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1. FACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
SÍLABO DE LECTURA Y REDACCIÓN UNIVERSITARIA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Unidad Académica : Programa Académico de Formación General
1.2 Código : 1FG011
1.3 Ciclo de estudios : I
1.4 Pre-Requisitos : Ninguno
1.5 Carácter : Obligatorio
1.6 Número de Créditos : 5
1.7 Duración : 17 Semanas
1.8 Nº de horas semanales : 6 ( 4 teoría y 2 práctica)
1.9 Docente(s) : SAMAMÉ NÚÑEZ ALICIA MAGALI
DETALLE DE SÍLABOS
FUNDAMENTACIÓN
La asignatura de Lectura y Redacción Universitaria, pertenece al primer ciclo de todas las carreras
profesionales de la USS, esta contribuye a la formación general de los estudiantes. Tiene como objeto de
estudio las estrategias de comprensión y producción de textos en situaciones de comunicación científica y
humanística. Es importante porque proporciona al estudiante técnicas y estrategias para lograr la comprensión
y producción de textos. Asimismo forma personas críticas y reflexivas en contextos interculturales. La
asignatura está compuesta por dos unidades, la primera denominada comprensión de textos, en la cual se
abordan temas como competencia comunicativa, oratoria, el texto, estrategias de lectura y niveles de
comprensión. La segunda titulada redacción de textos, en donde se desarrollan contenidos sobre redacción
académica y administrativa, la argumentación y el ensayo.
COMPETENCIAS
Comprende y produce textos con distintos propósitos, aplicando estrategias pertinentes; asumiendo una
actitud reflexiva, innovadora y creativa.
PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
UNIDAD 01
TITULO : Comprensión de textos
CAPACIDADES
-Expresa mensajes de manera fluida y adecuada.
-Identifica las propiedades y estructura del texto expositivo, argumentativo y narrativo utilizando técnicas de
análisis textual.
-Identifica ideas principales del texto aplicando estrategias de comprensión lectora.
-Selecciona y registra información mediante la técnica del fichaje.
-Comprende el significado y sentido textual en diferentes tipos de textos.
-Enjuicia el estilo y la intención comunicativa del autor aplicando estrategias de lectura crítica.
ACTITUDES
-Demuestra interés por la experiencia curricular de Lectura y Redacción Universitaria para desarrollar su nivel
académico, cultural, humano, afectivo, profesional y social, insertándose con eficiencia en el contexto social.
-Asume una actitud coherente, reflexiva, innovadora y creativa durante el desarrollo de la clase.
-Muestra disposición para escuchar y expresar mensajes orales.
-Asume una actitud de respeto ante sus semejantes.
CONTENIDOS DE CLASES
Semanas 01
Competencia comunicativa:
1.1.Presentación de la asignatura
1.2.Competencia comunicativa:
-Lingüística
-Pragmática
-Ideológica
1.3.Análisis de la obra: “Ensayo sobre la ceguera” de José Saramago
1.4.Explicación del proyecto de nivelación académica en ortografía

2. Semanas 02
Oratoria:
2.1.La oratoria: definición, elementos, fines, clases.
2.2.Análisis de la obra: “Ensayo sobre la ceguera” de José Saramago
2.3.Acentuación y tildación
Semanas 03
El texto:
3.1. El texto: definición, estructura, propiedades.
3.2. Análisis de la obra: “Ensayo sobre la ceguera” de José Saramago
3.3. Concurrencia vocálica (diptongo, triptongo e hiato)
Semanas 04
Tipología textual:
4.1.Tipología textual: expositivos, argumentativos, narrativos y descriptivos.
