Interesante.

1. CÁTEDRA DE MANDO Y LIDERAZGO
LIDERAZGO - MILITAR

2. CONOCER, ANALIZAR,
INTERPRETAR, COMPRENDER,
IDENTIFICAR LOS CONCEPTOS
BÁSICOS
DE UN LÍDER Y DE LAS
APTITUDES QUE DEBE REUNIR
PARA CONDUCIR EN SU
CARÁCTER LAS
ORGANIZACIONES MILITARES
EN PARTICULAR.
O B J E T I V O

3. LIDERAZGO
LIDERAZGO DEFINE UNA INFLUENCI
INCENTIVA MOTIVA
UN OBJETIVO EN COMÚN

4. EL EJERCICIO DEL LIDERAZGO SIGNIFICA
ALCANZAR LAS
METAS U OBJETIVOS
LO RELEVANTE
LO QUE ESTÁ BIEN
Y ES ÚTIL
LO QUE SEA
NECESARIO
QUERER
SABER
CONSERVAR
CAMBIAR
LIDERAZGO

5. CONCEPTO
Existe una enorme cantidad de DEFINICIONES y de
aproximaciones al PROCESO DEL LIDERAGZO.
50 años 65 clasificaciones diferentes
ES UN
PROCESO
TIENE QUE
VER CON LA
INFLUENCIA
OCURRE
DENTRO DE
UN GRUPO
BUSCAR
CONSEGUIR
RESULTADOS
Interrelación
LIDER-
SEGUIDORES
Buscar
generar
Compromiso .
Alineación y
dirección
Es MUTUA
El LIDER
influye a los
seguidores
y estos al
LIDER
Seconduce
dentro de un
Grupo de
Personas.
OBJETIVOS
ó METAS
propuestas.

6. LIDERAZGO
ACCIÓN DE INFLUENCIAR EN LA CONDUCTA
DE LAS PERSONAS
PARA QUE SE COMPORTEN DE UNA
MANERA DETERMINADA.
LIDERAZGO ORGANIZACIONAL
ACCIÓN DE INFLUENCIAR
EN LA CONDUCTA DE LAS PERSONAS
PARA QUE SE COMPORTEN DE UNA MANERA
DETERMINADA A LOS FINES DE ALCANZAR LOS
OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIÓN.

7. MTE LONGDON – ISLAS MALVINAS - ARGENTINA
TEORÍAS DEL LIDERAZGO

8. DE LOS RASGOS
ESTILOS DE
LIDERAZGO
SITUACIONALES
CONTINGENCIALES
CAMINO – META
DEL INTERCAMBIO
PSICO – DINÁMICAS
COMPETENCIAS
LIDERAZGO ÉTICO
TRANSFORMACIONAL
CARISMÁTICO
COMPLEJO
AUTÉNTICO
RELACIONAL
PRINCIPIOS DEL SIGLO XX
AÑO 1940
AÑO 1960
AÑO 1970
AÑOS 1980 - 1990
ACTUALIDAD
TEORÍAS DEL LIDERAZGO
NINGUNA DE ESTAS TEORÍAS
HA PERDIDO VIGENCIA

9. TEORÍA DEL GRAN HOMBRE (TEORÍA DE LOS RASGOS)
INTELIGENCIA
AUTOCONFIANZA
DETERMINACIÒN
INTEGRIDAD
SOCIABILIDAD
LÍDER
INICIO DEL S XX
EL LÍDER NACE – NO SE HACE
TRATABA DE DETERMINAR QUE HACÍA QUE DETERMINADAS
PERSONAS SE CONVIRTIERAN EN LÍDERES.
EL ENFOQUE DE ESTA TEORÍA SE CENTRABA EN
IDENTIFICAR LAS CUALIDADES INNATAS (RASGOS) QUE TUVIERON EN
COMÚN LOS GRANDES LÍDERES POLÍTICOS, SOCIALES Y MILITARES
DE LA HISTORIA .
TEORÍAS DEL LIDERAZGO

10. TEORÍA DE LOS RASGOS
2DA GUERRA MUNDIAL EJÉRCITO DE LOS EEUU
MAESTRO DE ESCUELALÍDER DE UNA Ca DE RANGERS

11. TEORÍA DE LOS ENFOQUES DE ESTILOS
(1940 - 1960)
CENTRADA EN LA CONDUCTA DEL LIDER Y NO EN LAS
CARACTERÍSTICAS PERSONALES
SE PUEDE HACER UN LÍDER
DOS TIPOS DE CONDUCTA EN LA CONSECUCIÓN DE LAS METAS:
CENTRADO EN LA TAREA
CENTRADO EN LAS PERSONAS
DEFINEN ESTILOS DE
LIDERAZGO

