Viajando por el mundo

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION CON ESPECIALIDAD EN EDUCACION
INICIAL Y PARVULARIA
DESARROLLO CURRICULAR DE LA EDUCACION INFANTIL DE 0 A 7 AÑOS
LIC. JOSE ADALBERTO MARTINEZ
PLANIFICACION DIDACTICA DEL EJE GLOBALIZADOR: VIAJANDO POR EL MUNDO
INTEGRANTES: BLANCA NOEMY GARCIA
HILDA GUADALUPE GARCIA
SULEYMA VICTORIA HERNANDEZ
GABRIELA TERESA REYES
XIOMARA ARELY HERNANDEZ
CESAR ROBERTO MENJIVAR

SITUACION DE APRENDIZAJE:
“SOMOS EXPLORADORES”

PLANIFICACION DIDACTICA
Eje Globalizador:“Viajandoporel mundo”………. Situaciónde aprendizaje:“Somosexploradores”………
Nombre del Centro Escolar:_________________________________________________________________________________________
Docente:___________________________________________________________________________ Sección:______________________________
OBJETIVOSESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO
+Explorarel medioylos
fenómenosde la
naturalezamediante la
observación,la
exploraciónyla
experimentación.
+Realizarcon
autonomíay confianza
ensí mismoslas
actividadesde lavida
diaria.
+PERSONAL Y SOCIAL:
Movimiento, equilibrioy
desplazamientos con
orientación espacial, arriba-
abajo, delante-detrás,
dentro-afuera, junto-
separado, girar, lanzar,
colgarse.
+EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:expresióny
disfrute conlasdiferentes
partes del cuerpo en:
movimientos en el espacio y
el tiempo, movimientoy
reposo, respiracióny
relajación, gestos yequilibrio.
+RELACION CON EL
ENTORNO:Explorandoel
mundo animal, el mundo
vegetal yel universo
descubriendo el sol, la luna y
las estrellas;explorandoel
planeta tierra utilidaddel
calor yla luz solar para la vida
cotidiana
MOTIVACION:Contara losniñosuna
pequeñahistoriasobre el díayla noche,
realizaractividadesque se realizanenel
día y la noche.
DESARROLLO:saliral patiode la escuelay
dividirloendosparteslascualesseránel
día representadoconunsol y el otro lado
será lanoche representadoconunaLuna,
se pediráa losniñosformar dosgruposy
cada grupo se colocara enuna de las dos
partesdel patiorealizandoactividadesdel
día y el otro de la noche.
RETROALIMENTACION:Entregara cada
niñouna páginacon el dibujode el sol yla
lunarepresentandoel díayla noche,
colorearlosconpinturade dedos.
-patio
-Tiza
-Paginascon
dibujosdel sol
y la luna.
-Temperas
-PERSONALY SOCIAL:
Caminaenlínearecta
manteniendoel
equilibrio.
-EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:
Puede ejecutaruna
serie de dosa cuatro
indicaciones
relacionadas.
-RELACION CON EL
ENTORNO:
Distingue el díay la
noche.
Una jornada

Nombre del CentroEscolar:_________________________________________________________________________________________
Docente:___________________________________________________________________________ Sección:______________________________
fenómenosde la
observación,la
exploraciónyla
experimentación.
+Realizarcon
ensí mismoslas
diaria.
+PERSONAL Y SOCIAL:
Participando en situaciones
de la vida cotidiana:planifica
juegos, participa ytoma
decisiones.
+EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:
Experimentaciónindividual y
colectiva de gestos:
movimientos ysonidos,
estados de ánimoy
sentimientos, imitaciónmimo
y pantomima, representación
y dramatizaciónylectura de
imágenes.
+RELACION CON EL
ENTORNO:
Ubicacióntemporal:
presente-pasado, futuro, día-
noche, mañana-tarde-noche,
días de la semana, rápido
lento.
MOTIVACION:Reuniralosniñosy
hablarlessobre lasactividadesque
realizamosdurante lamañana.
DESARROLLO:Entonar una canción
realizandolosgestosde lasactividades con
nuestrocuerpocomo:despertarse,darle
gracias a Dios, bañarse,Alistarse,
desayunar,ira la escuela,jugarenel
recreo,etc.
RETROALIMENTACION:
Se le entregara a cada niñoun dibujoen
paginade papel bondcon lasactividades
de el trascurso de la mañana ocupandola
técnicade el coloreo.
-paginascon
dibujosde las
actividades.
-colores.
-Guitarra.
-PERSONALY SOCIAL:
Corre alrededorde
obstáculosenuna
mismadirección.
-EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:
Disfrutadramatizar
accionesde la vida
diariaidentificándose
con roles.
-RELACION CON EL
ENTORNO:
Distingue el díade la
noche.
Una jornada

