Las TIC se refieren a tecnologías como equipos, programas y medios de comunicación que permiten recopilar, almacenar, procesar, transmitir e intercambiar información. Pueden vincularse a la educación de manera positiva al facilitar la alfabetización digital, aumentar la productividad y permitir la innovación en las prácticas docentes para lograr mejores aprendizajes y reducir el fracaso escolar. El objetivo último de aplicar las TIC en la educación es desarrollar sociedades más competitivas e innovador
Uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, la utilización de estas tecnologías en el hogar, la valoración sobre la intencionalidad comunicativa para una mejora de la información entre la escuela y la familia, así como la formación de la familia sobre estas tecnologías
Donde la transmisión de contenidos se va quedando estancada en un sistema utilizado hace un par de décadas; y la nueva generación de estudiantes exige, no solo el uso de las tecnologías para la educación; sino, que asimilan a través de ellas, debido a una mayor flexibilidad de los entornos virtuales.
La integración de la tecnología a la sociedad ha generado un cambio brusco, modificando la presencia no solo de círculos sociales; sino también la forma de aprendizaje, donde la relación uno a uno va quedando de lado para formar una colaboración grupal, esto genera una transformación pedagógica en la enseñanza en los diversos niveles de la educación.
Uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, la utilización de estas tecnologías en el hogar, la valoración sobre la intencionalidad comunicativa para una mejora de la información entre la escuela y la familia, así como la formación de la familia sobre estas tecnologías
Donde la transmisión de contenidos se va quedando estancada en un sistema utilizado hace un par de décadas; y la nueva generación de estudiantes exige, no solo el uso de las tecnologías para la educación; sino, que asimilan a través de ellas, debido a una mayor flexibilidad de los entornos virtuales.
La integración de la tecnología a la sociedad ha generado un cambio brusco, modificando la presencia no solo de círculos sociales; sino también la forma de aprendizaje, donde la relación uno a uno va quedando de lado para formar una colaboración grupal, esto genera una transformación pedagógica en la enseñanza en los diversos niveles de la educación.
La información generada por el conocimiento requiere una sociedad de información que mejore y difunda el conocimiento para que todas las personas puedan adquirirlo y mejorar su calidad de vida.
Hola despues de mucho cacharrear por fin puedo montar mi presentaciòn espero les guste, tabmien gracias a Marisol que sabe bastante y con sus comentarios que nos ayuda mucho.
Esta presentación fue realizada por la materia de Herramientas de se ve la manera en donde se ve de que manera influyen las TIC en la educación y como esta ayuda tanto al alumno como al profesor encargado del aprendizaje de sus alumnos, no importando que sea presencial o a distancia.
Espero les guste.
La información generada por el conocimiento requiere una sociedad de información que mejore y difunda el conocimiento para que todas las personas puedan adquirirlo y mejorar su calidad de vida.
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Esta presentación fue realizada por la materia de Herramientas de se ve la manera en donde se ve de que manera influyen las TIC en la educación y como esta ayuda tanto al alumno como al profesor encargado del aprendizaje de sus alumnos, no importando que sea presencial o a distancia.
Espero les guste.
Un gran desafío para todos los establecimientos escolares es resolver la pregunta de que enseñar y que evaluar en el período 2020 – 2021; a propósito de la Priorización Curricular del Mineduc y de la eventualidad de un retorno a clases (cada día más lejana) es que han surgido muchas voces respecto del rol que juegan las asignaturas de los planes de estudio
"No cualquier persona puede ser profesor (...). Se requiere una serie de habilidades, conocimientos y destrezas. Nos parece que es muy buena medida que se exijan requisitos de ingreso", afirma Ignacio Silva, director de proyectos de Elige Educar y responsable del plan de atracción de talentos a pedagogías.
"Le otorga por fin a la Pedagogía el rango, a nivel nacional, que se merece", destaca a su vez el rector de la U. Católica del Maule, Diego Durán.
la gran brecha con el rendimiento en la PSU se pudo generar porque "en muchos establecimientos, donde estos alumnos tienen esas calificaciones no les enseñan la totalidad del currículum, ni tampoco en profundidad".
Vásquez asegura que "no es que les regalen las notas, sino que no tiene la cobertura ni la profundidad" que se necesita, considerando que la PSU mide los contenidos que se deberían impartir en el colegio. "Les faltó pasar materia y de ahí el bajo puntaje",
Los mejores resultados los tienen quienes dedican su tiempo a apoyar el desarrollo profesional de los profesores y se esfuerzan por generar comunidades que creen y apunten hacia una misma meta. Directores personalistas y sin capacidad de delegar son poco eficientes.
Existe considerable evidencia nacional e internacional para validar la teoría de que los líderes educativos influyen en la experiencia formativa de sus estudiantes. Distintos actores públicos y privados convergen en señalar que un liderazgo directivo destacable tiene el potencial de impactar positivamente en los resultados de aprendizaje, sobretodo en los de aquellos estudiantes que se encuentran en situación de riesgo.
Aunque todos sabemos que los niños disfrutan moviéndose, no siempre se tiene la sensibilidad para crear contextos que les permitan moverse y desplazarse en forma segura. A veces los ambientes familiares y escolares restringen la necesidad imperiosa que tienen los niños de moverse.