12. TEORÍA DE LOS ENFOQUES
(TEORÍA SITUACIONAL Y DE LAS CONTINGENCIAS)
(1960)
EL LÍDER DEBE SER CAPAZ DE ENFRENTAR
DISTINTAS SITUACIONES
PARA CADA SITUACIÓN DEBERÁ UTILIZAR
UN ESTILO O UNA MEZCLA
DE ESTILOS DE LIDERAZGO
LOS LÌDERES PUEDEN SER NO EFECTIVOS
EN TODAS LAS SITUACIONES
SI EL ESTILO DE LIDERAZGO
NO SE ADECUA A LA SITUACIÓN,
EL LIDER FALLARÁ

13. TEORÍA DEL LIDERAZGO ÉTICO
Y TRANSFORMACIONAL.
1990 - ACTUALIDAD
CENTRADA EN LOS VALORES DEL LÍDER
LOS VALORES CONSTITUYEN UNA GUÍA A LA
HORA DE TOMAR DECISIONES
OFRECE UNA BASE PARA ENTENDER LO QUE ES
EL LIDERAZGO ÉTICO
BUSCA TRANSFORMAR A LOS INDIVIDUOS.
(CONDUCTA)
FORMA EXCEPCIONAL DE INFLUENCIA QUE
LLEVA A LOS SEGUIDORES A CUMPLIR MAS ALLÁ
DE LO QUE SE ESPERA DE ELLOS

14. EL LIDERAZGO MILITAR
HOY
AYER

15. Antaño, el ejercicio del mando se desarrollaba en
un entorno relativamente estable.
ENTORNO / AMBIENTE
 Los cambios sociales se producían de forma lenta
 La tecnología propiciaba suaves y espaciados avances
 La doctrina perduraba durante años
 Los cometidos y misiones para los que se preparaban y empleaban los
ejércitos estaban bien definidos.
 Tan solo una pequeña parte del personal era profesional y vocacional
 Enorme distancia entre las clases jerárquicas.
 Servicio Militar Obligatorio.
EL LIDERAZGO AYER

16. La autoridad estaba fundamentalmente sustentada en la
jerarquía, consolidándose un sistema de liderazgo
“transaccional” (yo te doy, tú me das), muchas veces
reforzado por el temor al castigo.
CONDICIONABA EXTRAORDINARIAMENTE EL EJERCICIO DEL MANDO.

17. El estilo de mando era, por lo general, autoritario y distante.
El servicio se construía de abajo a arriba, dedicándose toda
la estructura subordinada al servicio del superior.
EL LIDERAZGO AYER

18. Hoy en día, el ejército es completamente profesional y
cuenta con personal vocacional en todos sus estratos.
La incertidumbre y el cambio que caracterizan el presente
requieren que el mando se sustente en algo más que el
mero poder jerárquico, ya que las circunstancias obligan
a obtener el compromiso de los subordinados hacia metas
nuevas que exigen esfuerzos diferentes.
EL LIDERAZGO HOY

19. EL LIDERAZGO HOY
LIDERAZGO PROACTIVO
 Gran capacidad persuasiva
 Que se construya sobre un sólido código ético
 Que se sustente en la mutua confianza
 Que apele a los valores más profundos y nobles de las personas.
 Mandos innovadores, adaptativos y seguros.
 Capaces de actuar en escenarios complejos e impredecibles
 Mentalmente ágiles y aptos para tomar decisiones en situaciones
caóticas.
DESAFÍO
Profesionales con una amplia formación en competencias acorde a
los variados planteamientos que exigen las actuales misiones a
cumplir.
Mandos capaces de PARTICIPAR en operaciones clásicas como de
estabilización y de apoyo , de contrainsurgencia, de apoyo a la paz
o humanitarias, con una formación integral que pueda afrontar
cualquier fase del amplio espectro del conflicto.

20. EL LIDERAZGO HOY
EN ESTE MARCO, EL LÍDER NO PUEDE NI DEBE PRETENDER
SABERLO TODO NI HACERLO TODO.
POR LO TANTO TIENE QUE CONCEDER CAMPO DE
ACTUACIÓN A SUS SEGUIDORES Y CONFIAR EN SU
OBEDIENCIA INTELIGENTE, FOMENTANDO A SU VEZ EL
LIDERAZGO CREATIVO DE SUS SUBORDINADOS.

