El documento describe cómo el aprendizaje vivencial es la forma más natural y primitiva de aprendizaje, y cómo se utiliza en el preescolar. Los niños aprenden explorando su entorno con curiosidad. En el preescolar, se crean experiencias lúdicas que despiertan el interés de los niños y les ayudan a construir sus propios conceptos a través de la exploración. Como ejemplo, se describe una actividad en la que los niños identifican objetos utilizando solo sus sentidos, lo que les permite aprender la función de cada sentido

1. DESDE EL PREESCOLAR APRENDEMOS DE FORMA
VIVENCIAL
Por: Leída Tomasa Díaz Muegues
El Aprendizaje vivencial es la forma más natural, primitiva y real
de crear conocimientos, es la forma que el hombre ha utilizado
desde que piso el planeta, en las cavernas, durante la edad
media, en la revolución industrial, hasta hoy en la era digital. Es
la manera más sencilla que le ha permitido conocer y aprender
de su entorno y es la forma como aprenden los niños en el
preescolar, porque ellos apenas están conociendo y
reconociendo todo lo que los rodea, sienten una gran curiosidad
por todo, sin importar lo insignificante que puede ser para los
adultos sus preguntas e investigaciones del mundo. Provechando
esta característica innata de los niños, en el preescolar se
pueden crear experiencias sencillas y lúdicas que despiertan gran

2. interés en los pequeños y que les ayuden a construir sus propios
conceptos. Para los docentes de preescolar este tipo de
aprendizaje se vuelve una herramienta fundamental para
aprendizaje de las ciencias naturales y sociales, porque les
permiten a los estudiantes explorar.
Gracia a esta curiosidad y a las ganas de explorar de los niños,
se crea la siguiente actividad para el tema de los cinco sentidos,
con el objetivo de conocer y diferenciar la función que realizan
sus cinco sentidos. Para el desarrollo de este proceso se hicieron
pequeños grupos que

3. de estudiante que iban pasando al frente, se les vendaban los
ojos y se les proporcionaba una variedad de objetos y frutas, se
hicieron diferentes sonidos y se les rosaba las manos con objetos
suaves, duros y algunos ásperos para que con ayuda de los
órganos de los sentidos (el olfato, el gusto, el tacto y audición),
los diferenciaran y determinaran con cuál de ellos es más fácil
hacerlo, para esto, a medida que ellos iban pasando se le hacían
preguntas acerca del objeto, sus apreciaciones se anotaban en
el tablero por medio de dibujos y final, ellos con sus propias
palabras determinaban para que sirve, es decir, determinaban la
función de cada sentido y para que los utilizan en su vida diaria.

4. Durante esta experiencia los niños se emocionaron, trabajaron de
forma colaborativa, participativos, se divirtieron y lo más
importante aprendieron, por que pudieron reconocer de forma
vivencial la función y la importancia de los sentidos, además de
construir sus propios conceptos, porque partimos de pequeños
problemas que tenían que resolver, lo que despierta la necesidad
de conocer, no sólo que el profesor se lo diga, sino que ellos
descubran que debe ampliar sus conocimientos, ya que posee

5. los recursos para solucionar determinado
problema que ha descubierto o se le ha
planteado por lo cual aprenden a adquirir
conocimientos de manera independiente, a
emplear