Docente:________________________________________________________________________ Sección:______________________________
fenómenosde la
observación,la
exploraciónyla
experimentación.
+Realizarcon
ensi mismoslas
diaria.
+PERSONAL Y SOCIAL:
decisiones.
+EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:
Experimentación individual y
estados de ánimoy
imágenes.
+RELACION CON EL
ENTORNO:
Ubicacióntemporal:
lento.
MOTIVACION:
Reunira losniñosy realizarunaplática
sobre lasactividadesque se realizanenla
tarde.
DESARROLLO:
Entonar uncanto que nos hable sobre las
actividadesde latarde y realizarlos
movimientosde cadaactividad:llegoala
casa y llegoa almorzar…..,despuéshago
una siestaydespuéshago mis tareas,
luegoa jugaren el parque,…………..
RETROALIMENTACION:
páginade papel bondcon las actividades
del trascursode latarde ocupandola
técnicadel rasgado.
-paginascon
dibujosde las
actividadesde
la tarde.
-Guitarra.
-pegamento
- papel para
rasgar.
-PERSONALY SOCIAL:
Corre alrededorde
obstáculosenuna
mismadirección.
-EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:
Disfrutadramatizar
accionesde la vida
con roles.
-RELACION CON EL
ENTORNO:
noche.
Una jornada

Docente:________________________________________________________________________ Sección:______________________________
fenómenosde la
observación,la
exploraciónyla
experimentación.
+Realizarcon
ensí mismoslas
diaria.
+PERSONAL Y SOCIAL:
decisiones.
+EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:
Experimentación individual y
estados de ánimoy
imágenes.
+RELACION CON EL
ENTORNO:
Ubicacióntemporal:
lento.
MOTIVACION:
Reunira losniñosy preguntarlescuales
son lasactividadesque realizan apartirde
lasseisde la tarde hasta la hora que se
acuestan.
DESARROLLO:
Realizarunjuegoenel cual se simule que
estamosrealizandoactividadesde lanoche
lascualespodrían ser:cenar, ver
televisión,leerun libro,ponernos la
pijama,que nosleanuncuentoy por
ultimoacostarnospara dormir…………….
RETROALIMENTACION:
páginade papel bondcon las actividades
del trascursode lanoche ocupandola
técnicadel bruñido.
-paginascon
dibujosde las
actividadesde
la noche
-pegamento
- papel lustre
-PERSONALY SOCIAL:
Corre alrededorde
obstáculosenuna
mismadirección.
-EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:
Disfrutadramatizar
accionesde la vida
con roles.
-RELACION CON EL
ENTORNO:
noche.
Una jornada

Docente:________________________________________________________________________ Sección:______________________________
+ Identificaryponeren
práctica medidasde
prevenciónde riesgosy
accidentes.
+Realizarcon
lasactividadesde la
vidadiaria
+PERSONAL Y SOCIAL:
.Practica de medidas de
seguridadenla manipulación
de objetos yfenómenos.
+EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:expresión y
disfrute conlasdiferentes
partes del cuerpo en:
movimientos en el espacio y
el tiempo, movimientoy
reposo, respiracióny
relajación, gestos yequilibrio.
.
+RELACION CON EL
ENTORNO:
Ubicación en el espacio,
adelante-atrás, encima-
abajo, fuera-enfrente.
MOTIVACION:
Sentara los niñosencirculoy contarles
sobre losfactoresde riesgo durante un
terremoto, incendioycomoactuar en esta
situación.
DESARROLLO:
Salircon losniñosa una caminatay hacer
un simulacrode unsismodonde el niño
pondráen práctica lasmedidasde
seguridadcomo:caminarenlínearecta,
mantenerequilibrioyensilencio,etc.
RETROALIMENTACION:
paginade papel bond con unasmedidade
precaución enunsismo,y que el niño
encierre enuncirculode color lasque son
correctas.
-paginascon
dibujosde las
precauciones
enun sismo.
-colores
-
-PERSONALY SOCIAL:
Caminaenlínearecta
manteniendoel
equilibrio.
-EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:
Ejecutaindicaciones
relacionadas.
-RELACION CON EL
ENTORNO:
Menciona
correctamente la
ubicación.
Una jornada