21. ESTILOS
DE
LIDERAZGO
DOS HERMANAS – ISLAS MALVINAS - ARGENTINA

22. ¿ QUE ESTILOS DE LIDERAZGO?
 AUTORITARIO / DIRECTIVO
 DEMOCRÁTICO / PARTICIPATIVO
 LAISSEZ FAIRE / DELEGATIVO
 ORIENTADO A LA TAREA
 ORIENTADO A LAS PERSONAS
 TRANFORMACIONAL
 TRANSACCIONAL

23.  LA DECISIÓN SE CENTRALIZA EN EL LÍDER.
NO CONSULTA CON SUS SUBALTERNOS
 ASUME TODA LA RESPONSABILIDAD DE LA TOMA DE
DECISIONES.
 INICIA LAS ACCIONES, DIRIGE, MOTIVA Y CONTROLA AL Subal.
 CONSIDERA QUE SOLAMENTE ÉL ES COMPETENTE Y CAPAZ DE
TOMAR DECISIONES IMPORTANTES.
 SIENTE QUE SUS SUBALTERNOS SON INCAPACES DE GUIARSE A
SÍ MISMOS.
 LA RESPUESTA PEDIDA A LOS Subal ES LA OBEDIENCIA Y
ADHESIÓN A SUS DECISIONES.
 CONTROLA Y CORRIGE LOS NIVELES DE DESEMPEÑO DE SUS
SUBALTERNOS EVITANDO DESVIACIONES.
ES AQUEL QUE ORDENA Y ESPERA EL CUMPLIMIENTO
EXACTO DE LO DISPUESTO, QUE ES DOGMÁTICO Y FIRME,
Y QUE DIRIGE MEDIANTE LA HABILIDAD DE DAR
RECOMPENSAS Y CASTIGOS.
ESTILOS DE LIDERAZGO
 LIDER AUTORITARIO O AUTÓCRATA (Caract(s))

24.  UTILIZA LA CONSULTA PARA PRACTICAR EL LIDERAZGO.
 NO DELEGA SU DERECHO A TOMAR DECISIONES FINALES Y SEÑALA
DIRECTRICES ESPECÍFICAS A SUS SUBALTERNOS PERO CONSULTA SUS
IDEAS Y OPINIONES.
 ESCUCHA Y ANALIZA SERIAMENTE LAS IDEAS DE SUS SUBALTERNOS Y
ACEPTA SUS CONTRIBUCIONES SIEMPRE QUE SEA POSIBLE Y PRÁCTICO.
 FOMENTA LA TOMA DE DECISIONES DE SUS Subal(s) PARA QUE SUS
IDEAS SEAN CADA VEZ MÁS ÚTILES Y MADURAS.
 IMPULSA A SUS Subal(s) A INCREMENTAR SU CAPACIDAD DE AUTO
CONTROL Y LOS INSTA A ASUMIR MÁS RESPONSABILIDAD PARA GUIAR
SUS PROPIOS ESFUERZOS.
 ES UN LÍDER QUE APOYA A SUS SUBALTERNOS Y NO ASUME UNA
POSTURA DE DICTADOR.
SIN EMBARGO, LA AUTORIDAD FINAL EN ASUNTOS DE IMPORTANCIA
SIGUE EN sUS MANOS.
CONSULTA CON LOS Subor(s) EN TORNO A ACCIONES O DECISIONES
PROPUESTAS Y ALIENTA SU PARTICIPACIÓN. ESTE TIPO DE LÍDER PUEDE
TOMAR LAS DECISIONES EN CONJUNTO CON SUS SUBORDINADOS, O BIEN,
CONSULTAR Y POSTERIORMENTE TOMAR LA DECISIÓN Y RESOLVER EN PRIVADO.
 EL LÍDER DEMOCRÁTICO O PARTICIPATIVO (Caract(s))
ESTILOS DE LIDERAZGO