4.2.Análisis de la obra: “Ensayo sobre la ceguera” de José Saramago
4.3.Tildación especial: diacrítica (monosílabos y polisílabos)
Semanas 05
Estrategias de lectura:
5.1. Estrategias de Lectura
- Definición
- Clases: vocabulario, inferencias, subrayado, sumillado, resumen
5.2. El párrafo: anlizante, sintetizante, centrado, encuadrado, paralelo
5.3. Análisis de la obra: “Ensayo sobre la ceguera” de José Saramago
5.4. Tildación enfática y de palabras compuestas
Semanas 06
Técnicas de recolección de información:
6.1. Fichaje, clases de fichas
6.2. Análisis de la obra: “Ensayo sobre la ceguera” de José Saramago
6.3. Palabras de escritura dudosa
Semanas 07
Nivel de comprensión textual:
7.1. Nivel de lectura: literal e inferencial
7.2. Análisis de la obra: “Ensayo sobre la ceguera” de José Saramago
7.3. Uso de “b” – “v” - “c” – “s” – “z”
Semanas 08
Nivel de comprensión textual:
8.1. Nivel de lectura críitica
8.2. Análisis de la obra: “Ensayo sobre la ceguera” de José Saramago
8.3. Uso de “g” – “j” – “ll” – “y” – “x”
Semanas 09
Examen parcial
ACTIVIDADES
-Explicación del sílabos
-Explicación del proyecto de nivelación académica en ortografía
-Explicación del plan lector
-Evaluación diagnóstica
-Análisis de material impreso
-Proyección de vídeos interactivos
-Discusión de ideas mediante técnicas grupales
-Redacción de textos
-Análisis textos literarios
-Taller de ortografía
-Exposiciones
PRODUCTO ACREDITABLE
Elaboración de fichas bibliográficas, textuales, resumen y comentarios
UNIDAD 02
TITULO: Redacción de textos
CAPACIDADES
-Produce textos considerando las etapas de redacción.
-Redacta textos administrativos teniendo en cuenta estructura y normas lingüísticas.

3. -Fundamenta sus opiniones de manera convincente a través de textos argumentativos.
-Identifica la estructura y características de un ensayo mediante técnicas textuales
-Redacta ensayos argumentativos teniendo en cuenta secuencia lógica
-Sustenta los ensayos con claridad y precisión.
ACTITUDES
-Demuestra interés por la experiencia curricular de Lectura y Redacción Universitaria para desarrollar su nivel
académico, cultural, humano, afectivo, profesional y social, insertándose con eficiencia en el contexto social.
-Asume una actitud coherente, reflexiva, innovadora y creativa durante el desarrollo de la clase.
-Muestra disposición para escuchar y expresar mensajes orales.
-Asume una actitud de respeto ante sus semejantes.
CONTENIDOS DE CLASES
Semana 10
Redacción:
10.1. Redacción: definición, recursos lingüísticos, requisitos, etapas
10.2. Análisis de la obra: “Rastros sangrantes” de Andrés Díaz Núñez
10.3. Signos de puntuación: La coma, punto y coma
Semanas 11
Redacción de textos administrativos:
11.1. Textos administrativos: solicitud, oficio e informe
11.2. Análisis de la obra: “Rastros Sangrantes” de Andrés Díaz Núñez
11.3. Signos de puntuación: el punto, dos puntos
Semanas 12
La argumentación:
12.1. La argumentación: definición, elementos, técnicas
12.2. Análisis de la obra: “Rastros sangrantes” de Andrés Díaz Núñez
12.3. Vicios de dicción
Semanas 13
El ensayo:
13.1. El ensayo: definición, características, tipos, elementos y estructura
13.2. .Análisis de la obra: “Rastros sangrantes” de Andrés Díaz Núñez
13.3. Vicios de dicción
Semanas 14
Redacción de ensayo:
14.1. Redacción de ensayo: mediante una guía el estudiante estructura el ensayo.
14.2. Análisis de la obra: “Rastros sangrantes” de Andrés Díaz Núñez
14.3. Uso de las letras mayúsculas
Semanas 15
Exposición de ensayos:
15.1. Sustentación de ensayos
15.2. Práctica general
Semanas 16
Segundo examen parcial
Semanas 17
Examen de rezagados y aplazados
ACTIVIDADES
PRODUCTO ACREDITABLE
Elaboración de fichas bibliográficas, textuales, resumen y comentarios
METODOLOGIA_DE_ENSEÑANZA
La experiencia curricular de Lectura y Redacción Universitaria se desarrolla con una metodología basada en el
enfoque activo-participativo-reflexivo, donde el discente es el centro de aprendizaje, a través de actividades
que permitirán elevar el nivel académico y afectivo de cada uno de nuestros estudiantes, quienes utilizarán de
manera efectiva la competencia comunicativa y lingüística durante el proceso comunicativo tanto en el aspecto
oral como escrito. Estrategias de enseñanza: Son las estrategias utilizadas por el docente durante el desarrollo
de las sesiones para favorecer el aprendizaje de los estudiantes entre ellas tenemos: Lluvia de ideas,
preguntas guías, preguntas intercaladas, cuadros sinóptico, Las pistas discursivas, mapas conceptuales, redes
semánticas, inferencias, analogías, debate, mesa redonda, exposición, ilustraciones, videos, las tres QQQ (qué
veo, qué no veo, qué infiero), Estrategias de aprendizaje: Son utilizadas por los estudiantes para adquirir
aprendizajes significativos entre ellas tenemos: Síntesis, subrayado, resumen, inferencias, diálogos, ,
organizadores gráficos, historietas, analogías, nemotecnias, ensayos, las tres QQQ (qué veo, qué no veo, qué
infiero), SQA (Qué sé, qué quiero saber, qué aprendí)
MEDIOS_Y_MATERIALES

4. Los recursos fundamentales que permitirán conducir el proceso enseñanza- aprendizaje estarán referidos a los
visuales y audiovisuales. En relación a los visuales, los alumnos harán uso de su módulo básico de la
experiencia curricular de Lectura y Redacción Universitaria, material impreso proporcionado por el docente,
fuentes bibliográficas y direcciones electrónicas encomendadas. Entre los recursos audiovisuales se utilizarán
videos que ayudarán a ilustrar y profundizar mejor el tema. Los medios de comunicación entre docentes y
estudiantes serán: Campus virtual USS. Escenario donde los discentes encontrarán la información y los medios
administrativos – académicos propios del trabajo universitario. Correo crece. Es el correo institucional, espacio
donde el estudiante recibirá (comunicados, avisos, informes) del docente y director de escuela.
