Lily eje globalizador descubro, siento, aprendo y me divierto

PROPUESTA DE SECUENCIACION DEL AÑO. PROGRAMA DE EDUCACION PARVULARIA 2014
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO:
GRUPO ETARIO: VÍA INSTITUCIONAL
Mes Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Total
Semanas 2 4 3 4 4 4 5 3 4 5 2 40
Días 9 20 16 21 21 20 23 18 21 23 8 200
EJES GLOBALIZADORES
Inicio: 20 de Enero
Finaliza: 21 de marzo (9 sem)
Inicio: 24 marzo
Finaliza: 3 de junio (9 sem)
Inicio: 4 de marzo
Finaliza: 12 de agosto
Inicia: 3 de agosto
Finaliza: 12 de noviembre
Quien soy, así soy, yo soy Había una vez Descubro, siento, aprendo y me divierto(9) Viajando por el mundo
(13 semanas)
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Me divierto con mi cuerpo Mis primeros años de vida El laboratorio divertido El mundo maravilloso de los animales
Lo que me agrada y desagrada Paso a paso crecemos juntos ¡Vamos a divertirnos a mi otra casa! ¡Las plantas, amigas especiales!
Alfombra mágica Titiretiando Tesoros La naturaleza y yo
Convivir con alegría Una caja mágica de aventuras Recorriendo mi comunidad.
El mango ¡La cocina de las recetas viajeras! A cuidar los recursos naturales de mi país
Leo y escribo Juguemos a ser planeta
¡Mi país y sus virtudes!
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:

Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 9 de junio
Eje globalizador: Descubro, siento, aprendo y me divierto Espacio: Aula
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: "El laboratorio de Diverticiencias"
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología
Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Experimentar con los
estados del agua.
- Practicar hábitos
higiénicos.
-Utilizar de forma adecuada
la cuchara, el tenedor y la
servilleta.
-Identificar objetos por un
atributo, ya sean largos-cortos,
pequeños-grandes,
gruesos-delgados.
-Dibujar y pintar objetos de
la vida cotidiana.
-Realizar diferentes
técnicas plásticas:
modelado, collage y
estampados.
-Desarrollo progresivo de
habilidades para la
alimentación: uso de la
cuchara y el tenedor,
servilleta, comer sin ayuda,
la higiene: lavado de
manos, uso del servicio
sanitario, limpiarse solos,
abotonar y desabotonar,
abrir y cerrar zíper.
-El agua: importancia,
experimentación con las
características y estados
físicos del agua.
-Primeras experiencias
numéricas: agrupar,
clasificar, contar hasta 10.
MOTIVACIÓN: Presentación objetiva de los recursos para
elaborar una limonada.
DESARROLLO: Rincón de experimentación: Hoy se
descubrirá en el laboratorio como la comida se
transforma. Se necesitan limones partidos, vasos, agua,
azúcar y una cuchara para menear todos los ingredientes.
Se procede a preparar la limonada explicando paso a
paso todo lo que involucra hacer una limonada (ver el
programa pagina nº 214)
RETROALIMENTACIÓN: Colorear un árbol de limón y
pegar papel bruñido para simular los limones.
Limones
Azúcar
Cuchara
Agua
Huacal
Vasos
Hoja de
trabajo
Colores
Papel de
china
Pegamento
-Elabora
grafismos
diversos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
comunicarse
y comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta 101.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
estados del agua.
higiénicos.
servilleta.
pequeños-grandes,
gruesos-delgados.
la vida cotidiana.
modelado, collage y
estampados.
habilidades para la
físicos del agua.
MOTIVACIÓN: Presentar los tres estados del agua.
DESARROLLO: Experimentos utilizando tres recipientes,
presentar los estados del agua: liquido, gaseoso y solido.
Generar una conversación sobre los estados del agua por
ejemplo: Cuando llueve el agua cambia de la nube o
cuando hace mucho frio en otros países, el agua se
congela. Se puede observar cambios en el agua cuando
mama cocina una sopa.
RETROALIMENTACIÓN: Correspondencia de uno a uno
de los tres estados del agua y colorear.
Recipientes
Hoja de
trabajo
Agua
Colores
-Elabora
grafismos
diversos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
comunicarse
y comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta 101.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
estados del agua.
higiénicos.
servilleta.
pequeños-grandes,
gruesos-delgados.
la vida cotidiana.
modelado, collage y
estampados.
habilidades para la
físicos del agua.
MOTIVACIÓN: Entonar el canto "Me lavo las manos para
comer"
DESARROLLO: Utilizando el cubo de los hábitos
higiénicos conversar sobre la importancia de practicar los
hábitos higiénicos antes y después de comer.
RETROALIMENTACIÓN: Colorear, recortar y pegar
objetos de aseo personal.
Canto
Cubo de los
hábitos
higiénicos
Hoja de
trabajo
Tijeras
Pegamento
-Elabora
grafismos
diversos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
comunicarse
y comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta 101.
30
minutos

