Este documento presenta directrices sobre exámenes finales y diseño de reactivos para pruebas. Establece que los exámenes finales deben aplicarse 10 días antes de terminar el ciclo escolar en primaria y 15 días en secundaria, evaluando los aprendizajes de todo el año. Además, clasifica los reactivos en ensayos, ejercicios de interpretación y otros tipos, dando ejemplos y ventajas de cada uno para evaluar diferentes niveles de pensamiento. Finalmente, define las características de la evaluación sumativa

1. Consejos Técnicos Escolares
En nuestra escuela… todos aprendemos
Séptima Sesión Ordinaria
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Dirección de Proyectos Educativos de Primarias
Las preguntas de las pruebas
Directrices generales

2. NORMAS DE CONTROL ESCOLAR
2013-20134

3. Examen final
70.2.1. En los grados de 3° de primaria a 3° de secundaria se aplicará un
examen final que servirá para calificar el quinto bimestre.
Dicho examen deberá aplicarse diez días hábiles antes de la
terminación del ciclo escolar en el caso de primaria, y quince días
hábiles antes de la terminación del ciclo escolar en el caso de
secundaria.
70.2.2. El examen final podrá ser elaborado por el Consejo Técnico Escolar,
por el Consejo Técnico de Zona o por la autoridad educativa local y
se hará con preguntas abiertas que muestren los aprendizajes más
relevantes de los alumnos, respecto a la totalidad de las
asignaturas cursadas; esto es, se deberán elaborar reactivos que
permitan evaluar cada una de las asignatura respecto de los
contenidos de los cinco bimestres. La elaboración del examen final
corresponde en primera instancia al Consejo Técnico Escolar.

4. Entre otros aspectos, el docente deberá
considerar para calificar el examen final, además
del dominio de los aprendizajes, la capacidad de
expresión, comprensión y opinión que
demuestre el alumno, así mismo, tomará en
cuenta los resultados de los procesos de
evaluación que se hayan implementado durante
el bimestre con el objeto de mejorar su
calificación (trabajos de investigación, ensayos,
elaboración de proyectos, y en general,
actividades que al efecto haya realizado el
educando para alcanzar los aprendizajes
esperados).

5. 70.2.3. La calificación del examen final, el promedio de
grado y, en su caso, el promedio de nivel
educativo, serán entregadas por los docentes a
la Dirección de la escuela y comunicadas a los
padres de familia o tutores, a más tardar el
último día del ciclo escolar.
Concluida la aplicación de los exámenes, el tiempo
restante de la jornada y del calendario escolar se
dedicará a realizar actividades que fortalezcan y
enriquezcan los aprendizajes logrados a lo largo del
ciclo, especialmente aquellas relacionadas con las
asignaturas que requieran reforzamiento.
Normas de Control Escolar 2013-2014

6. DISEÑO DE REACTIVOS

7. Clasificación de reactivos
Preguntas de ensayo
• Ventajas. Estas preguntas brindan a los alumnos una
mejor oportunidad de crear sus propias respuestas; de
ahí que sean las más útiles para evaluar los procesos de
pensamiento de nivel superior, como analizar, sintetizar
y evaluar. Son, además, el medio más importante para
juzgar la capacidad de los alumnos de organizar, de
expresarse y de defender sus ideas.
• Desventajas. Se requiere mucho tiempo para
contestarlas y calificarlas, permiten probar una parte
reducida del aprendizaje y dependen mucho de la
capacidad de redacción.

8. Ejemplos
Preguntas de ensayo
1. ¿Por qué es útil estudiar las ciencias naturales? Da tu respuesta
en oraciones completas y correctas. Redacta por lo menos
cinco oraciones.
2. "Para que los gobiernos revolucionarios obtengan y conserven
el poder, es necesario que controlen el sistema educativo."
Explica esta afirmación sirviéndote de tu conocimiento de las
revoluciones estadounidense, francesa y rusa. ¿Aceptas la
afirmación en relación con los gobiernos revolucionarios de
esos tres países? Incluye ejemplos concretos que confirmen tu
conclusión. La respuesta se juzgará partiendo de las
semejanzas y diferencias que identifiques en las tres
revoluciones y en la medida en que tus conclusiones estén
corroboradas por ejemplos específicos. Dispones de 40
minutos para terminar el ensayo.

9. Clasificación de reactivos
Ejercicios de interpretación
• A esta categoría pertenecen generalmente los reactivos
de opción múltiple en que deben interpretarse gráficas,
diagramas, leer pasajes o tablas (¿por ejemplo, cuál es
el mejor título para esta historia? ¿En qué año se
registró el mayor descenso conforme a la gráfica?).
• Esta clase de ejercicios permite evaluar conductas de
nivel superior como reconocer la importancia de la
información, identificar generalizaciones justificadas e
injustificadas, descubrir suposiciones, interpretar
resultados de experimentos y explicar material gráfico

10. Clasificación de reactivos
Ejercicios de interpretación
• Para contestar las preguntas planteadas es
necesario interpretar, comprender, analizar,
aplicar y sintetizar la información. Los ejercicios
de interpretación miden las habilidades de nivel
superior porque contienen toda la información
necesaria para responder. Así, cuando un alumno
se equivoca al contestar, se debe a que no tiene
el nivel de pensamiento ni de razonamiento
exigidos por la pregunta, no al hecho de no haber
memorizado la información previa.

11. Ejemplos
Ejercicios de interpretación
En una o dos oraciones describe lo que el poeta
comunica al lector en las siguientes líneas de su poema
“Madrecita cuando yo muera…“
Madrecita, cuando yo muera entiérrame
junto a tu fogón y cuando hagas tus
tortillas ahí llora por mí. Y si alguien te
pregunta ‘¿Madrecita mía, por qué lloras?’,
dile: ‘Está verde la leña y tanto humo me
hace llorar’.

12. Ejemplos
Ejercicios de interpretación
• Durante 14 años el Centro Médico Deportivo de Lyon,
Francia, ha estado estudiando las lesiones en deportistas
jóvenes y profesionales. El estudio ha establecido que el
mejor método para evitar lesiones es prevenirlas.
• Algunos jugadores entre los 8 y los 12 años ya presentan
lesiones en los talones y en el cartílago de la articulación de
la rodilla. Este último puede ser dañado irremediablemente
si no se tienen cuidados apropiados desde niño (de los 10 a
los 12 años de edad).
De acuerdo con la información anterior escribe una lista
de cuidados apropiados y medidas preventivas para evitar
que los niños y jóvenes que practican algún deporte se
lesionen.

13. Características de la evaluación
sumativa
Propósito Juzgar el éxito de un proceso una
vez concluido
Momento de la
evaluación
Al terminar el proceso
Tipo de método Pruebas formales, proyectos y
trabajos semestrales
Uso de la
información
Juzgar el éxito global de un
proceso; calificar, asignar,
promover