recursos Responsables Evaluación Observ. 14 y 15 de marzo de 2013 8 horas Taller sobre el rol del docente en la aplicación de estrategias. Mesas de Trabajo, Lectura reflexiva, Dinámicas de grupos. Lograr que los docentes tomen conciencia sobre la importancia de su rol. Especialista. Reflexión sobre el docente. Video Beam Personal directivo. Alumnas UPEL Autoevaluación. Participación de los implicados, control de intervenciones. 12 de Abril de 2013 Dramatización a cargo de los niños y niñas del grupo “C”. Elaborar guión “El Maestro Ideal”. Elaborar trajes. Ambientación del escenario. Expresar gustos y preferencias a través de la representación. Niños y niñas. Guión. Vestuario. Escenario. Alumnas UPEL Niños y niñas Especialista de Cultura Autoevaluación. Coevaluación. 17 de mayo de 2013 Curso Audiovisual sobre motivación y estrategias didácticas. Presentación de videos sobre motivación y recreación. Charla de especialista. Motivar a las docentes a mejorar su praxis educativa. Especialista Video Beam. Video de motivación. Video de recreación. Especialista en Recreación. Alumnas UPEL Observación. Autoevaluación. 14 de junio de 2013 Micro-Clase por parte de las alumnas de la UPEL. Planificación de la clase. Elaboración de recursos. Ejecución de la clase. Mostrar a las docentes la distribución de la rutina diaria, y como motivar a los escolares. Espacios de aprendizaje. Material acorde al tema. Alumnas UPEL Observación. Autoevaluación. Reflexión.
  • 7. Reflexión El desarrollo de esta materia es de gran utilidad para el estudiante de educación, ya que proporciona las herramientas necesarias para potenciar las destrezas y habilidades requeridas al llevar a cabo el proceso investigativo. Gracias a la observación, el docente puede detectar los problemas pedagógicos existentes, lo que le hará reflexionar sobre la manera en la cual imparte sus clases y de esta forma irá perfeccionando su praxis docente.