Coloreo, recorte y pegado de objetos de aseo personal

Tiempo:
Metodología
estados del agua.
higiénicos.
servilleta.
pequeños-grandes,
gruesos-delgados.
la vida cotidiana.
modelado, collage y
estampados.
habilidades para la
físicos del agua.
MOTIVACIÓN: Entonar el canto sobre los hábitos
higiénicos.
DESARROLLO: Sentados en el suelo realizar una
conversación con los educandos preguntándoles cuál es
la comida favorita de cada uno de ellos. Hacer énfasis en
consumir nutritivos y realizar las comidas en familia.
RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para
que cada niño/a dibuje y pinte su comida favorita
Canto
Colores
Lápiz
Hoja de
trabajo
-Elabora
grafismos
diversos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
comunicarse
y comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta 101.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
estados del agua.
higiénicos.
servilleta.
pequeños-grandes,
gruesos-delgados.
la vida cotidiana.
modelado, collage y
estampados.
habilidades para la
físicos del agua.
MOTIVACIÓN: Presentación de las verduras con las que
se harán sellos.
DESARROLLO: Utilizando las verduras que se han
llevado al aula conversar de la importancia del consumo
de estas para mantener una buena salud. Practicar
hábitos higiénicos a la hora de preparar los alimentos.
Experimentar que con algunas verduras se pueden
formar sellitos para trabajar en el aula.
que las niñas/os estampen los diferentes sellos fabricados
por la/el docente. (Este día se le pedirá a los padres de
familia su colaboración para que lleve frutas su hijo para
la próxima clase.)
Papas
Zanahorias
Tinta
Hoja de
trabajo
-Elabora
grafismos
diversos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
comunicarse
y comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta 101.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
estados del agua.
higiénicos.
servilleta.
pequeños-grandes,
gruesos-delgados.
la vida cotidiana.
modelado, collage y
estampados.
habilidades para la
físicos del agua.
MOTIVACIÓN: Presentación de frutas.
DESARROLLO: Aula abierta: Con la colaboración de los
padres de familia pondrán a cada uno de sus hijos una
fruta para acompañar el refrigerio de este día y explicarles
la importancia de consumir frutas para mantener una
buena salud y además observar su color, forma, tamaño y
sabor de cada una de ellas.
realizar coloreo de frutas y formar un collage.
Diferentes
frutas
Platos
Colores
Pliego de
papel bond
Hoja de
trabajo
-Elabora
grafismos
diversos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
comunicarse
y comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta 101.
30
minutos

Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 17 de junio Asueto
Tiempo:
Metodología
estados del agua.
higiénicos.
servilleta.
pequeños-grandes,
gruesos-delgados.
la vida cotidiana.
modelado, collage y
estampados.
habilidades para la
físicos del agua.
MOTIVACIÓN:
DESARROLLO:
RETROALIMENTACIÓN:
-Elabora
grafismos
diversos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
comunicarse
y comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta 101.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
estados del agua.
higiénicos.
servilleta.
pequeños-grandes,
gruesos-delgados.
la vida cotidiana.
modelado, collage y
estampados.
habilidades para la
físicos del agua.
MOTIVACIÓN: Dinámica de agrupación
DESARROLLO: Realizar en un espacio abierto la
dinámica de agrupar a los educandos de tres en tres y
que se den la mano y que se agachen, de cinco en cinco,
de diez en diez y así sucesivamente continuar con esta
dinámica (ver el programa pagina 215)
RETROALIMENTACIÓN: Dibujar figuras para formar
decenas utilizando hoja de trabajo
Dinámica
Papel
Pegamento
Hoja de
trabajo
-Elabora
grafismos
diversos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
comunicarse
y comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta 101.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
estados del agua.
higiénicos.
servilleta.
pequeños-grandes,
gruesos-delgados.
la vida cotidiana.
modelado, collage y
estampados.
habilidades para la
físicos del agua.
MOTIVACIÓN: Presentación de objetos de diferentes
formas, tamaños.
DESARROLLO: Después de observar los objetos, frutas y
verduras, presentados que observen el aula y
preguntarles si hay objetos gruesos y delgados.
calcar una zanahoria y una papa (grueso-delgado)
Dinámica
Papel
Pegamento
Hoja de
trabajo
-Elabora
grafismos
diversos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
comunicarse
y comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta 101.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
estados del agua.
higiénicos.
servilleta.
pequeños-grandes,
gruesos-delgados.
la vida cotidiana.
modelado, collage y
estampados.
habilidades para la
físicos del agua.
MOTIVACIÓN: Entonar canto de los hábitos higiénicos.
DESARROLLO: Cada niño/a traerá una cuchara, un
tenedor y una servilleta y se explicara el uso correcto de
estos utensilios a la hora de comer. Hacer énfasis en que
falta cuchillo pero por medidas de precaución la docente
solo lo mostrara y que cuando este en su casa con la
supervisión de su mamá lo puede comenzar a usar.
RETROALIMENTACIÓN: Perforado de una cuchara, un
tenedor en una página de color.
Canto
Cuchara
Tenedor
Cuchillo
Servilleta
Colores
Aguja
Almohada
Hoja de
trabajo
-Elabora
grafismos
diversos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
comunicarse
y comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta 101.
30
minutos

Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: "Vamos a divertirnos a mi otra cas: la escuela"
Metodología
-Identifica el derecho a la
educación y a la
participación activa en el
centro educativo.
-Expresa sus experiencias
y motivación al asistir al
centro educativo.
-Familiarizarse con
palabras generadoras
escritas.
-Manifestación de amistad,
confianza, cariño, afecto y
solidaridad en las
relaciones con sus
compañeros/as, familiar y
adulto significativo.
-Conversación acerca del
significado de las palabras
generadoras como tema de
interés mientras se
observan escritas.
-Reconocimiento de las
dependencias del centro
educativo y cuidado de sus
recursos.
MOTIVACIÓN: Presentación del títere llamado " PEPE"
DESARROLLO: Utilizando el títere se sugiere presentar a
los educandos un niño o una niña que tiene pereza y que
no sabe que tiene que hacer. Luego se establece un
diálogo con el personaje elegido por el grupo de
participantes sobre la importancia de ir a la escuela, se
sugiere enumerar las acciones que necesitamos hacer
(levantarse, vestirse, desayunar o almorzar, bañarse,
etc., cuando van a la escuela)
RETROALIMENTACIÓN: Coloreo de niño que van a su
centro escolar y unir puntos para formar su escuela
Títere
Colores
Hoja de
trabajo
-Elabora
grafismos
diversos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
comunicarse
y comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta 101.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
educación y a la
centro educativo.
centro educativo.
-Familiarizarse con
escritas.
solidaridad en las
relaciones con sus
observan escritas.
recursos.
MOTIVACIÓN: Entonar cantos alusivos al centro
educativo.
DESARROLLO: Conversar con los educandos de las
vivencias motivando a que practiquemos los valores
como: Respeto, Responsabilidad, Colaboración,
Obediencia, Amor, etc.
RETROALIMENTACIÓN: Copiar una serie de valores de
la pizarra al cuaderno y luego modelar corazones con
plastilina para representar el amor hacia las demás
personas.
Cantos
Pizarra
Yeso
Cuaderno
Lápiz
Plastilina
-Elabora
grafismos
diversos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
comunicarse
y comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta 101.
30
minutos

Tiempo:
Estrategia o tema globalizador "Vamos a divertirnos a mi otra cas: la escuela"
Metodología
educación y a la
centro educativo.
centro educativo.
-Familiarizarse con
escritas.
solidaridad en las
relaciones con sus
observan escritas.
recursos.
MOTIVACIÓN: Continuar con los cantos relacionados con
el centro educativo.
DESARROLLO: Utilizando láminas del derecho a la
educación explicar la importancia de ir a la escuela y al
mismo tiempo cumplir con las tareas de la escuela.
RETROALIMENTACIÓN: Pegar el techo de un centro
educativo, decorar con papel rasgado la parte azul y
coloreo de la tierra.
Hoja de
trabajo
Papel azul
Papel
carrujado
Pegamento
Colores
-Elabora
grafismos
diversos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
comunicarse
y comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta 101.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
educación y a la
centro educativo.
centro educativo.
-Familiarizarse con
escritas.
solidaridad en las
relaciones con sus
observan escritas.
recursos.
MOTIVACIÓN: Dar un recorrido por el centro educativo.
DESARROLLO: Al regresar del recorrido conversar de las
dependencias del centro educativo y formar frases con
cada una de ellas como: ¿Quién estaba en la dirección?,
¿Para qué sirven los servicios sanitarios?, etc.
RETROALIMENTACIÓN: En una hoja de trabajo los
educandos dibujarán la escuela y colorearan la palabra
escuela.
Hoja de
trabajo
Escuela
Colores
Lápiz
-Elabora
grafismos
diversos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
comunicarse
y comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta 101.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
educación y a la
centro educativo.
centro educativo.
-Familiarizarse con
escritas.
solidaridad en las
relaciones con sus
observan escritas.
recursos.
MOTIVACIÓN: Entonar canto a la señorita.
DESARROLLO: Conversar con los educandos sobre las
personas que laboran en el centro educativo y que
funciones hacen cada una de ellas: la directora, los
profesores, las niñeras, la cocinera, etc.
RETROALIMENTACIÓN: Coloreo de la profesora, pegar
las flores al florero de su mesa.
Canto
Personal
educativo
Hoja de
trabajo
Flores de
papel
Pegamento
-Elabora
grafismos
diversos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
comunicarse
y comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta 101.
30
minutos

Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: "Tesoros"
Metodología
-Realizar ejercicios de
motricidad gruesa
utilizando todo su cuerpo.
-Identificar fenómenos de la
naturaleza como lluvia y
sequia. Dramatizar
emociones de la vida
diaria.
-Disfrutar de la lectura de
imagines e interpretar
mensajes en imágenes,
fotografías e iconos.
-Disfrutando con los
movimientos del cuerpo en
el tiempo y el espacio.
-Practicando la entonación,
gesticulación y expresión
facial.
-Comprensión de algunos
fenómenos naturales: lluvia,
frío, calor y sequia.
MOTIVACIÓN: Dar indicaciones para ir al patio del centro
educativo(Tesorolandia) ver programa página nº 219
DESARROLLO: Se dice que vamos a ir a visitar
tesorolandia pero necesitamos pedir permiso a la madre
tierra y los árboles.
Número 1: Girar (hay que hacer hincapié al decir los
números, incluso se puede preparar una lámina para ir
señalando su grafía) ver el programa página nº 219
también debemos hacer énfasis en nociones temporales:
hoy-mañana.
Número 2: Retroceder tres pasos y sacar la lengua.
Número 3: Saltar dos veces para un lado y para el otro
con la boca abierta como al decir la "a"
Número 4: Correr en el mismo lugar con una sonrisa.
RETROALIMENTACIÓN: Coloreo de un paisaje haciendo
énfasis en el cuido de la madre tierra.
Recorrido
Colores
Programa
Hoja de
trabajo
-Sube y baja
rápidamente
las gradas.
-Se sostiene
en un pie y
los brazos
extendidos
por cinco
segundos.
-Mantiene
una
conversación
con un adulto
y la compaña
de gestos.
-Comprende
nociones
temporales:
hoy, día,
noche, tarde,
aunque en
ocasiones
confunde su
uso.
30
minutos

Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 1 de julio
Tiempo:
Metodología
motricidad gruesa
sequia. Dramatizar
diaria.
facial.
MOTIVACIÓN: Dar un punto de partida en una meta
utilizando el corredor del centro educativo.
DESARROLLO: Cada niño/a hará un recorrido desde un
punto de partida que la educadora indicara ya sea:
raptando, caminando, saltando, corriendo, girando, entre
otros.
RETROALIMENTACIÓN: Realizar ejercicios de
grafomotricidad (38)
Hoja de
trabajo
Lápiz
Colores
-Sube y baja
rápidamente
las gradas.
-Se sostiene
en un pie y
los brazos
extendidos
por cinco
segundos.
- Mantiene
una
conversación
con un adulto
y la compaña
de gestos.
-Comprende
nociones
temporales:
hoy, día,
noche, tarde,
aunque en
ocasiones
confunde su
uso.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
motricidad gruesa
sequia. Dramatizar
diaria.
facial.
MOTIVACIÓN: Entonar el canto "que llueva, que
llueva...."
DESARROLLO: Presentar láminas con fenómenos
naturales (día lluvioso y seco. Explicar que cuando
llueve hay muchas personas que tienen frío, hacer sonido
de la lluvia y del trueno. Dramatizar que se están
mojando. También se puede hacer ruido diciendo "allí
viene la lluvia " ton-ton-ton..; se escuchan los truenos
tan-tan-tan; del frío hay que protegernos levantamos las
manos, movemos las piernas y giramos. (Ver programa
en la página nº 220)
RETROALIMENTACIÓN: Coloreo de un día lluvioso.
Pegar nube y sombrilla.
Canto
Hoja de
trabajo
Lápiz
Colores
Recortes de
papel
Pegamento
-Sube y baja
rápidamente
las gradas.
-Se sostiene
en un pie y
los brazos
extendidos
por cinco
segundos.
- Mantiene
una
conversación
con un adulto
y la compaña
de gestos.
-Comprende
nociones
temporales:
hoy, día,
noche, tarde,
aunque en
ocasiones
confunde su
uso.
30
minutos

