Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora y producción escrita en estudiantes de preescolar y primaria en Colombia. El proyecto implementará estrategias didácticas como lectura de cuentos, creación colectiva de cuentos, y la invención de fábulas para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades. El objetivo es que los estudiantes disfruten leyendo y escribiendo, mejoren su rendimiento académico, y aprendan a trabajar en equipo.
Una propuesta de proyecto para trabajar el inicio del año escolar 2015, mejorando la propuesta de uso de proyectos de aprendizaje con el enfoque de investigación
Una propuesta de proyecto para trabajar el inicio del año escolar 2015, mejorando la propuesta de uso de proyectos de aprendizaje con el enfoque de investigación
Presentación de la orientadora María José Marrodán Gironés. Finalistas de las Experiencias #AulaDelOrientador 2015: http://orientapas.blogspot.com.es/p/experiencias-auladelorientador-2015.html
Presentación de la orientadora Mª José Marrodán. Finalista de las Experiencias #AulaDelOrientador 2015: http://orientapas.blogspot.com.es/p/experiencias-auladelorientador-2015.html
Con la implementación del plan de mejora al niño Anderson sentimos muy satisfechos
(as) de haber logrado desarrollar en el las competencias y los objetivos propuestos y de
fomentar en él la motivación, el entusiasmo, el interés y buenas expectativas de logro del
éxito escolar académico que le ayude a recorrer por la vida como una persona útil a la
sociedad.
Colaboracion entre escuela, familia y entorno los colegas del infiernoviictorcaro
Este trabajo trata sobre la colaboración entre la escuela, la familia y el entorno.
Se hace referencia a la relación entre familia y escuela, la formas de intervención existentes entre éstas y las estrategias que se pueden llevar a cabo entre la familia y el centro.
Además, incluye dos ejemplos de actividades que se pueden realizar en el centro.
Presentación de la orientadora Isabel Guillén. Finalista de las Experiencias #AulaDelOrientador 2015: http://orientapas.blogspot.com.es/p/experiencias-auladelorientador-2015.html
Presentación de la orientadora María José Marrodán Gironés. Finalistas de las Experiencias #AulaDelOrientador 2015: http://orientapas.blogspot.com.es/p/experiencias-auladelorientador-2015.html
Presentación de la orientadora Mª José Marrodán. Finalista de las Experiencias #AulaDelOrientador 2015: http://orientapas.blogspot.com.es/p/experiencias-auladelorientador-2015.html
Con la implementación del plan de mejora al niño Anderson sentimos muy satisfechos
(as) de haber logrado desarrollar en el las competencias y los objetivos propuestos y de
fomentar en él la motivación, el entusiasmo, el interés y buenas expectativas de logro del
éxito escolar académico que le ayude a recorrer por la vida como una persona útil a la
sociedad.
Colaboracion entre escuela, familia y entorno los colegas del infiernoviictorcaro
Este trabajo trata sobre la colaboración entre la escuela, la familia y el entorno.
Se hace referencia a la relación entre familia y escuela, la formas de intervención existentes entre éstas y las estrategias que se pueden llevar a cabo entre la familia y el centro.
Además, incluye dos ejemplos de actividades que se pueden realizar en el centro.