PLANIFICACIONDIDACTICA
Docente:________________________________________________________________________ Sección:______________________________
+ Identificaryponeren
practica medidasde
prevenciónde riesgosy
accidentes.
+Realizarcon
lasactividadesde la
vidadiaria
+PERSONAL Y SOCIAL:
.Practica de medidas de
seguridadenla manipulación
de objetos yfenómenos.
+EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:Imitación y
reproducciónde sonidos,
ritmos ymelodías sencillas
asociándolos con:
movimientos corporales con
diferentes ritmos;ecos u
ostinatos rítmicos;
desplazamientos..
.
+RELACION CON EL
ENTORNO:
Ubicación en el espacio,
adelante-atrás, encima-
abajo, fuera-enfrente.
MOTIVACION:
Sentara los niñosen círculo y contarles
sobre losfactoresde riesgodurante un
terremoto.
DESARROLLO:
Cantar con losniñoslasiguiente canción:
uno,dos,tres,cuando s mueve latierra,
manossobre el cuelloycaminar
despacio….uno,dos,trescuandose mueve
la tierrasingritosesmejory forma de
caracol……uno,dos trescuandose mueve l
a tierra,mirohacia arriba,veohacia abajo,
para un ladoy para el otro, buscoayuda en
mediodel alboroto……uno,dos,tres
cuandose mueve latierra,levantounpie
pongolos dos,me agacho juntoa la mesa
o pupitre……….
RETROALIMENTACION:
paginade papel bond con un niñodebajo
de una mesasimulandounsismopara
aplicarla técnicade coloreocon polvode
colores.
-paginascon
dibujosde las
precauciones
enun sismo.
-colores
-sacapuntas
-PERSONALY SOCIAL:
Caminaenlínearecta
manteniendoel
equilibrio.
-EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:
Ejecutaindicaciones
relacionadas.
-RELACION CON EL
ENTORNO:
Menciona
correctamente la
ubicación.
Una jornada

Docente:________________________________________________________________________ Sección:______________________________
+ Explorarel medioylos
fenómenosde la
observación,la
exploraciónyla
experimentación.
Descubrirrelaciones
lógico-matemáticas
disfrutandoexplorarlas
características de los
objetosdel contextoen
situacionescotidianas
+PERSONAL Y SOCIAL:
decisiones.
+EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:Imitacióny
asociándolos con:
desplazamientos..
+RELACION CON EL
ENTORNO:
Valoraciónde las acciones del
ser humanoen relacióncon
la armonía de la naturaleza
MOTIVACION:
una pequeñahistoriasobre lanaturaleza
DESARROLLO:
Sacar a losniñosal patioo área verde de la
escuelarealizandounrecorridoyponeren
puntosdiferentesalgunosdibujosde
animalese indicarlesque animal ydecirles
que sonidorealizacadaanimal,podrían
ser:león,águila,oso,perro,coyote,
etc.……..al finalizarel recorridose les
pediráque animaleshanvistoyque imiten
lossonidosde cada animal consu
respectivogesto………
RETROALIMENTACION:
páginade papel bond con la imagende un
Leónpara realizarla técnicade rasgado de
papel lustre.
-paginascon
dibujos de un
león
-pega
-papel lustre o
papel de color.
-PERSONALY SOCIAL:
Caminaenlínearecta
manteniendoel
equilibrio.
-EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:
Utilizagestosy
movimientosconuna
intención
comunicativa.
-RELACION CON EL
ENTORNO:
Cooperacon los
demáspara lograr un
objetivocomún.
Una jornada

Docente:________________________________________________________________________ Sección:______________________________
+ Explorarel medioylos
fenómenosde la
observación,la
exploraciónyla
experimentación.
Descubrirrelaciones
lógico-matemáticas
disfrutandoexplorarlas
objetosdel contextoen
situacionescotidianas
+PERSONAL Y SOCIAL:
decisiones.
+EXPRESION Y
COMUNICACIÓN: Imitación y
asociándolos con:
desplazamientos..
+RELACION CON EL
ENTORNO:
Valoraciónde las acciones del
ser humanoenrelacióncon
la armonía de la naturaleza
MOTIVACION:
una pequeñahistoriasobre lanaturaleza y
sus animales.
DESARROLLO:
Presentaralos niñosunvideorelacionado
con losanimalesde unbosque ode una
granja donde se puedaobservarlas
diferentesformasde caminarde cada
animal………Luegopediralosniños que se
realice unjuegoenel cual uno por uno
pasara al centrode una ruedae imitarala
formade caminarde el animal que se le
indique……………porejemplo:vaca,conejo,
saltamontes,canguro,etc.
RETROALIMENTACION:
páginade papel bond con la imagen de
un conejosaltando realizandolatécnica
de pinturadentífrica.
-paginascon
dibujos de un
conejo
saltando.
-temperas
-pastade
dientes.
-PERSONALY SOCIAL:
Caminaenlinearecta
manteniendoel
equilibrio.
-EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:
Utilizagestosy
movimientosconuna
intención
comunicativa.
-RELACION CON EL
ENTORNO:
Cooperacon los
demáspara lograr un
objetivocomún.
Una jornada

