Este documento describe una actividad didáctica realizada con 31 niños de preescolar divididos en equipos de tres. La actividad consistió en armar rompecabezas en equipo para reconocer la importancia de trabajar juntos. Primero se discutió el significado de los rompecabezas y la colaboración. Luego, los niños trabajaron en equipos para armar los rompecabezas asignados, buscando estrategias de solución. Finalmente, cada equipo presentó su experiencia y se evaluó su capacidad de trabajo en equipo y resol

1. ESCUELA NORMAL LICEO SAN LUIS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLANTEL SALVATIERRA C.C.T. 11PNL0026X
CICLO ESCOLAR 2013-2014
Sexto Semestre
Preescolar: “Cuauhtémoc” Educadora: Erandi Montalvo Sámano Practicante: Elsa Paulina Lezama Torres
Grupo: “2° C” Número de niños: 31
TITULO: Armando una rompecabezas en equipo FECHA: 30/09/10
CAMPO FORMATIVO:
 Pensamiento matemático
 Desarrollo personal y social
MODALIDAD: Situación didáctica
ASPECTO:
 Numero
 Identidad personal
COMPETENCIA:
 Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar,
igualar, comparar y repartir objetos
 Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y
necesidades de otros
APRENDIZAJE ESPERADO:
 Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema
 Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar un carro con un juego
de construcción: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ADECUACIONES, CONSIGNAS
Y/O EXPECTATIVAS:
 Que los niños reconozcan la
importancia de trabajar en
equipo
RECURSOS:
 Televisión para proyectar
un rompecabezas
INICIO:
 Pregunta en plenaria ¿Qué son los rompecabezas?
 La practicante de una pequeña platica sobre la
“importancia de trabajar en equipo”
TIEMPO:
15 minutos
ESPACIO:
Aula
DESARROLLO:
 Reunir a los niños equipos de tres.
 Repartir los rompecabezas a los niños
 Los niños en equipo buscan las piezas del
rompecabezas que tienen que construir.
 Los niños buscan estrategias de solución para poderlo
construir
TIEMPO:
30 minutos
ADECUACIONES, CONSIGNAS
Y/O EXPECTATIVAS:
 Trabajen en quipo para
poder armar el
rompecabezas
RECURSOS:
 Rompecabezas
ESPACIO:
Aula
CIERRE:
 Los niños exponen con su equipo que fue lo que más les
TIEMPO:
20 minutos
ADECUACIONES, CONSIGNAS
Y/O EXPECTATIVAS:
RECURSOS:

2. ESCUELA NORMAL LICEO SAN LUIS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLANTEL SALVATIERRA C.C.T. 11PNL0026X
CICLO ESCOLAR 2013-2014
Sexto Semestre
Preescolar: “Cuauhtémoc” Educadora: Erandi Montalvo Sámano Practicante: Elsa Paulina Lezama Torres
Grupo: “2° C” Número de niños: 31
gusto y dificulto de la actividad. ESPACIO:
Aula
Maestra titular
Erandi Montalvo Sámano
Maestra titular
 Expresen que les pareció
trabajar en equipo
EVALUACIÓN:
 Observar a los niños trabajen en equipo, dialogando y apoyando a sus compañeros
con un fin en común.
 Respete reglas de convivencia y resuelve conflictos mediante el dialogo
 Tenga iniciativa para trabajar
AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
Ambiente afectivo-social: un clima afectivo implica la
expresión de sentimientos y actitudes positivas hacia
los niños: calidez, apoyo, empatía, entre otros. Cuando
las actitudes de afecto que muestra el docente ante los
niños son genuinas; éstos lo perciben y, además de
sentirse respetados, confiados y bien consigo mismos,
responden con sentimientos recíprocos.