EVALUACION_DEL_APRENDIZAJE
La evaluación de los aprendizajes es de manera permanente durante el semestre académico. 9.1.Sistema de
calificación El sistema de evaluación es cuantitativa Actividad Código Peso 1.Examen oral (EO) ------------- 1
2.Informes ( I ) --------------- 1 3.Exposición ( X ) -------------- 1 4.Comprensión lectora (Unidad I) /
Redacción (Unidad II) (CL) / ( R ) ---------- 1 5.Examen parcial ( P ) --------- 1 6.Práctica calificada (PC) ------
-1 7.Actitud - (AC) ---------------- 1 Fórmula Primera unidad: EO+I+X+CL+ P+PC + AC /7 Fórmula Segunda
unidad: EO+I+X+R+ P+PC + AC/7 9.2.Consideraciones generales Con respecto a las asistencias El estudiante
que acumule el 30% de inasistencias será inhabilitado de la asignatura. En cuanto a la justificación de
inasistencias se realiza en la Dirección de Escuela con documentos sustentatorios. Con respecto a los
requisitos de aprobación Participación activa y obligatoria en las actividades, presentación y sustentación de
trabajos, la nota mínima para aprobar el curso es 11 9.3.Instrumentos de evaluación Cada sesión de
aprendizaje será evaluada con un instrumento, los mismos que serán elaborados dependiendo de la naturaleza
de la sesión.
BIBLIOGRAFIA
10.1. Bibliografía general -Aguirre, M., Estrada, C. y Flores, E. (2009). Redactar en la Universidad. (3° ed.)
Lima: Editorial UPC - Aguirre, M., Maldonado, C., Peña, C. y Rider, C. (2015). Cómo Leer y Escribir en la
Universidad. Lima: Editorial UPC - Gómez, L. (2011). Las normas académicas. Chile: Editorial SM Internacional
- Niño, V. (2012). Competencias en la comunicación: Hacia las prácticas del discurso (3° ed.). Bogotá: Ecoe
ediciones. - Vilcapoma, J. (2013). Estructura Didáctica de la Comunicación Lingüística. Lima: Editorial San
Marcos - Zarzar, C. (2012). Lectura: Expresión Oral y Escrita. México: Editorial Patria 10.2. Base de datos (e-
libros, EBESCO, ProQuest, etc.) - Basulto, H. (2009) Curso de Redacción Dinámica. (3° ed.) México: Trillas.
CÓDIGO: 468.2/ B26/1996/Ej.1 - Carneiro, M. (2014) Manual de Redacción Superior. (3° ed.) Lima: San
Marcos. CÓDIGO: 468.2/C28/2014/Ej. 1 - Chávez, F. (2011) Redacción Avanzada. Un enfoque lingÚístico. (4°
ed.) México: PEARSON CÓDIGO: 468.2/CH535/2011/Ej.1
DIRECCIONES_ELECTRONICAS
10.3. Direcciones o páginas electrónicas - Fichaje: http://www.luventicus.org/articulos/02A014/fichaje.html -
Análisis de textos no literarios: http://es.scribd.com/doc/215720513/MODULO - Análisis-de-textos-no-
literarios-Unidad-I-19-02-14-3#scribd -El texto expositivo: http://es.slideshare.net/elihzabet/informacion-
2483632 - Escuela de lectura veloz: http://www.lecturaperu.com/informaci%C3%B3n-cient%C3%ADfica-que-
respalda-a-la-lectura-veloz/