Este documento explica la equivalencia entre lenguaje verbal y algebraico. Proporciona ejemplos de expresiones algebraicas y sus traducciones verbales, así como lo contrario. También incluye ejercicios de resolución de sucesiones y problemas relacionados con cubos formados por cubos más pequeños.
Conoceremos que son las inecuaciones y como resolverlo...de grado uno... CON GRAFICO del conjunto solución para esto conoceremos primero El tema de Desigualdades e intervalos.
Conoceremos que son las inecuaciones y como resolverlo...de grado uno... CON GRAFICO del conjunto solución para esto conoceremos primero El tema de Desigualdades e intervalos.
Las TIC y su impacto en el medio ambiente
Las tecnologías de la información y Comunicaciones (TIC) y todos los agentes involucrados en su desarrollo, implantación o utilización, deben adoptar los esfuerzos necesarios para mitigar el impacto negativo que provocan en el medio ambiente.
La potencia de la tic para la educación ambiental
1. ¿Qué componentes de los residuos de dispositivos TIC se convierten en contaminantes cuando no son dispuestos de modo correcto?
2. ¿Cuál es la situación actual de las TIC y cómo podrían contribuir estas a ayudar a reducir las emisiones de CO2?
El reto de nuestra sociedad es ganar en eficiencia, reducir gastos energéticos y emisiones de CO2 a la atmósfera
Las TIC pueden ser un aliado nuestro y responder a este reto social de manera eficiente. Pero ¿Qué son las TIC? ¿TIC verdes? ¿TIC y medioambiente?
Son aquellos sistemas y herramientas basados sobretodo en la informática cuya aplicación en los recursos tecnológicos contribuyen a una reducción del impacto medioambiental de nuestra sociedad desarrollada
Tecnologías que optimizan el uso de la energía haciendo los procesos existentes más eficientes
El desarrollo de estas tecnologías se centran en los sectores de la construcción, el transporte, la industria y distribución de energía. Por ejemplo en la construcción las TIC ayudan en los sistemas de climatización e iluminación.
Tecnologías que ahorran energía cambiando hábitos de gestión
Poco a poco se están afianzando sistemas basados en los certificados digitales.
Tecnologías que transforman los modelos de negocio
El teletrabajo realizado desde casa .
El comercio electrónico/ ahorro en traslados.
La prensa digital evita toneladas de papel impreso.
El correo electrónico facilita la gestión y evita el papel.
Reuniones virtuales
¿cuál es el impacto ambiental de los medios electrónicos?
Resulta que el consumo de energía asociado al flujo constante de información en la red, la carga y el almacenamiento de datos entre otros, tiene la potencialidad de generar impactos medioambientales significativos.
Estudio sobre el impacto ambiental de algunas prácticas de las TIC
ADEME ha querido evaluar el impacto ambiental de las TIC. Para ello ha puesto en marcha un estudio sobre el análisis del ciclo de vida de algunas de las prácticas de estas tecnologías. Este estudio fue realizado por BIOIS y se acompaña de una revisión crítica desarrollada por varios expertos independientes.
.
Tres aplicaciones fueron elegidas para llevar a cabo este análisis del ciclo de vida:
- El uso del correo electrónico
- Las aplicaciones que utilizan Internet
- El uso de medios de transmisión de documentos de tipo USB
Con base en estos resultados, ADEME aconseja algunas prácticas simples a aplicar en la vida cotidiana y que ayudan a reducir los impactos ambientales de las TIC. (La potencia de las TIC para la educación ambiental, 2014)
Los RAEE son los resi
La matemática utiliza un lenguaje especial que está formado por números, letras y símbolos. Estos se denominan: Lenguaje Simbólico.
Cuando en Matemáticas se plantea el lenguaje coloquial, se esta presentando un problema a resolver, luego este deberá pasarse al lenguaje simbólico.
Por ejemplo: Al doble de un número se le restó su consecutivo, obteniéndose 40. ¿Cuál es el número?
Ante este problema se deberá escribir:
2X - (X+1) = 40
Vemos que se trata de una ecuación. Una vez realizado el desarrollo del mismo, se obtendrá el resultado, es decir el valor de X.
