Las nuevas tecnologías han impactado y modificado las tecnologías anteriores y la forma en que se usan en la educación. Si bien las TIC ofrecen grandes cantidades de información actualizada y entornos de aprendizaje, el profesor debe usarlas de manera estratégica para mejorar el aprendizaje y no abandonar su práctica educativa a las tecnologías.

1. Asignatura: Manejo y Utilización de las Tecnologías
Autora: Janfreem del C. Acosta Hernández C.I 11927796
Actividad: Las Nuevas Tecnologías en Educación
UNEFA, Santa Teresa del Tuy, 20 de Junio de 2013
Las Nuevas Tecnologías en Educación
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC, son aquellos
medios y servicios que permiten recopilar, almacenar y transmitir información
con medios electrónicos. Las TIC han tenido distintos hitos históricos en su
desarrollo e implantación social, destacando entre los últimos los acontecidos
durante la denominada revolución digital, especialmente los que hacen
referencia a la difusión de los ordenadores personales y, más recientemente,
de internet.
En cualquier caso, ha de tenerse presente que la tecnología ha de
concebirse más bien como un continuo que va desde los libros o las pizarras,
pasando por la radio o el video, hasta los elementos informáticos o las
aplicaciones de internet más avanzadas (UNESCO, 2003).
Cada uno de estos elementos supone un avance” que abre nuevas
posibilidades en cada contexto determinado. Sin embargo, se ha de tener
presente que, en general, al hablar de las TIC en la escuela, se refiere
fundamentalmente a los medios digitales, ya que su capacidad de interacción
y de acceso a enormes cantidades de información han supuesto un nuevo
salto cualitativo.
Estas nuevas tecnologías no solo han generado diferentes y novedosas
prácticas culturales sino que también registran distintos modos de
apropiación de estas. Se refieren tanto al lugar que ocupan las tecnologías
en la vida cotidiana de las personas como a la diversidad de usos y sentidos
que ellas les otorgan. Sin embargo, puede señalarse que la presencia de
estas nuevas tecnologías ha impactado y modificado aquellas que fueron
creadas en los dos siglos anteriores y que no han perdido su vigencia pero sí

2. se han visto modificadas.
Como bien lo señala Gitelman (2008), “ningún medio […] parece hacer
su trabajo cultural aislado de otros medios, así como tampoco trabaja aislado
de fuerzas sociales y económicas. Lo que es nuevo sobre los nuevos medios
tiene que ver con la forma particular en que remoldean a los viejos medios, y
los modos en que los viejos medios se reestructuran para responder a los
desafíos de los nuevos medios.
Por su parte Cabero (2007), señala que las TIC, independientemente de
su potencial instrumental y estético, son solamente medios y recursos
didácticos, que deben ser movilizados por el docente cuando les puedan
resolver un problema comunicativo o le ayuden a crear un entorno diferente y
propicio para el aprendizaje. No son por tanto la panacea que van a resolver
los problemas educativos, es más, algunas veces incluso los aumentan,
cuando como por ejemplo el profesorado abandona su práctica educativa a
las TIC.
No cabe la menor duda, que una de las posibilidades que ofrecen las
TIC, es crear entornos de aprendizaje que colocan a disposición del
estudiante gran amplitud de información, que además, es actualizada de
forma rápida. Corresponda como ejemplo de lo que se dice, el progresivo
aumento de páginas Web, el incremento de revistas virtuales, los
depositarios de objetos de aprendizaje institucionales o privados que se
están creando, o la construcción colaborativa de wikis.
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
UNESCO (2003). La Education en y para la Sociedad de la Información
Paris: UNESCO.
Gitelman, L. (2008). Siempre ya nuevo. Los medios de comunicación, la
historia y los datos de la cultura. Cambridge MIT Press,