26.  DELEGA EN SUS Subal(s) LA AUTORIDAD PARA TOMAR DECISIONES.
 DICE A SUS SEGUIDORES "AQUÍ HAY UN TRABAJO QUE HACER. NO ME
IMPORTA CÓMO LO HAGAN CON TAL DE QUE SE HAGA BIEN".
 IMPONE MÍNIMAS REGLAS Y ESPERA QUE LOS SUBALTERNOS ASUMAN LA
RESPONSABILIDAD POR SU PROPIA MOTIVACIÓN, GUÍA Y CONTROL. ,
ESTE ESTILO DE LIDERAZGO, PROPORCIONA MUY POCO CONTACTO
Y APOYO PARA LOS SEGUIDORES.
EL SUBALTERNO TIENE QUE SER ALTAMENTE CALIFICADO Y CAPAZ
PARA QUE ESTE ENFOQUE TENGA UN RESULTADO FINAL SATISFACTORIO.
- UTILIZA MUY POCO SU PODER, SI ES QUE LO USA, Y
CONCEDE A LOS Subord(s) UN ALTO GRADO DE
INDEPENDENCIA.
-ESTOS LÍDERES DEPENDEN, EN GRAN MEDIDA, DE LOS
Subal(s) PARA FIJAR SUS PROPIAS METAS Y LOS
MEDIOS PARA ALCANZARLAS.
-PIENSAN QUE SU PAPEL ES APOYAR A LOS Subal(s)
PROPORCIONANDO INFORMACIÓN Y DEJARLOS ACTUAR.
 EL LIDER LIBERAL O LAISSEZ FAIRE (Dejar Hacer)
ESTILOS DE LIDERAZGO

28. ES EL LIDERAZGO RÁPIDO Y PREOCUPADO POR LA EJECUCIÓN
DE LA TAREA Y POR LOS RESULTADOS.
SUBDIVIDE Y FRAGMENTA EL TRABAJO EN TAREAS COMPONENTES.
SELECCIONA Y ENTRENA LAS PERSONAS PARA EL TIPO DE TAREA
Y PRESIONA PARA OBTENER LOS NIVELES DE PRODUCCIÓN
ESTIMADOS.
CONCENTRA A LAS Pers(s) EN OCUPACIONES ESTANDARIZADAS,
LIMITADAS A CICLOS DE TRABAJO, CON RITMOS BASADOS
EN ESTÁNDARES DE PRODUCCIÓN.
TRATA QUE LAS TAREAS SEAN EJECUTADAS DE ACUERDO CON
LOS MÉTODOS Y LOS RECURSOS DISPONIBLES .
 ORIENTADO A LA TAREA O
CENTRADO EN EL TRABAJO – (Caract(s))
ESTILOS DE LIDERAZGO

29. ESTE LIDERAZGO SE PREOCUPA POR LOS ASPECTOS
HUMANOS DE LOS PROBLEMAS DE LOS SUBORDINADOS.
TRATA DE MANTENER UN EQUIPO DE TRABAJO ACTIVO,
CON GRAN PARTICIPACIÓN EN LAS DECISIONES.
HACE MÁS ÉNFASIS EN LAS PERSONAS QUE EN EL
TRABAJO EN SÍ.
TRATA DE COMPRENDER Y AYUDAR A LOS Subord(s),
PREOCUPADOS MÁS POR LAS METAS QUE POR LOS
MÉTODOS, PERO SIN DESCUIDAR EL DESEMPEÑO
ESPERADO
ESTILOS DE LIDERAZGO
ORIENTADO A LAS PERSONAS O
CENTRADO EN LOS SUBALTERNOS – (Caract(s)).

31. LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL
TAMBIÉN SE LO DEFINE COMO LA HABILIDAD
DE DESARROLLAR Y MOVILIZAR A LOS
“RRHH” HACIA
LOS NIVELES MÁS ALTOS DE SATISFACCIÓN,
ES DECIR,
QUE LOS SUBORDINADOS CONSIGAN MÁS DE
LO QUE
ESPERABAN CONSEGUIR POR ELLOS MISMOS.
EL TÉRMINO
“TRANSFORMACIONAL” ESTÁ
RELACIONADO CON EL
LIDERAZGO QUE IMPLICA
MODIFICACIONES EN LA
ORGANIZACIÓN.

32. LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL
LOS LÍDERES TRANSFORMACIONALES:
INSPIRAN A OTROS A SUPERARSE.
PROPORCIONAN RECONOCIMIENTO INDIVIDUAL.
ESTIMULAN A BUSCAR NUEVAS ALTERNATIVAS
O FORMAS DE PENSAR.
FACILITAN LA IDENTIFICACIÓN O
SUBORDINACIÓN DE SUS PROPIOS INTERESES
A LOS OBJETIVOS DEL GRUPO
DIMENSIONES DEL LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL

33.  LAISSEZ-FAIRE
EL LÍDER SE ABSTIENE DE GUIAR, E INTERVIENE PARA
PROPORCIONAR INFORMACIÓN CUANDO ALGUIEN DE LA
ORGANIZACIÓN SE LO SOLICITA.
 CARISMÁTICO
TIENER UNA VISIÓN CLARA; GANARSE EL RESPETO
Y LA CONFIANZA; DAR SEGURIDAD Y PROVOCAR IDENTIFICACIÓN
Y COMPROMISO DE SUS COLABORADORES.
 CONSIDERACIÓN INDIVIDUALIZADA
PRESTAN ATENCIÓN A CADA UNO DE SUS COLABORADORES DE
FORMA INDIVIDUAL Y PERSONAL, Y LES OTORGAN
RESPONSABILIDADES DIFERENTES.
 ESTIMULACIÓN INTELECTUAL
ANIMA, ESTIMULA Y PROPICIA LA INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD
DE SUS COLABORADORES PARA
LASOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EL PLANTEAMIENTO DE
ESTRATEGIAS.
LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL
CARACTERÍSTICAS

34. LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL
CARACTERÍSTICAS
LIDERAZGO INSPIRACIONAL
MOTIVAN MEDIANTE LA GENERACIÓN DE ALTAS
EXPECTATIVAS Y MODIFICANDO ACTITUDES Y
COMPORTAMIENTOS.
 PROPICIA QUE SUS Subord(s) SE CONVIERTAN EN
LÍDERES.
 SIN OLVIDAR SATISFACER LAS NECESIDADES BÁSICAS,
PRESTA ESPECIAL ATENCIÓN AL DESARROLLO Y
CRECIMIENTO DE SUS Subord(s). PROMUEVE LA
AUTOESTIMA Y LA AUTOREALIZACIÓN.
 MOTIVA A SUS Subord(s) DEJAR ATRÁS SUS INTERESES
PERSONALES EN BUSCA DEL BIEN DEL GRUPO.
 PROPONE Y SE ADAPTA A CAMBIOS EN BUSCA DE UN
FUTURO DESEABLE

35. DECALOGO DEL LÍDER TRANSFORMACIONAL
 INTEGRIDAD PERSONAL.
 VISIÓN.
 MANTENER LA MORAL ELEVADA, ENTUSIASMAR, IMPLICAR
A TODOS EN EL PROYECTO.
 TRABAJAR EN EQUIPO.
 ADMINISTRADOR , EDUCADOR , INSTRUCTOR Y GESTOR.
 DESARROLLAR HABILIDADES SOCIALES.
 CAPACIDAD DE APRENDIZAJE.
 SENTIDO DEL HUMOR Y POSIBILITAR LA CREACIÓN DE UN
CLIMA O AMBIENTE AGRADABLE (AMBIENTE DE MANDO)
 RECONOCER Y VALORAR.
 CREATIVIDAD. APERTURA. FLEXIBILIDAD.
 ABIERTO AL CAMBIO.

36. NIVELES DE LIDERAZGO MILITAR
DE ACUERDO A LOS NIVELES JERÁRQUICOS DE COMANDO
ESTRATÉGICO
ORGANIZACIONAL
OPERACIONAL
DIRECTO / TÁCTICO
Máximo nivel de conducción
de FFAA o FFAA en un TO
Comandantes GGUUB / GGUUC
JJ B / Ca / Sec
(Liderazgo CARA A CARA)
S
E
R
S
A
B
E
R
H
A
C
E
R

37. ESTRATÉGICO
ORGANIZACIONAL
OPERACIONAL
DIRECTO
CARA A CARA
Trato indirecto y lejano. Comunicación escrita
Corto-medio-largo plazo.
Enorme complejidad.
Interacciones externas
CTO CETO.
Trato indirecto
Muy difícil conocimiento subordinados
Comunicación escrita
Corto-medio plazo
Problemas complejos
Cte(s) Br y D
Trato estrecho y continuo
Conocimiento profundo de los subordinados
Comunicación oral
Corto plazo
Menor complejidad
J Sec – J Ca _ J Un
NIVELES DEL LIDERAZGO MILITAR
CARACTERÍSTICAS

38. LIDERAZGO DIRECTO
ES EL LIDERAZGO CARA A CARA
SER SABER HACER
LIDERAZGO POR
COMPETENCIAS
Para poder ejercer bien el liderazgo (HACER),
hay que tener adecuados conocimientos (SABER)
a los que preceden una serie de cualidades humanas (SER).

