Los estudiantes aprendieron sobre platos típicos de su localidad al leer un texto instructivo sobre cómo preparar un solterito de queso. Analizaron los ingredientes, utensilios y pasos requeridos para la receta. Completaron actividades como formar palabras con letras móviles, colorear, emparejar imágenes con sus nombres y ordenar los pasos de preparación. El docente evaluará los avances de los estudiantes y cómo reforzar los aprendizajes en la próxima sesión.

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3 “VALOREMOS COSTUMBRES IMPORTANTES EN NUESTRA LOCALIDAD””
1° GRADO C SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11
TÍTULO: “ “ 3.1 ¡LEEMOS QUE RICOS PLATOS! Pàg. 58 al 62 y 66
AREA: Comunicación FECHA: 06/06/2022
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias /
capacidades
Desempeños PRODUCTO
O EVIDENCIA
Criterio de evaluación
LEE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA.
Obtiene información
del texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del
texto.
Identifica información explícita
que es claramente distinguible de
otra porque la relaciona con
palabras conocidas o porque
conoce el contenido del texto. y
que se encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en
textos con ilustraciones.
Desarrollo de una
ficha practica
Identifica palabras ubicadas
en el texto.
Explica lo que ha entendido
de la lectura
Instrumento de evaluación:
Lista de cotejos
Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables
Respeto a la identidad
cultural
El docente brinda oportunidades para que los estudiantes, a través del diálogo y sus
participaciones, acojan con respeto tanto las costumbres propias de sus familias
como las de otras familias, de modo que valoren las diferencias como parte
importante para el desarrollo de su identidad personal y social.
Enfoque de orientación
al bien común.
Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y
justicia.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos Y/o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Lectura.
 Ficha de trabajo
 Letras móviles
 Letras móviles
 Papelote. Imágenes
 colores, lápiz, borrador , etc.
 Fichas de trabajo
 Cuaderno
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 15 min.

2.  Realizan las actividades permanentes: acción de gracias,
 Realizan juegos con los colores, regletas, letras móviles, plastilinas, fomentando la creatividad y
socialización y el compartimiento etc.
 Conocen el propósito de la sesión: hoy Leer textos sobre los platos típicos para obtener información, explicar de qué
tratan y opinar sobre algunas ideas.
 Seleccionan una o dos normas de su cartel de acuerdos para ponerlos en práctica durante la presente sesión:
Escuchar al que habla. levantar la mano para hablar. respetar los turnos.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 100 min.
 Antes de la lectura
Observan la imagen y el título de la lectura;
 Responden oralmente ¿Cuál es el título del texto? ¿Qué tipo de texto es? ¿Conversan en grupo según la imagen
¿qué ingredientes tendrá esta receta? ¿Para qué se habrá escrito el texto? ¿Cuál de estos ingredientes tenemos
en nuestra localidad?
 Se presenta dos imágenes de dos ingredientes y mencionan las características que tienen en su cuadro de doble
entrada.
 Durante la lectura
 Leen con ayuda del docente el texto instructivo de la receta solterito de queso.
 Forman nombres de los ingredientes con las letras móviles. Y lo escriban en su cuaderno pegando las imágenes
de los ingredientes en cada palabra.
 Después de la lectura:
 Responden oralmente ¿para qué se habrá escrito el texto?
 Encieran los ingredientes que se sancocha según la receta en su libro.
 Escriben en su libro los nombres de los ingredientes de la receta
 Ordenan en ecu encía lógica como se prepara paso a paso la receta en su libro.
 Colorea los utensilios que son necesarios para preparar esta receta en su libro.
 explican de manera oral a sus compañeros que significa la palabra ingredientes.
 Leen las palabras y unen con una línea a las imágenes que corresponden en su libro

CIERRE Tiempo aproximado 15 min.
 Reflexionamos:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿Qué dificultad tuvimos?
- ¿En qué podemos mejorar?
- ¿Para qué nos servirá?;
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

3. HABAS

4. ZANAHORIA

5. TOMATE

6. QUESO

7. LIMÓN