La autoconciencia convierte al ser humano en un ser verdaderamente autónomo pues la autoconciencia, es la reflexión, producto de la interacción con el mundo sensible, que se vuelve sobre el individuo mismo, para pasar del mundo de los sensible al mundo del espíritu propiamente dicho.

1. PARADIGMA
HISTÓRICO
CULTURAL
LEV VIGOTSKY

2. NINGÚN SER HUMANO ES UNA
ISLA
Para:
crecer, aprender, construir
conocimiento, el ser humano
necesita de otros.

3. intercambiar participar
interactuar

4. El lenguaje es la gran Herramientas
social de contacto.
Posibilitando el
intercambio con
otros, permite a
cada individuo
complementarse
para conquistar su
potencial

5. LEV VIGOTSKY
Psicólogo
Profesor Judío - Ruso fundo
la llamada Escuela Histórico Cultura, también
conocida como:
• Psicología Interactivista Socio – Cultura
• Psicología Socio – Interaccionista
• Teoría Histórico - Social

6. La cultura se integra al hombre por
la actividad cerebral
Estimulada por la
interacción entre
pares sociales
mediada por el
lenguaje

7. Vigotsky nació en Orsha a fines del siglo
XIX
En el año 1896.
En su niñez estudio con tutores.
Se graduó el la universidad de Moscú.
Graduado en derecho también estudio
medicina, literatura, Psicología, filosofía e
historia
Murió de tuberculosis a los 37 años, el año
1933

8. Mezcla
• Biología del cuerpo • Filosofía, literatura y
psicología de la mente

9. Las mudanzas históricas de la sociedad y de la
vida material modifican la naturaleza humana
en su conciencia y en su comportamiento
• Teoría de las funciones psicológicas

10. Es importante evaluar al niño por
la que está aprendiendo y no por
lo que ya aprendió

12. Para comprender las ideas de
Vigotsky es importante conocer
sus cuatro pensamientos claves
1. La interacción.
2. La mediación.
3. La interiorización.
4. ZDP zona de desarrollo próximo.

13. INTERACCIÓN
• El individuo adquiere conocimiento a través
de las relaciones interpersonales de
intercambio con el medio, por eso se llama
interactivo.
• Vigotsky afirma que lo que parece individual
en la persona es el resultado de su relación
con los demás individuos.

14. • La interacción es hecha a través del
lenguaje, que realiza una especie de
mediación con la cultura.
• El entiende que las funciones
mentales superiores son
socialmente formadas y
culturalmente transmitidas por
medio del lenguaje.

15. Si un niño tiene
biológicamente el potencial
de desenvolverse y el no
interactúa, no se va a
desarrollar como se desea, un
ejemplo clásico es el niño que
fue criado por una manada de
lobos.

16. MEDIACIÓN
Es la forma en que la cultura
negocia el sentido de los objetos
a través de representaciones
simbólicas, a través del lenguaje
que realiza la mediación entre el
objeto y la comprensión del
objeto.

18. INTERIORIZACIÓN O
INTERNALIZACIÓN
• Es el momento donde el aprendizaje se
completa.
• El individuo comprende el significado del
objeto al internalizarlo abstrae el concepto del
mismo y lo vuelve universal.
• Adquiere el objeto un significado ya sea
emocional, de memoria, de sentimiento, o
simplemente de información.

19. La internalización o
interiorización, se
refiere a
la construcción interna
de

20. ZDP.- ZONA DE
DESARROLLO PRÓXIMO

21. • El maestro puede
aplicar la enseñanza
precisa, mediante la
evaluación de la ZDP de
sus alumnos y, a
través de pistas o
enseñanzas
proporcionará a sus
estudiantes otros
niveles de

22. ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL
EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS
1. El profesor dirige la actividad y el estudiante
es considerado un sujeto activo.
2. Se dan procesos de trabajo cooperativo e
interacción social. Mediante las relaciones
humanas
3. En la clase se deben compartir opiniones,
criterios, experiencias.
4. En la clase el uso del lenguaje es vital
5. Presencia de la ZDP como distancia que
media entre el nivel real de desarrollo y el
nivel de desarrollo potencial.