Este documento resume el segundo libro del Emilio de Rousseau. Rousseau sostiene que la primera infancia abarca de los 2 a los 12 años, cuando los niños deben aprender de forma autónoma a través de la experimentación. Propone una "educación negativa" que proteja a los niños de vicios y una "educación de los sentidos" para que aprendan a través de la experiencia.

1. [ Tendencias contemporáneas de la Educación ]Elisa Moreno Pazos
LECTURA
COMPRENSIVA DEL
LIBRO II DEL EMILIO DE
ROUSSEAU

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RESUMEN
Este segundo libro o capítulo escrito por Juan Jacobo Rousseau perteneciente
al ejemplar: "Emilio" se centra en la etapa en la que los niños tienen entre 2
y 12 años, lo que él denomina infancia.
Lo que trata de reflejar el autor en este libro es cómo cree el que es la
manera más correcta y más adecuada para educar a un niño o niña
contemplado entre estas edades. Para él una educación negativa es proteger
de vicios el corazón y de errores el ánimo.
Entre estas recomendaciones de educar a un niño destacan: la autonomía, que
aprendan por sí solos aunque sin que desaparezca la figura de un educador;
experimentación, debemos dejar al niño que experimente tanto cosas buenas
como malas para que aprenda que existe el dolor o la tristeza por ejemplo;
no hay que obligar al niño a hacer algo que él no quiera, etc.
Habla también de la educación de los sentidos a través de una serie de
ejercicios o prácticas mediante los cuales Rousseau está seguro de que
fortalecen cuerpo, mente y alma.
Con todos estos puntos de la educación de los que habla el libro como son
la educación negativa y la de los sentidos, el autor hace mucho hincapié en
que hay que tener siempre muy presente no la autoridad en sí de un
educador, sino la paciencia y la presencia del mismo.
PREGUNTAS
 ¿En qué consiste para Rousseau la primera infancia?
Para él la primera infancia va desde los 2 hasta los 12 años de edad donde
señala que los adultos deben relacionarse con los niños de forma cariñosa y
con paciencia pues es una etapa para ellos en la que quieren indagar y
aprender, por tanto, Rousseau dice que se les debe dejar su espacio, una
cierta libertad para que aprendan por sí solos. Pero como dice el autor, el
hecho de darles esta autonomía no significa que no les hagamos caso, ya
que él apoya todo lo contrario, anima a los padres de los niños a que, sobre
todo en estas edades, les den todo el cariño posible.
 ¿Qué entiende por infancia?
Rousseau entiende por infancia el periodo en el cual los niños tienen que
estar jugando, divirtiéndose y ante todo, aprendiendo. Este aprendizaje debe
realizarse, como ya hemos dicho anteriormente, de forma autónoma e
independiente de los padres. Es decir, los padres no deben exigir a sus hijos
por encima de sus posibilidades ni cosas que ellos no quieran hacer, porque
de esta manera ni les dejan cultivarse ni les dejan ser felices.

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 ¿Qué es para él la "educación negativa"?
La “educación negativa” es la que protege de vicios el corazón y de errores el
ánimo, ya que si en la infancia les inculcamos estos elementos es difícil que
más tarde les digamos que están mal. Esto se resume en que hay que
adoctrinar a los niños evitando que el mal entre y que se les quede grabado.
 ¿Qué papel atribuye a la" educación de los sentidos?
La educación de los sentidos se basa en que los niños aprendan a través de
los sentidos que van a ir utilizando a lo largo de su vida, es decir, aprenden
lo que les va a ser útil. Por ejemplo, Emilio desarrolla el sentido táctil a través
del cual logra medir objetos, calcular su tamaño, compararlo con las
dimensiones de otros objetos, etc.
 ¿Qué relaciones estableces con las ideas de Rousseau con la educación
actual"?
-Autonomía a la hora de aprender. Ya que Rousseau prefería que los niños
aprendiesen por sí solos y actualmente también se les otorga cierta
independencia por ejemplo cuando tienen que buscar información en casa o
fuera del aula para algún trabajo.
-Rousseau señalaba que el objetivo educativo debe ser tanto individual como
social, igual que en la educación presente.
-En ambos casos coinciden en que aparte de dar esa autonomía a los niños a
la hora de aprender, debe estar presente el educador para corregir errores.
COMENTARIO CRÍTICO
Entre todos los aspectos que destaca el autor en este segundo libro me veo
identificada con muchas ideas y en algunas forma de pensar, empezando por
la idea que más me gusta que plantee, que es la de dar libertad y autonomía
a los niños ya que creo que así van a aprender por sí solos lo que es bueno
y malo para ellos, qué comportamientos agradan a la gente y cuáles
desagradan, deben experimentar y hacerse daño, no pasa nada porque se den
un golpe y no vayamos corriendo a ver que le ha pasado al niño o a la niña
porque, como bien dice Rousseau, así lo único que podemos conseguir es
asustarlos.
Otro aspecto que analiza este escritor es que la infancia es la época más
adecuada para corregir costumbres o preferencias que puedan resultar nocivas
para el futuro del niño. Con este asunto estoy totalmente de acuerdo, ya que
creo que existen muchos casos en los que no se ha prestado la atención ni
la importancia suficiente a un niño/a y cuando se hacen más mayores y se
sufren las consecuencias, ya es demasiado tarde para subsanarlo.

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Tampoco creo que sea muy beneficioso imponer al niño cosas así como
vetarle cosas ya que es una etapa en la que tienen que comprobar las cosas
por sí solos como decíamos anteriormente y si tú le prohíbes algo a un niño
o a una niña seguramente vaya a hace todo lo contrario, porque como dice
Rousseau, con un niño no se puede razonar, por esto es conveniente que
haya un término medio, que ni se le prohíba mucho ni se le permita
demasiado.