Es importante conocer un poco mas alla de las implicancias de esta parte de la maduracion neurologica, en realidad es mucho mas que el mero uso predominante de un hemicuerpo sobre el otro

1. Lic. Dany Choque Chambi Romero Tecnólogo Médico TERAPEUTA FISICO

2. Es la preferencia en razón del uso, frecuencia y precisión de una mitad lateral del cuerpo frente a la otra.

8. Cuando predomina el H. IZQUIERDO la persona: Cuando predomina el H. DERECHO la persona: ES MAS SISTEMATICA ACTUA MAS AL AZAR ES MAS LOGICA ES MAS INTUITIVA ES MAS OBJETIVA ES MAS SUBJETIVA SE FIJA EN DIFERENCIAS ES FIJA EN SIMILITUDES ES MAS ESTRUCTURADA ES MAS ESPONTANEA FREFIERE CERTEZA PREFIERE FLEXIBILIDAD ES MAS ANALITICA ES MAS SINTETICA DEPENDE DEL LENGUAJE DEPENDE DE IMÁGENES PREFIERE HABLAR ESCRIBIR PREFIERE DIBUJAR PALPAR CONTROLA SUS SENTIMIENTOS EXPRESA LIBREMENTE SUS SENTIMIENTOS

9. FUNCION DE INTEGRACION DEL CUERPO CALLOSO

15. 2. DUOLATERALIZACIÓN: En su desarrollo evolutivo entre los seis meses y el año el niño aprende a usar partes de ambos lados del cuerpo al mismo tiempo y de manera predeterminada; a esto se llama “patrón cruzado”: gatear , caminar.

16. El “patrón cruzado” es necesario y previo a la etapa de la lateralización completa. Muchos problemas de lectura, se deben a que el niño no ha gateado lo necesario .

17. 3. CONTRALATERALIZACIÓN: Desde el año hasta los 5 o 6 se produce un funcionamiento coordinado, voluntario pero asimétrico . Hay preferencias pero no hay dominancias.

18. 4. Unilateralización (6-a):Es el proceso final de la elección hemisférica. Ya se puede hablar de lateralización ya que un hemicuerpo dirige la acción y el otro la apoya.

22. NIÑO CON DISLEXIA

24. DISGRAFIA

25. DISORTOGRAFÍA: Es la dificultad para escribir las palabras con una ortografía adecuada. Generalmente es consecuencia de la dislexia .

26. DISCALCULIA: Es la dificultad específica para manejar números y cifras con facilidad. Suele ir asociada a trastornos del esquema corporal y mala noción derecha/izquierda . Los problemas más frecuentes son: - confundir los números - invertirlos - escribir los números en espejo

27. DISCALCULIA

28. DISLALIA: Son trastornos de la articulación debido a dificultades en la emisión de algunos sonidos. Pueden interferir en el aprendizaje de la lectoescritura.

29. DISFASIA DE PRODUCIÓN: Es un retraso en el desarrollo de la locución . Hay un fallo a la hora de integrar los fonemas que componen una palabra, sucesión y calidad.

30. TRASTORNOS EN LA ESTRUCTURACIÓN LINGÜÍSTICA DEL LENGUAJE Puede manifestarse como un retraso en el lenguaje, que se caracteriza por una organización muy rudimentaria de las frases. Mamà pan hambre

34. Test de Harris. Se realizan 10 acciones. - Lanzar una pelota. - Dar cuerda a un reloj. - Golpear con un martillo. - Cepillarse los dientes. - Peinarse. - Hacer girar el pomo de la puerta. - Tensar una goma. - Cortar con tijeras. - Cortar con cuchillo. - Escribir

35. Test de Zazzo. Se realizan actividades con: - La mano: distribución de naipes. - El ojo: puntería. - El pie: rayuela / chutar la pelota.

36. Test de Berges. S e realizan 5 movimientos de una mano. - Gol pear un martillo. - Sacar clavos. - Peinarse. - Prueba de punteado de Mira Stambak. - Dinamomética.

37. Se completa con 7 actividades bimanuales. - Desenroscar un tapón. - Volverlo a enroscar. - Encender una cerilla. - Prueba de recortes. - Hacer polvo dos terrones de azúcar. - Manipulación de bastoncillos. - Distribución de naipes.

40. PRINCIPIOS DE TRATAMIENTO APRENDIZAJE ORIENTACION ESPACIAL DIRECCIONALIDAD LATERALIZACION LATERALIDAD

42. ORGANIZACIÓN

43. Lic. Dany Choque Chambi Romero Terapeuta Físico