Coloreo y pegado de sombrilla y nube de día lluvioso

Tiempo:
Metodología
motricidad gruesa
sequia. Dramatizar
diaria.
facial.
MOTIVACIÓN: Simular que está lloviendo entonar el
canto "Que llueva, que llueva la virgen de la cueva...."
Imaginar que tienen mucho frío. Titiritar de frío.
DESARROLLO: Al terminar el diálogo con la lluvia, se
aprovecha de hablar que cuando llueve mucho se llama
temporal y al llover mucho las cosechas se pueden perder
y se dan muchas inundaciones y desbordes de los ríos,
aprovechamos para decirles que cuando llueve mucho
debemos usar: paraguas, sombrillas, suéter, botas, etc. se
les puede preguntar a los educandos si recuerdan
¿Cuando cayó la última tormenta en la comunidad?
RETROALIMENTACIÓN: Coloreo de la tierra, recortar y
pegar las copas de los árboles.
Canto
Hoja de
trabajo
Tijeras
Colores
Pegamento
-Sube y baja
rápidamente
las gradas.
-Se sostiene
en un pie y
los brazos
extendidos
por cinco
segundos.
- Mantiene
una
conversación
con un adulto
y la compaña
de gestos.
-Comprende
nociones
temporales:
hoy, día,
noche, tarde,
aunque en
ocasiones
confunde su
uso.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
motricidad gruesa
sequia. Dramatizar
diaria.
facial.
MOTIVACIÓN: Entonar el canto "Ya sale el sol" y
observar como esta el día.
DESARROLLO: Se puede mostrar otro día con mucho
sol, donde las plantas no puede crecer ni dan frutos. Se
explica que este fenómeno se le llama sequia, cuando
hay mucho calor y mucho sol y no llueve. Que la sequia
pone muy triste a la madre tierra porque no puede dar
ricos frutos para comer. ¿Se les puede preguntar a los
educandos cuales frutos o alimentos se cosechan en la
comunidad?
RETROALIMENTACIÓN: Coloreo, recorte y pegado de
accesorios que se utilizan cuando llueve.
Canto
Hoja de
trabajo
Colores
Recortes
Pegamento
-Sube y baja
rápidamente
las gradas.
-Se sostiene
en un pie y
los brazos
extendidos
por cinco
segundos.
- Mantiene
una
conversación
con un adulto
y la compaña
de gestos.
-Comprende
nociones
temporales:
hoy, día,
noche, tarde,
aunque en
ocasiones
confunde su
uso.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
motricidad gruesa
sequia. Dramatizar
diaria.
facial.
MOTIVACIÓN: Presentación de caritas con diferentes
expresiones.
DESARROLLO: Explicarle a los niños/as que a veces un
día nos sentimos tristes, alegres, con ganas de llorar, etc.
y que se les va a presentar las caritas y que ellos imitaran
los gestos de cada una de ellas al momento de
mostrárselas.
RETROALIMENTACIÓN: Dibujar expresiones gestuales y
coloreo.
Caritas
Hoja de
trabajo
Colores
-Sube y baja
rápidamente
las gradas.
-Se sostiene
en un pie y
los brazos
extendidos
por cinco
segundos.
- Mantiene
una
conversación
con un adulto
y la compaña
de gestos.
-Comprende
nociones
temporales:
hoy, día,
noche, tarde,
aunque en
ocasiones
confunde su
uso.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
motricidad gruesa
sequia. Dramatizar
diaria.
facial.
MOTIVACIÓN: Entonar la canción de Barny.
DESARROLLO: La educadora entregará caritas de papel
con diferentes gestos y preguntarles cuales vimos ayer y
cuales vamos a ver hoy, y al ritmo de la melodía se
pondrán las caritas tristes, llorando, alegres y luego
intercambian las caritas con otros niños/as para que todos
puedan realizar los diferentes gestos.
RETROALIMENTACIÓN: Calcado de expresiones
gestuales. Coloree contorno.
Canto
Caritas de
papel
Hoja de
trabajo
Colores
Lápiz
-Sube y baja
rápidamente
las gradas.
-Se sostiene
en un pie y
los brazos
extendidos
por cinco
segundos.
- Mantiene
una
conversación
con un adulto
y la compaña
de gestos.
-Comprende
nociones
temporales:
hoy, día,
noche, tarde,
aunque en
ocasiones
confunde su
uso.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
motricidad gruesa
sequia. Dramatizar
diaria.
facial.
MOTIVACIÓN: Presentación de un títere que realiza
preguntas.
DESARROLLO: Utilizando un títere se realizaran
preguntas para que los niños logren comprender la
ubicación temporal "ayer", " hoy", pasado y presente.
¿Niñas y niños que actividades hicieron ayer en su casa y
en su escuela?, ¿Quién lo trajo a la escuela hoy y quién lo
trajo ayer?, ¿Que trabajos hicimos ayer y que vamos a
hacer hoy?
RETROALIMENTACIÓN: Ejercicio de lectoescritura. La
casita
Títeres
Hoja de
trabajo
Colores
Lápiz
-Sube y baja
rápidamente
las gradas.
-Se sostiene
en un pie y
los brazos
extendidos
por cinco
segundos.
- Mantiene
una
conversación
con un adulto
y la compaña
de gestos.
-Comprende
nociones
temporales:
hoy, día,
noche, tarde,
aunque en
ocasiones
confunde su
uso.
30
minutos

Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: "Una caja mágica de aventuras"
Metodología
-Practicar las habilidades
de lecto-escritura y
relaciones lógico-matemáticas,
disfrutando
de la expresión de
pensamientos y emociones.
-Vivenciar de manera lúdica
y creativa, experiencias
artísticas y culturales,
potenciando la actividad
musical, plástica y corporal.
imágenes y de cuentos con
apoyo de una persona
adulta.
-Realizando movimientos
de motricidad fina
combinados haciendo uso
de cara, manos y pies.
-Ampliando el vocabulario
en oraciones nuevas.
Jugando con palabras que
incluyan consonantes
como: m, l, p, n, s, d.
-Construcción de la serie
numérica mediante la
adición de la unidad.
Números antecesores y
sucesores.
MOTIVACIÓN: Presentar caja mágica
DESARROLLO: Taller: Formar una caja mágica que
tendrá un libro de cuentos, tarjetas con dibujos que sus
nombres sean con las consonantes M, P, S, I, N, T, D.
Relatar el cuento de la casa de chocolate.
RETROALIMENTACIÓN: Dibujo sugerido: que al terminar
el cuento dibujen lo que más les guste del cuento
haciendo énfasis en la palabra "Casa."
Títeres
Hoja de
trabajo
Colores
Lápiz
-Elabora
grafismos
diversos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta el
número 10.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
disfrutando
de la expresión de
adulta.
de motricidad fina
en oraciones con palabras
nuevas.
sucesores.
MOTIVACIÓN: Entonar el canto "Los pececitos que van
por el agua..."
DESARROLLO: Sacar de la caja mágica el libro de
cuentos y narrar "El pez boca ancha" luego de escuchar
el cuento resaltar lo más importante del cuento haciendo
énfasis en los valores que debemos practicar día con día
para vivir felices.
RETROALIMENTACIÓN: Coloreo y decorado de un pez,
transcribir el nombre de pez con papel rasgado.
Libro
Hoja de
trabajo
Papel de
colores
Pegamento
Colores
-Elabora
grafismos
diversos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta el
número 10.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
disfrutando
de la expresión de
adulta.
de motricidad fina
nuevas.
sucesores.
MOTIVACIÓN: Entonar el canto Sonsonate es mi ciudad.
DESARROLLO: Sacar la palabra de la caja mágica escrita
en grande para que se observe su grafía. Preguntas que
se les pueden hacer a partir de la palabra generadora
son: ¿Dónde vives?, ¿Cómo es tu casa?, ¿de que color
es?, ¿Qué te gusta de ella?, etc.
RETROALIMENTACIÓN: En hoja de trabajo transcribir la
palabra cas y que cada niño/a dibuje su casa y la
coloreen.
Palabras
Casa
Hoja de
trabajo
Lápiz
Colores
-Elabora
grafismos
diversos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta el
número 10.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
disfrutando
de la expresión de
adulta.
de motricidad fina
nuevas.
sucesores.
MOTIVACIÓN: Narrar una historia de una serpiente
DESARROLLO: Modelar serpientes con plastilina y
gusanitos hacer énfasis en el trazo de la consonante "S"
jugando.
RETROALIMENTACIÓN: Ejercicios de lecto-escritura
para aprender a hacer el trazo de la consonante "S"
Historia
Plastilina
Hoja de
trabajo
Lápiz
-Elabora
grafismos
diversos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta el
número 10.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
disfrutando
de la expresión de
adulta.
de motricidad fina
nuevas.
sucesores.
MOTIVACIÓN: Entonar el canto de una linda mariposa
que vuela de flor en flor, dos mariposas y así
sucesivamente hasta llegar a diez mariposas.
DESARROLLO: Utilizando el canto de las mariposas cada
niño y niña tendrá una mariposa de cada color en el dedo
de su mano y dirán cada uno su color.
RETROALIMENTACIÓN: En una hoja de trabajo
enumeraran del uno al seis las mariposas y las colorearan
una de cada color: azul, roja, anaranjada, amarilla,
morada, rosada, etc.
Canto
Colores
Hojas de
papel de
color.
-Elabora
grafismos
diversos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta el
número 10.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
disfrutando
de la expresión de
adulta.
de motricidad fina
nuevas.
sucesores.
MOTIVACIÓN: Realizar el juego de la ranita saltadora.
DESARROLLO: Llevar una rana de peluche al aula o un
títere y decir que la ranita quiere saltar mucho. Se
escriben los números en la pizarra y la ranita empieza a
saltar hacia el uno, luego al dos y así sucesivamente
hasta llegar al 10, se puede hacer en el suelo que los
niños salten hasta donde la educadora diga el cinco, el
seis, y en recta numérica se les pregunta cuál es el
numero antes del 5 y después del 5 o sea sucesor y
antecesor.
que dibujen en los óvalos de acuerdo el número que está
escrito.
La ranita
Yeso
Hoja de
trabajo
Lápiz
Colores
-Elabora
grafismos
diversos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta el
número 10.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
disfrutando
de la expresión de
adulta.
de motricidad fina
nuevas.
sucesores.
MOTIVACIÓN: Utilizando su cuerpo realizar conteo con
palmadas, zapateo, saltos, etc.
DESARROLLO: Presentar una serie de tarjetas con
palabras que lleven las consonantes M, S, P, L, N,T.
Contar cuantas letras tiene cada palabra, preguntar el
antecesor de cada número y sucesor.
RETROALIMENTACIÓN: En hoja de trabajo estará una
serie de palabras y contara el educando cuantas letras
tiene cada una de ellas y escribirá el número a la par de
cada palabra.
Tarjetas
Hoja de
trabajo
Lápiz
Colores
-Elabora
grafismos
diversos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta el
número 10.
30
minutos

Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: "La cocina de las recetas viajeras"
Metodología
-Identificar alimentos de
origen animal y vegetal.
-Reconoce la importancia
de la alimentación para su
crecimiento y desarrollo
saludable.
-Compartir con otras
familias sus recetas de
cocina.
hábitos y actitudes para el
bienestar y la seguridad
personal.
-Comparación entre
palabras y descubrimiento
de fonemas y grafemas.
-Propiedades y relación de
objetos y colecciones:
Agrupaciones y
clasificaciones de objetos
por sus propiedades físicas,
texturas, grosor, peso,
grande, mediano, pequeño,
etc.
MOTIVACIÓN: Entonar canto "Las hortalizas". "En esta
hortaliza yo me voy a sembrar rábanos y berro, lechugas
también, ricas zanahorias voy a cosechar, jugosos
tomates..."
DESARROLLO: Presentación objetiva de algunos
alimentos y por medio de láminas explicar a los
educandos de la importancia de consumir diariamente
algunos alimentos de origen vegetal (frutas y verduras)
para crecer fuertes.
RETROALIMENTACIÓN: Perforar el contorno de un
tomate hasta sacar bocado y pegar en hoja de trabajo.
Frutas
Verduras
Láminas
Canto
Pegamento
Aguja
Almohada
Hoja de
trabajo
-Dice por
favor y
gracias
espontáneam
ente.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica en
relación con
los objetos:
arriba-abajo,
delante-detrás,
dentro-fuera,
encima-abajo,
cerca-lejos.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
saludable.
cocina.
personal.
-Comparación entre
Agrupaciones y
etc.
MOTIVACIÓN: Entonar canto de los hábitos higiénicos.
DESARROLLO: Utilizando láminas con los alimentos de
origen animal mostrar uno por uno a los educandos
explicando cómo se deben consumir por ejemplo: pollo,
pescado, carne y no olvidando que siempre debemos
practicar hábitos higiénicos a la hora de preparar los
alimentos.
RETROALIMENTACIÓN: Correspondencia de una a uno
de alimentos de origen animal. Coloreo.
Canto
Láminas
Hoja de
trabajo
Colores
-Dice por
favor y
gracias
espontáneam
ente.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica en
relación con
los objetos:
arriba-abajo,
delante-detrás,
dentro-fuera,
encima-abajo,
cerca-lejos.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
saludable.
cocina.
personal.
-Comparación entre
Agrupaciones y
etc.
MOTIVACIÓN: Presentación del dinero que se utiliza para
comprar.
DESARROLLO: Dramatización con los educandos de la
compra y venta de alimentos, explicar que esto se puede
realizar en la mega plaza, supermercados, tiendas, etc.
practicar las normas de cortesía a la hora de ir a comprar:
saludar, dar las gracias, pedir por favor, etc.
RETROALIMENTACIÓN: Los educandos llevaran las
diferentes nominaciones del dólar para pegar en hoja de
trabajo.
Dinero
Objetos que
se utilizarán
para la
dramatizaci
ón
Hoja de
trabajo
-Dice por
favor y
gracias
espontáneam
ente.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica en
relación con
los objetos:
arriba-abajo,
delante-detrás,
dentro-fuera,
encima-abajo,
cerca-lejos.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
saludable.
cocina.
personal.
-Comparación entre
Agrupaciones y
etc.
MOTIVACIÓN: Entonar el canto "Buenos días señorita,
buenos días señor...."
DESARROLLO: Utilizando lámina conversar con los
educandos sobre los tiempos de comida más importantes
que debemos hacer y que debemos respetar las horas y
que muchas personas también realizan además dos
refrigerios.
RETROALIMENTACIÓN: Colorear los tiempos de comida
que toda persona realiza al termino del día. Enumerar del
1 al 3; desayuno, almuerzo y cena
Canto
Láminas
Colores
Hoja de
trabajo
-Dice por
favor y
gracias
espontáneam
ente.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica en
relación con
los objetos:
arriba-abajo,
delante-detrás,
dentro-fuera,
encima-abajo,
cerca-lejos.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
saludable.
cocina.
personal.
-Comparación entre
Agrupaciones y
etc.
MOTIVACIÓN: Presentación de objetos peligrosos: tijeras,
cuchillos, fósforos, clavos, martillo, etc.
DESARROLLO:
RETROALIMENTACIÓN: Coloreo y perforado del
contorno de objetos peligrosos para el uso de los niños y
niñas.
Objetos
peligrosos
Colores
Aguja
Almohada
Hoja de
trabajo
-Dice por
favor y
gracias
espontáneam
ente.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica en
relación con
los objetos:
arriba-abajo,
delante-detrás,
dentro-fuera,
encima-abajo,
cerca-lejos.
30
minutos

Coloreo y perforado de herramientas peligrosas

Tiempo:
Metodología
saludable.
cocina.
personal.
-Comparación entre
Agrupaciones y
etc.
MOTIVACIÓN: Mostrar las diferentes texturas.
DESARROLLO: Sentados en el suelo que los educandos
cada uno experimente las diferentes texturas tocándolas:
áspero, liso, suave, duro. Luego por medio del cuerpo
experimente que también tenemos partes ásperas, lisas,
duras y suaves.
RETROALIMENTACIÓN: Coloreo, recorte y pegado de
frutas según textura.
Frutas con
diferentes
texturas
Láminas
con las
diferentes
texturas
Hoja de
trabajo
Colores
Tijeras
Pegament
o
-Dice por
favor y
gracias
espontáneam
ente.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica en
relación con
los objetos:
arriba-abajo,
delante-detrás,
dentro-fuera,
encima-abajo,
cerca-lejos.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
saludable.
cocina.
personal.
-Comparación entre
Agrupaciones y
etc.
MOTIVACIÓN: Relatar el cuento "Ricitos de oro"
DESARROLLO: Hacer preguntas generadoras sobre el
cuento a los educandos especialmente haciendo énfasis
en los tamaños de cada cosa que había en la casa.
Observar en el aula los objetos que hay grandes-medianos
y pequeños.
RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo,
recortar y pegar en su respectivo lugar: grande, mediano y
pequeño.
Libro de
cuentos
Hoja de
trabajo
Tijera
Colores
Pegamento
Objetos del
aula
-Dice por
favor y
gracias
espontáneam
ente.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica en
relación con
los objetos:
arriba-abajo,
delante-detrás,
dentro-fuera,
encima-abajo,
cerca-lejos.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
saludable.
cocina.
personal.
-Comparación entre
Agrupaciones y
etc.
MOTIVACIÓN: Dinámica de agrupación.
DESARROLLO: En el patio del centro educativo dibujar
un círculo y un cuadrado y pedir a los niños que se
ubiquen en el círculo los niños altos y en el cuadrado los
bajitos, luego se hará lo contrario a la orden de la
educadora cambiaran de acuerdo a su estatura. Reforzar
a la hora de la formación.
RETROALIMENTACIÓN: Pegar parches negros en su
cuerpo al animal más alto y coloreo de franjas al animal
bajo.
Dinámica
Hoja de
trabajo
Papeles
negros
Pegamento
Colores
-Dice por
favor y
gracias
espontáneam
ente.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica en
relación con
los objetos:
arriba-abajo,
delante-detrás,
dentro-fuera,
encima-abajo,
cerca-lejos.
30
minutos

Pegar parches negros en el cuerpo del animal alto y coloreo de franjas del animal más bajo.