Presentación de la orientadora Isabel Guillén. Finalista de las Experiencias #AulaDelOrientador 2015: http://orientapas.blogspot.com.es/p/experiencias-auladelorientador-2015.html
CONSTRUYENDO MÍ SABER CON AYUDA DE LAS TIC EN LA SEDE PEDRAZAsdPEDRAZA
Está enfocado en desarrollar en los niños(as) la comprensión lectora a través del cuento como estrategia metodológica de aprendizaje contribuyendo a promover en ellos la comprensión de textos escritos en cada una de las áreas del saber y llevándolo así a la práctica; este P.P.A será desarrollado en los estudiantes del Colegio Gibraltar - Sede Pedraza apoyada en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
PALABRAS CLAVE
Educación rural, lectura, habilidades comunicativas, alfabetización, tecnolo- gías de la información y la comunicación (TIC), socioconstructivismo Rural education, new school, communicative skills, literacy, Information and Communication Technologies (ICT's), socio-constructivism Éducation rurale, École nouvelle, habiletés communicatives, alphabétisation, technologies de l'information et la communication (TIC), socio constructivisme
1. LA MAGIA DE LEER Y ESCRIBIR
LILIA STELLA PINEDA CONGALEZ
SUCRE
SANTANDER
COLOMBIA
Este proyecto fue acompañado por el gestor ANA MARLEN CACERES en el marco del procesos
de acompañamiento brindado por la asociación Andes CPE 2012 – 2014 con el apoyo de
Gai@ TS
2. Contexto
Es de gran importancia realizar este proyecto, porque se desea contribuir al
mejoramiento de los procesos de comprensión lectora y producción escrita, factores
importantes en el proceso de aprendizaje y determinantes en la calidad educativa,
ya que son herramientas fundamentales en la adquisición del conocimiento en todas
las áreas del saber y afectan tanto la realización personal como en el rendimiento
académico de los estudiantes.
Se desea contribuir en el mejoramiento de dichos procesos mediante la
implementación de unas estrategias didácticas propia para la edad, que motiven,
despierten el interés y lleve a solucionar las fallas en la comprensión lectora y la
producción escrita.
3. Problemática
En los estudiantes de preescolar y primaria,
se observan falencias en sus competencias
interpretativa, argumentativa y propositiva.
Dicha situación afecta el rendimiento
académico directamente, puesto que la
comprensión lectora y la producción escrita
son la base fundamental para todo el proceso
de aprendizaje y conocimiento.
4. Objetivo General
Mejorar la comprensión lectora y la producción escrita en los estudiantes de
los grados: preescolar, segundo, tercero y cuarto del colegio Gran Mariscal de
Ayacucho, sede f, La Pradera, del municipio de Sucre, Santander.
5. logros
Se espera contribuir desde la escuela con espacios pedagógicos para que
no sólo el estudiante , si no la comunidad educativa se relacionen e
integren a su vida colectiva la práctica de comportamientos y buenos
hábitos , es decir, la intención que se visiona con este trabajo es motivar y
sensibilizar a la población para que a través de la lectura implementen
nuevos conocimientos y aprendizajes , además se da oportunidad de
interpretar el contexto que les rodea, se trata de adquirir con éste
trabajo elementos suficientes que permitan dar un cambio positivo
frente a la cultura de leer con sentido donde se saque el mayor provecho
de ésta para que raíz de lo leído lo interprete e interiorice de tal forma
que logre sacar buenas enseñanzas para su vida.
6. Actividades Propuestas
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Leo, comprendo y práctico: Se entrega a cada uno el cuento “el gato con botas” lo
leen y contestan las preguntas.
Sigue el hilo: Cada estudiante toma una hoja y a partir de las siguientes palabras
construirá un cuento (princesa, cenicienta, castillo, ejercito, bosque), cada que el
profesor diga cambio, se intercambian las hojas y cada uno debe continuar con el
cuento que iba escribiendo su compañero y así sucesivamente.
La liebre y la tortuga; Inventar una fábula con los personajes la liebre y la tortuga
y al final leer la verdadera para que comparen e imaginen una moraleja
completamente diferente
7. Resultados Obtenidos
Con la realización del proyecto se espera:
Que los estudiantes le den una aceptación positiva al proyecto realizando las
actividades propuestas con dinamismo, responsabilidad y con ánimo de
aprender.
Motivación e interés para leer y escribir.
Mejorar el rendimiento académico especialmente en el área de español
Participación y trabajo en equipo con los padres de familia para llegar a
evidenciar un aprendizaje significativo.
8. Aprendizajes, conclusiones y oportunidades
Que el estudiante se motiva a aprender con actividades de su interés dentro y
fuera del aula de clase
Mejorando la lectoescritura en los educandos se eleva el nivel académico en
la institución