En diferentes investigaciones, las funciones ejecutivas han resultado más predictoras del rendimiento escolar que el coeficiente intelectual. Cuando no están suficientemente desarrolladas a los niños, les es difícil organizarse para cumplir las exigencias académicas y sociales. Al igual que todas las competencias, se nace con un potencial para desarrollarlas, pero es necesario ejercitarlas.
"Es hora de que tomemos más en serio buscar formas de disminuir la enorme brecha de estimulación que existe entre los diferentes niveles socioeconómicos".
Actualmente se piensa que los niños no están predeterminados por sus genes, sino que el concepto más preciso sería que están predispuestos, es decir, que al nacer tienen un potencial para desarrollar sus capacidades genéticas cuando están en un ambiente favorable. De allí la importancia de que ellos estén en un contexto nutritivo que les permita desarrollar sus conexiones neuronales. El cerebro se construye en la infancia a partir de los estímulos que recibe, y por ello es necesario prestar mucha atención y cuidado a la primera infancia.
Acceso a la educación
En esta materia, el Informe GET 2018 concluye que en las últimas décadas las tasas de asistencia educacional aumentaron para todos los niveles (desde educación parvularia a superior) y que las diferencias de género existentes tienden a favorecer –aunque marginalmente– a las mujeres. Además, que este aumento en la cobertura del sistema educacional ha significado un incremento considerable de los años de escolaridad promedio de la población
2. ¿Qué son las TIC?
• Son tecnologías de la información y de
comunicaciones, constan de equipos de
programas informáticos y medios de
comunicación para
reunir, almacenar, procesar, transmitir y
presentar información en cualquier formato
es decir voz, datos, textos e imágenes.
3. ¿Que aspecto de la vida humana
pueden estar vinculados a las tic?
• En todos los ámbitos en que se desarrolla el
hombre, especialmente en los entornos
estudiantiles, laborales, instituciones y
empresas
4. ¿Pueden las tic's estar vinculadas a la
educación? ¿de que forma?
• Si, en la era internet exige cambios en el
mundo educativo. si constituyen poderosas
razones para aprovechar las posibilidades
de innovación metodológica que ofrecen las
tic para lograr una escuela más eficaz e
inclusiva.
5. Tres razones para usar tic en educación:
1. Alfabetización digital de los alumnos:
todos deben adquirir las competencias
básicas en el uso del tic.
2. Productividad: aprovechar las ventajas que
proporcionan al realizar actividades como
preparar apuntes y ejercicios, buscar
información comunicarnos (e-
mail), difundir información (weblogs, web
de centro y docentes), gestión de
biblioteca.
6. 3. Razón innovar en las prácticas docentes:
• Aprovechar las nuevas posibilidades
didácticas que ofrecen las tic para lograr
que los alumnos realicen mejores
aprendizajes y reducir el fracaso escolar.
(alrededor de un 30% al final de la eso)
• En las instituciones educativas formales
van incluyendo la alfabetización digital en
sus programas, además de utilizar los
recursos del tic para su gestión y como
instrumento didáctico.
7. • El objetivo de la aplicación de la Tecnología de la
Información en la Educación no es conectar a los
estudiantes o darles acceso a las herramientas de
informática.
• Tampoco brindarles correo o página web propia. O
brindarles material educativo en línea y herramientas
interactivas.
• Ni lograr que usen el Internet para realizar sus tareas e
investigaciones.
• Ni siquiera el desarrollo de competencias laborales e
informáticas.
8. • El objetivo último es el desarrollo sostenible de nuestros
pueblos a través de una economía más
competitiva, interrelacionada y dinámica, abierta y lista al
cambio, la innovación y la renovación
permanente, sustentada por una sociedad más
articulada, participativa y abierta, construida por
individuos mejor preparados para el trabajo, la
colaboración, la participación, la comunicación y el
aprendizaje permanente.
9. Podemos agrupar en 3 grandes áreas los objetivos a
perseguir con el uso de las TIC en la educación.
• Una mejor educación: Servir de apoyo y soporte a la
educación, mejorando la calidad de la misma, el acceso a
recursos educativos, la comunicación entre los actores, las
opciones disponibles para ellos dentro y fuera del ámbito
escolar y desarrollando habilidades investigativas, de
razonamiento
crítico, creativas, comunicativas, colaborativas, participativas
y de aprendizaje permanente, así como competencias
laborales en el caso de la educación media.
10. • El desarrollo de estas habilidades a través
del conocimiento y uso adecuado de la
Tecnología de la Información dotará a los
individuos el poder necesario para
transformar sus vidas y mejorar la calidad de
la educación y la formación y habilidades de
nuestra gente.
11. • Acceso a la Sociedad de la Información: Brindar
la infraestructura que garantice el acceso
equitativo de los jóvenes de todas las clases a las
redes de información, nuevas tecnologías y el
desarrollo de habilidades en torno a
ellas, cerrando la brecha digital.
12. • Una mejor gestión de los servicios educativos: Llevar a
cabo una Administración más
eficiente, efectiva, transparente, informada, evaluada, moni
toreada, con retroalimentación de los actores y conforme a
los objetivos educativos y sociales de cada institución, del
sector educativo y de toda la nación. La eficiencia en la
gestión educativa que puede introducir la tecnología libera
recursos para las labores investigativas y educativas.