Tiempo:
Metodología
saludable.
cocina.
personal.
-Comparación entre
Agrupaciones y
etc.
MOTIVACIÓN: Experimentos de lleno-vacio.
DESARROLLO: Realizar varios experimentos de lleno-vacio:
con vejigas, vasos con agua, canastas llenas y
vacías, etc.
RETROALIMENTACIÓN: Marcar con una + la canasta
vacía y coloreo de la que esta llena.
Vejigas
Canastas
Vasos
Agua
Objetos
-Dice por
favor y
gracias
espontáneam
ente.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica en
relación con
los objetos:
arriba-abajo,
delante-detrás,
dentro-fuera,
encima-abajo,
cerca-lejos.
30
minutos

Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 1 de agosto
Tiempo:
Metodología
saludable.
cocina.
personal.
-Comparación entre
Agrupaciones y
etc.
MOTIVACIÓN: Presentación de objetos livianos y
pesados.
DESARROLLO: Realizar comparaciones de objetos
livianos-pesados.
Livianos: vejigas, esponja, papel, algodón, etc.
Pesados: madera, piedras, pelotas de hule, etc.
RETROALIMENTACIÓN: Concepto liviano-pesado.
Objetos
Hoja de
trabajo
Colores
-Dice por
favor y
gracias
espontáneam
ente.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica en
relación con
los objetos:
arriba-abajo,
delante-detrás,
dentro-fuera,
encima-abajo,
cerca-lejos.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
saludable.
cocina.
MOTIVACIÓN: Utilizando objetos del aula realizar
comparaciones de semejanzas y diferencias.
DESARROLLO: Utilizar las figuras geométricas y sacar
una por una para comparar con objetos del aula y realizar
comparaciones de semejanzas y diferencias.
RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo a los
educandos y explicar de las semejanzas y diferencias.
Coloreo.
Figuras
geométricas
Objetos del
aula
Hoja de
trabajo
Colores
-Dice por
favor y
gracias
espontáneam
ente.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica en
relación con
los objetos:
arriba-abajo,
delante-detrás,
dentro-fuera,
encima-abajo,
cerca-lejos.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
saludable.
cocina.
MOTIVACIÓN: Realizar movimientos con la
musicoterapia.
DESARROLLO: Presentar a los educandos la lámina del
derecho a la alimentación, conversar con los educandos
de la importancia que a ellos nunca les falte la
alimentación, pero que ellos deben de valorar toda comida
que sus papas le dan y nunca desperdiciarla porque aun
así hay muchos niños en el mundo que no tienen su
alimentación.
RETROALIMENTACIÓN: Coloreo del derecho que tienen
los niños a la alimentación.
C.D
Radiograba
dora
Hoja de
trabajo
Láminas
Colores
-Dice por
favor y
gracias
espontáneam
ente.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica en
relación con
los objetos:
arriba-abajo,
delante-detrás,
dentro-fuera,
encima-abajo,
cerca-lejos.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
saludable.
cocina.
MOTIVACIÓN: Entregar a los educandos paletas en sus
mesas de trabajo.
DESARROLLO: Ya con las paletas en sus mesas los
educandos las clasificaran por color y luego
comenzaremos a contar, la educadora preguntará a
diferentes educandos cuantas hay de cada color.
RETROALIMENTACIÓN: Contar en su hoja de trabajo
cuantos utensilios hay en cada conjunto escribir el número
y luego colorear.
Paletas de
colores
Hoja de
trabajo
Colores
-Dice por
favor y
gracias
espontáneam
ente.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica en
relación con
los objetos:
arriba-abajo,
delante-detrás,
dentro-fuera,
encima-abajo,
cerca-lejos.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
saludable.
cocina.
MOTIVACIÓN: Entonar cantos de los hábitos higiénicos.
DESARROLLO: Mostrar alimentos nutritivos y no
nutritivos a los educandos. La importancia de consumir lo
nutritivo y lo dañino que es consumir lo no nutritivo.
Mostrar la pirámide de la alimentación.
RETROALIMENTACIÓN: Marcar con una X los alimentos
no nutritivos y colorear los nutritivos.
Canto
Hoja de
trabajo
Alimentos
nutritivos y
no nutritivos
Colores
-Dice por
favor y
gracias
espontáneam
ente.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica en
relación con
los objetos:
arriba-abajo,
delante-detrás,
dentro-fuera,
encima-abajo,
cerca-lejos.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
saludable.
cocina.
MOTIVACIÓN: Ejercitar el concepto rápido-lento
DESARROLLO: Narrar el cuento de "La liebre y la
tortuga" y luego realizar preguntas como: ¿qué animal es
más lento?, ¿Cuál animal es más rápido?, ¿quién gano la
carrera?
RETROALIMENTACIÓN: Ejercicio de lecto-escritura
número 23
Canto
Hoja de
trabajo
Colores
-Dice por
favor y
gracias
espontáneam
ente.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Identifica en
relación con
los objetos:
arriba-abajo,
delante-detrás,
dentro-fuera,
encima-abajo,
cerca-lejos.
30
minutos

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