Este documento presenta un índice sobre las hermanas Agazzi, dos pedagogas italianas que vivieron entre los siglos XIX y XX. El índice describe su biografía, el contexto histórico en el que vivieron, su método de enseñanza basado en actividades cotidianas, las características de su pedagogía como dar importancia a la felicidad de los niños, sus principios como la observación y valorar la actividad, y sus obras más destacadas.
La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una filosofía de la educación. Para Montessori el ambiente preparado ofrece al niño oportunidades para comprometerse en un trabajo interesante, elegido libremente, que propicia prolongados períodos de concentración que no deben ser interrumpidos. La libertad se desarrolla dentro de límites claros que permite a los niños convivir en la pequeña sociedad del aula.
El rol del adulto en la Filosofía Montessori es guiar al niño y darle a conocer el ambiente en forma respetuosa y cariñosa. De allí que, el docente debe ser un observador consciente y estar en continuo aprendizaje y desarrollo personal.
A través de su práctica profesional llegó a la conclusión de que los niños “se construyen a sí mismos” a partir de elementos del ambiente.
Montessori falleció en Holanda en 1952, a los 82 años de edad, pero su pensamiento sigue vivo en muchas instituciones educativas alrededor del mundo que aplican su método.
La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una filosofía de la educación. Fue desarrollada por la Doctora María Montessori, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz. El material didáctico que diseñó es de gran ayuda en el período de formación preescolar.
Es difícil actualmente comprender el impacto que tuvo Maria Montessori en la renovación de los métodos pedagógicos a principios del siglo XX, pues la mayoría de sus ideas hoy parecen evidentes e incluso demasiado simples. Pero en su momento fueron innovaciones radicales, que levantaron gran controversia especialmente entre los sectores más conservadores.
La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una filosofía de la educación. Para Montessori el ambiente preparado ofrece al niño oportunidades para comprometerse en un trabajo interesante, elegido libremente, que propicia prolongados períodos de concentración que no deben ser interrumpidos. La libertad se desarrolla dentro de límites claros que permite a los niños convivir en la pequeña sociedad del aula.
El rol del adulto en la Filosofía Montessori es guiar al niño y darle a conocer el ambiente en forma respetuosa y cariñosa. De allí que, el docente debe ser un observador consciente y estar en continuo aprendizaje y desarrollo personal.
A través de su práctica profesional llegó a la conclusión de que los niños “se construyen a sí mismos” a partir de elementos del ambiente.
Montessori falleció en Holanda en 1952, a los 82 años de edad, pero su pensamiento sigue vivo en muchas instituciones educativas alrededor del mundo que aplican su método.
La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una filosofía de la educación. Fue desarrollada por la Doctora María Montessori, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz. El material didáctico que diseñó es de gran ayuda en el período de formación preescolar.
Es difícil actualmente comprender el impacto que tuvo Maria Montessori en la renovación de los métodos pedagógicos a principios del siglo XX, pues la mayoría de sus ideas hoy parecen evidentes e incluso demasiado simples. Pero en su momento fueron innovaciones radicales, que levantaron gran controversia especialmente entre los sectores más conservadores.
Hermanas Agazzi
Michel Parisca - michelparisca@hotmail.com
1. Introducción
2. Biografía de Rosa y Carolina Agazzi
3. Contexto histórico durante la vida de las hermanas Agazzi
4. Principios Pedagógicos
5. Método de Enseñanza
6. Inventos
7. Aportes
8. Proyección de su Labor
9. Pensamiento y Obra
10. Trascendencia de su Labor
11. Conclusión
12. Bibliografía
13. Anexos
Introducción
La siguiente investigación se refiere a la vida y obra de las Hermanas Rosa y Carolina Agazzi, quienes desarrollaron un método educativo que defendía la participación activa del alumno, eran partidarias de que ambiente con calor de hogar favorecía el desarrollo del educando.
Para entender el método agazziano debemos partir de los principios pedagógicos expuestos y aplicados por ella.
Analizaremos el contexto histórico bien controversial, donde se desenvolvieron las hermanas agazzi, debido a que en esta época se dio la unificación italiana.
“Preparar para vivir” eran unos de sus pensamiento, es decir aplicar una enseñanza integral que ayude al ser humano a desenvolverse en su vida.
DESARROLLO
Biografía de Rosa y Carolina Agazzi
Rosa Agazzi, nació en 1866 y falleció en 1951 en Volengo en la provincia de Verona (Italia), Carolina Agazzi, nació en 1870 y falleció en 1945. Fueron dos pedagogas italianas, ambas fueron educadoras formadas en la Escuela Normal del Magisterio de Brescia, desempeñándose la primera en Educación Básica y su hermana en Educación Parvularia trabajo en el ámbito de la educación infantil (hasta 6 años de edad).
En 1891, participan de un congreso para maestras de párvulos, dedicándose ambas, desde ese momento, a esa profesión, ya que en el año 1892 llegan a dirigir dos Jardines Infantiles. A partir de ahí, a raíz de su observación y reflexión, comenzaron a gestar las características y las bases del currículo agazziano.
En 1898, Rosa Agazzi expuso ante el Congreso Pedagógico Nacional (en Turín) el trabajo titulado “Ordinamiento Pedagógico del Giardini d' Infanza secondo il sistema di Froebel”, donde presenta el método que ella ha estado desarrollando. Comenzando allí, la divulgación de este sistema de enseñanza.