1. Lenguaje Algebraico
Es esencial, para tener un buen manejo algebraico, el saber la equivalencia entre el
lenguaje verbal cotidiano y el lenguaje algebraico. Para esto, voy a darte un listado de
palabras con su respectivo significado algebraico que es fundamental que te aprendas para
su posterior aplicación, en especial, en el planteamiento de problemas verbales.
I) Enuncia verbalmente las siguientes expresiones algebraicas:
1. x-2: "La diferencia entre un número y 2"
2. 2x : “El doble de un numero”
3. x + 3: “Un Numero aumentado en 3”
4. 2x + 5 : “El doble de un numero aumentado en 5”
5. 2x3 : “El doble de un número elevado al cubo”
6. x - 3y: “un numero cualquiera disminuido en el triple de otro”
7. x2 : “el cuadrado de un numero”
8. 5x: “el quíntuple de un numero”
9. x + y: “un numero cualquiera aumentado en otro.”
10. 2x - 4y: “el doble de un numero disminuido el cuartuple de otro numero”
11.
“la cuarta parte de un numero”
12.
“la tercera parte del cuadrado de un numero”
13.
“la cuarta parte de un numero disminuida en el quíntuple de otro
numero”
14. 2x - 3y2 “el doble de un numero disminuido el triple de otro número elevado al
cuadrado”
15. (2x)2: “el cuadrado del doble de un numero”
16. (4x)3 : “el cubo del cuádruple de un numero”
17. (x - 1)2 : “el cuadrado de la diferencia entre un numero cualquiera y 1”
18. (x + y)3 “el cubo de la suma de dos números”
19. 2(x - 5) “el doble producto de una diferencia de un numero menos cinco”
20.
“El triple producto de la diferencia de la cuarta parte de un numero
y el doble de otro”
“la tercera parte de un numero aumentado en dos”
21.
22. “la media parte de un numero disminuido en uno”
23. “la cuarta parte de un numero de la diferencia del triple de un
numero y el doble de otro “
24. “la media parte del cuadrado de la suma de dos números”
25. “la cuarta parte de la diferencia del cuadrado de los cuadrados de
dos números ”
2. 26. “la media parte de la diferencia del cuadrado del triple de un
Numero y el cuadrado del doble de otro”
27. “la suma de un numero y la tercera parte del mismo”
28. “la diferencia del doble de un numero y la cuarta parte del
Mismo numero”
29. “la suma entre la media parte de un numero y la tercera parte
de otro”
30. 2(x - y)3 “el doble del cubo de la diferencia de dos números cualquiera”
31. “la cuarta parte de la diferencia entre el doble producto de
Un número elevado al cuadrado y el triple producto de un numero también elevado al
cuadrado”
32. “la media parte de la diferencia entre el triple del
producto de un número elevado al cuadro y el doble de otro número elevado al cuadrado”
33. “2 la tercera parte de la diferencia del doble de un numero
elevado al cuadrado y el triple de un producto al cuadrado”
34.