39. DIRECTO
TÁCTICO
TIPOS DE LIDERAZGO

40. En la dimensión del ser se encuentran por una parte una serie
de atributos físicos, mentales y emocionales;
por la otra, VALORES VIRTUDES CUALIDADES MILITARES
CONDICIONES PERSONALES PARA MANDAR

43. INFLUIR
• COMUNICACIÓN
EFECTIVA.
• TOMANDO
DECISIONES.
• MOTIVANDO

44. En la dimensión del ser se encuentran por una parte una seri
de atributos físicos, mentales y emocionales;
por la otra, VALORES VIRTUDES CUALIDADES
MILITARES CONDICIONES PERSONALES PARA MANDAR
En la dimensión del saber se encuentran una serie de
aptitudes interpersonales, conceptuales, técnicas y
tácticas.
COMO SOY
Conocerse a sí mismo (cualidades positivas y negativas
de su carácter, conocimientos y habilidades).
LA NATURALEZA HUMANA (Comportamiento
Humano)
Necesidades y emociones, cómo las personas
reaccionan ante situaciones de tensión, las cualidades de
carácter de los subordinados).
SU PROFESIÓN
Lo inherente a la conducción y administración de la
organización que manda: táctico - técnica
SU ORGANIZACIÓN MILITAR
Cómo desarrollar las habilidades individuales y el
adiestramiento colectivo, cómo desarrollar la moral, la
SER
SABER

45. Se destacan el influenciar, el manejar y el mejorar
El liderazgo consiste en "influenciar a la gente,
proporcionando un propósito, una dirección y motivación, al
tiempo que se llevan a cabo las labores cotidianas con la
finalidad de cumplir la misión y mejorar la organización".
Influenciar significa lograr que la gente haga lo que se quiere
que hagan.
El propósito ofrece a las personas una razón para realizar la
tarea;
Al proporcionar una dirección comunicamos la forma en que
se debe cumplir la misión utilizando los recursos, tiempo y
personas de que se dispone.
La motivación proporciona deseo de cumplir la misión y se
construye asignando trabajos que supongan un reto y
alabando los logros del equipo cuando consiguen un
resultado positivo y, cuando no lo hacen, dándoles crédito
hasta donde lo han alcanzado y animándoles a hacerlo mejor
en sucesivas ocasiones.
HACER

46. Las personas a las que se entrena de esta manera, cumplen la
misión incluso cuando nadie las supervisa.
Lograr un buen subordinado es parte del ser un buen líder,
ya que todos forman parte del equipo y sobre ellos recaen
una serie de responsabilidades como miembros de ese equipo.
TENER EN CUENTA
En el combate en un momento u otro,
a todos les llega el momento de actuar como líderes.
Pero los líderes del ejército DEBEN
motivar a su personal utilizando algo más que palabras:
SIEMPRE
EL EJEMPLO PERSONAL

47. ¿QUE
CLASE
DE
LIDERES?

48. ORGANIZACIONALES
SITUACIONALES
ÉTICOS
TRANSFORMACIONALES
¿QUÉ CLASE DE LÍDER?
ACTÚA DENTRO DE UNA
ORGANIZACIÓN
CAPAZ DE INTERACTUAR CON
TODAS LAS SITUACIONES QUE
SE LE PRESENTEN APLICANDO
EL / LOS ESTILOS DE
LIDERAZGO ADECUADOS.
BASADO EN VALORES, VIRTUDES
Y CUALIDADES MILITARES
PREDISPUESTOS
AL CAMBIO

49. …JEFE
AUTORIDAD LEGAL
LÍDER
SUPERIORES
LEYES Y REGLAMENTOS
MILITARES
AUTORIDAD MORAL
(ASCENDIENTE)
SUBALTERNO
CAPACIDADES
HABILIDADES
VALORES
CONDICIONES PERSONALES PARA
MANDAR
PROCEDIMIENTOS DEL MANDO
PRINCIPIOS DEL MANDO

50. ASCENDIENTE
=
LIDERAZGO
ERROR DE MANDO
NO SE RECUPERA
MAS

51. GRACIAS POR SU ATENCIÓN

52. TPO
 ¿Cuantos líderes distingue? ¿Qué jerarquía tienen y cual
es su rol dentro de la organización?
Elija dos de los líderes por Ud percibidos. Establezca
parámetros y compare que diferencia a uno del otro.
¿Distingue alguno que utilice el liderazgo
transformacional? Fundamente.
Del total de los líderes determinados : ¿Cuál / les alcanzan
el liderazgo pleno? ¿Por qué el / los otros no?
¿Con que líder se identifica? ¿Por qué?