En 1927, las hermanas jubilan, pero continúan su labor, junto a un grupo de colaboradores, que habían sido formados en torno al Asilo de Brescia, el que aún se mantiene, a través del Centro de Pedagogía de la infancia, institución encargada de difundir y publicar la obra de estas educadoras.
Contexto histórico durante la vida de las hermanas Agazzi
El método de la "escuela materna" fue creado por las hermanas Rosa y Carolina Agazzi, quienes lo definían como una experiencia de vida. La guerra y la pobreza marcaron esta experiencia. Debían trabajar con distintas lenguas y dialectos de todas partes de Italia.
Italia antes de la unificación
A inicios del siglo XIX Italia era una expresión de carácter geográfico (tal y como sostenía el cancil
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
2. ÍNDICE
• Biografía
• Contexto histórico
• Método de enseñanza
• Características de la enseñanza
• Principio pedagógicos
• Aportes a la educación
• Pensamiento de las hermanas Agazzi
• Sus obras más destacadas
• Conclusión
• Bibliografía
• Indicadores de evaluación de trabajos/blogs
7
3. • Biografía
Rosa nació en 1866 y murió en 1951, mientras que Carolina nació en 1870
y murió en 1945.
Estas dos hermanas eran italianas y se dedicaron a la pedagogía durante
toda su vida.
• Contexto Histórico
Estas hermanas vivieron durante un tiempo muy difícil y sufrieron la guerra
y la posguerra, así como el trabajo con las diferentes lenguas y dialectos
que tenía Italia, la conquista por parte de Napoleón Bonaparte y la
separación que sufrían las diferentes ciudades que pertenecían a este país.
• Método de Enseñanza
Es un método económico basado en los utensilios de uso diarios. Parece que
tiene ideas contrapuestas del Método creado por Montessori, pero no es así.
Los alumnos realizaban actividades que provienen del hogar y de la vida
cotidiana, por último podemos decir este método se apoya en la educación
del lenguaje mediante el canto y el ritmo corporal.
• Características de la Enseñanza
1. Niño: Es liberal, espontáneo, creativo y presencia actividades lúdicas.
2. Infancia: Globalización y por aspectos afectivos.
3. Escuela: No hay estructuras donde la felicidad del niño es lo más
importante. se instruía en las aprendizajes lógico-matemáticos y
lingüísticos.
4. Aula: Distribución de forma circular para mejorar la comunicación y el
aprendizaje.
5. Personalidad: Gran importancia al físico intelecto y el ético-social.
7
4. • Principios Pedagógicos
1. Observación
2. Carácter globalizador
3. Valor de la actividad que se realiza, del orden y de la alegría.
• Aportes a la Educación
El aporte que dieron a la educación fue el método Agazziano que tenía ideas
como:
1. Adaptado a cualquier nivel adquisitivo.
2. Niños con iniciativa propia.
3. El profesor estimula al niño.
4. Gran importancia a la higiene y a la salud.
5. Práctico.
• Pensamiento de las hermanas Agazzi
1. Rosa piensa que el mundo debe estar lo menos diferenciado
que se pueda de lo que vive en su casa.
2. Cosa como el silencio o la inmovilidad hacen que la
espontaneidad desaparezca.
3. Fomentar el juego libre y ordenado que socialice al niño.
4. Adaptan a los niños a un ambiente familiar.
• Sus obras más destacadas
1. Lingua Parlata, Brescia, Tipografía, editrice Queriniana, 1910.
2. L´arte della poccole mani, 3º edición, Brecia, sociéta editrici "La
Scuola", 1936.
3. Il método Agazzi-Pascuali, Programma di educazione infantile. en
colaboración con M. Boldini.
7
5. • Conclusión
1. El método empleado es real y hogareño.
2. Es un método contrapuesto al de Montessori.
3. Pertenece a la Nueva Escuela aunque no se aplica.
• Bibliografía
Power Point presentado por el grupo correspondiente.
7
6. INDICADORES DE EVALUACIÓN DE TRABAJOS/BLOGS
FECHA DE EVALUACIÓN: 31/01/2011 TIPO DE TRABAJO: Grupal
AUTORES: Vanessa Fernández, Fátima Hernández, Lucía Carmona y Juan Antonio
Yubero
Aspectos Insuficiente 1 Aceptable 2 Buen Nivel 3 Excelente 4 Puntos
Contenidos Información a El contenido La La información 2
un nivel muy demuestra información es excelente:
simplista que se ha es clara y han entendido
entendido lo muestra el tema, han
que han cierta reflexionado y
trabajado reflexión han llegado a
sobre el tema conclusiones
Organizaci Confuso, Se han La Muestra una 3
ón de los incompleto y cubierto las organización planificación
contenidos sin ninguna diferentes es adecuada cuidadosa y
dirección clara secciones y están una
relacionadas secuenciación
entre sí. lógica y clara.
Reseñan
fuentes y
bibliografía.
Aspectos Muchos errores, Adecuado a Fluido y claro Fluido y con 3
lingüísticos difícil de pesar de que a pesar de un buen nivel
entender hay algunos algunos lingüístico
errores. errores.
Presentaci Poco elaborada. La presencia La La 3
ón Poco visual. No es correcta presentación presentación
ayudan las pero poco es correcta y está muy
imágenes, atractiva visual trabajada y es
gráficos, muy atractiva
enlaces,…. visualmente.
Trabajo en Trabajo Se aprecia Las tareas El documento 2
grupo demasiado colaboración individuales muestra
individualista. y trabajo de están discusión y
No hay relación equipo en la relacionadas planificación
entre las estructura entre sí. conjunta.
secciones. global.
7