“la tercera parte del cuadrado de la diferencia de dos
números”
35. “el triple del cuadrado de la diferencia entre a tercera
parte de un numero y la cuarta parte de otro”
36. “la cuarta parte de la quinta parte del cubo de la
diferencia de un numero al cuadrado y otro al cubo”
II) Expresa algebraicamente los siguientes enunciados verbales:
1. Un número cualquiera: X
2. El doble de un número cualquiera: 2 x X
3. Un número aumentado en 5: 5 + X
4. Un número disminuido en 3: X – 3
5. Un número aumentado en su mitad: X + _1__
2
3. 6. El antecesor de un número cualquiera: X-1
7. El sucesor de un número cualquiera: x + 1
8. Un número par cualquiera: 2x
9. Un número impar cualquiera: 3x
10.Dos pares consecutivos cualesquiera: 2X x 4X
11.Tres impares consecutivos cualesquiera: 7X x 9X
12.El exceso de un número sobre 3: x – 3
13. El exceso de un número cualquiera sobre otro número cualquiera: X- 4
X
14. La quinta parte de un número: 5X
15. La centésima parte de un número: 100X
16. Las tres cuartas partes de un número cualquiera: 3X
4X
17. El cuadrado de un número cualquiera: X2
18. El cubo de un número cualquiera: x3
19. El doble de un número aumentado en 4: 2X+4
20. El triple de un número disminuido en 5: X3 - 5
21 El cuádruple del exceso de un número sobre 8: 4(x – 8)
22. El exceso del cuádruple de un número sobre 8: 4x - 8
23. El doble del cubo de un número: 2x3
24. El cubo del cuádruple de un número: (4x)3
25. El cubo de la diferencia entre dos números cualesquiera: X3 – X3
26. La tercera parte de la diferencia entre el doble de un número y el triple de otro número:
2x-3y
3
27. El doble del cubo de un número disminuido en el cuádruplo del cubo de otro número:
2X3 – 4Y2
28. El triple del cuadrado de la diferencia entre un número y 13: 3x2 – y13
29. La cuarta parte de la adición entre un número cualquiera y 3: 4x + y
30. La diferencia entre la cuarta parte del cubo de un número y la tercera parte del
cuadrado de otro número: x3 _ y2
4 3
31. La quinta parte del cuadrado de la suma de dos números cualesquiera: x+y2
5
32. El cubo de la diferencia entre la mitad de un número y la cuarta parte del triple de otro
número:
X3 _ 4x
2 3y
4. 33. La mitad del exceso del cuadrado del triple de un número sobre el doble del cubo de otro
número: (3x)2 - 2y3
2
34. A la cuarta parte de un número agregarle sus tres cuartas partes: X4 + X4
35. El cuadrado de la tercera parte de la diferencia entre el cuádruplo del cubo de un
número y el cuadrado del triple de otro número: (X2)3 – (2x)3 + (3x)2
36. La mitad del exceso de la tercera parte de un número y sus tres cuartas partes: x _
3y
2 4
37. Un múltiplo de siete cualquiera: 7x
38. Un múltiplo de cuatro cualquiera: 4x
39. La suma de dos múltiplos de cinco cualesquiera: 5x + 5x + 5
40. La suma de tres múltiplos consecutivos de 8: 8x + 8x + 8x + 8
III) Resuelve
1. Expresa algebraicamente las edades de tres amigos, si el de más edad es 5 años mayor que
uno y 3 mayor que el otro:
A= X+5
B= 5+3
C= 8
2. ¿De qué formas se puede expresar algebraicamente la sucesión 23,28,33,38,43,48?
X=5
23+x, 28+x, 33+x, 38+x, 43+x, 48+x.
3. ¿Qué sucesión representa 34 – 7x para x = 1,..., 5?
X= 34 – 7x
X=5
X= 7x5=35 – 1
X= 34
4. En la sucesión representada por 5x – 10 para x = -5, -4, -3, -2, -1. ¿Cuál es el mayor
número? ¿Cuál es el menor?
5x – 10 por x= 5,4,3,2,1
-25 – 10= -35
-20 – 10= -30
-15- 10 = -25
-10- 10 = -20
-5 - 10 = -15
Menor: -5 - 10 = -15
Mayor: -25 – 10= -35
5. ¿Qué sucesión representa 1/(3 – x) para x = -2, ..... , 5? ¿Es posible para todos los
valores?
6. ¿Qué sucesión representa x · 10 - x para x = -1, ..... , 4?:
7. ¿Qué sucesión representa 1 – 4x con x = 1/4, 1/2, 3/4, ... 2?
8. ¿Qué sucesión representa 2x + 1 para x = -0,3; .... ; 0,6?
8. Si se pintan las seis caras de un cubo grande, formado por 27 cubos más pequeños,
¿cuántos de los cubos pequeños quedan con 3, 2, 1, 0 caras pintadas?
R/:
Cubos pequeños con 3 caras pintadas= 8
Cubos pequeños con 2 caras pintadas=12
Cubos pequeños con una cara pintada =6
Cubos pequeños sin pintar =1
5. 9. Si un cubo grande estuviera formado por 4 x 4 x 4 cubos pequeños, ¿cuántos tendrían 3,
2, 1, 0 caras pintadas?
11. Si el cubo está formado por n x n x n cubos pequeños, ¿cuántos tendrían 3, 2, 1, 0 caras
pintadas?