SITUACION DE APRENDIZAJE:
“EL CANASTO DEL MERCADO”

Eje Globalizador:“Viajandoporel mundo”………. Situaciónde aprendizaje:“El canastodel mercado”………
Docente:________________________________________________________________________ Sección:______________________________
-Realizarconautonomía
y confianzaensi
mismos,actividadesde
la vidadiaria.
-Desarrollahabilidades
de expresióny
relacioneslógico-
matemáticas
disfrutandode la
exploraciónde las
objetos.
+PERSONAL Y SOCIAL:
Practica de hábitos de
alimentación:cumplimiento
de horarios de comidas,
consumo de alimentos
nutritivos ysaludables.
+EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:
Exploraciónde las
características de los objetos
a partir de
estímulossensoriales: formas,
tamaños, texturas, olores,
colores, sabores.
+RELACION CON EL
ENTORNO:
iniciaciónal concepto
de cantidad.Los
cuantificadoresbásicos.
Aplicaciónde
cuantificadoresbásicos
enjuegosy actividades
cotidianas.
MOTIVACION:
Sentara los niñosen círculo y contarles
una pequeñahistoriasobre el canastodel
mercadoy pedirlesque llevenunafrutao
verduraque lesguste.
DESARROLLO:
Estandolosniñossentadosen uncírculo se
pondráuna canasto enmedio,se les
mostrara el canastovacio……luego,se les
pediráque cincode elloscoloquenlafruta
dentrode el canasto renombrandotodos
el numerode frutahasta el número
cinco…..asísucesivamentehastaque hayan
pasadotodoslos de la clase
RETROALIMENTACION:
Se le entregara a cada niñoun dibujo en
páginade papel bond con la imagenun
canasto con frutas realizandolatécnicade
fantasía de papel foami.
-paginascon
dibujos de un
canasto con
frutas.
-pega
-papel foami
-PERSONALY SOCIAL:
Imitay atiende hábitos
de alimentación.
-EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:
Puede ejecutaruna
indicaciones
relacionadas
-RELACION CON EL
ENTORNO:
Identificacuentay
comprende hastael
numerocinco.
Una jornada

Docente:________________________________________________________________________ Sección:______________________________
y confianzaensi
la vidadiaria.
de expresióny
relacioneslógico-
matemáticas
disfrutandode la
exploraciónde las
objetos.
+PERSONAL Y SOCIAL:
Practica de habitos de
+EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:
Exploraciónde las
a partir de
estímulossensoriales:formas,
colores, sabores.
RELACION CON EL ENTORNO:
Valoraciónde las
profesionesyoficiosde
la comunidad.
Disfrutandode la
culturae identidad
MOTIVACION:
Reuniralosniñosy niñasy hablarlessobre
la importanciaque tienenlasfrutasy
verdurasennuestradietadiaria.
DESARROLLO:
Se lespedirácon anticipación acada niñoy
niñaque llevenunafrutaque lesgustay
otra fruta que nolesguste……………luego,
se reuniránenun circuloenel patioy se le
pediráa cada uno que pase al frente a
decirque fruta que le gustaa llevadoyala
vezcompartiráel sabor y texturaque él le
siente,colocaranlafrutadentrode un
canasto……………….después pasarande la
mismaformacon la fruta que nolesgusta,
hasta que pasentodos…….
RETROALIMENTACION:
páginade papel bond con la imagende
una manzana realizandolatécnicade
collage envolumen.
-paginascon
dibujos de
una manzana
-pega
-papel de
regalo
-PERSONALY SOCIAL:
de alimentación.
-EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:
Puede ejecutaruna
indicaciones
relacionadas
-RELACION CON EL
ENTORNO:
Emite juiciosante los
objetos.
Una jornada

Nombre del Centro Escolar:_________________________________________________________________________________________
Docente:________________________________________________________________________ Sección:______________________________
y confianzaensi
la vidadiaria.
de expresióny
relacioneslógico-
matemáticas
disfrutandode la
exploraciónde las
objetos.
+PERSONAL Y SOCIAL:
+EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:
Exploraciónde las
a partir de
colores, sabores.
+RELACION CON EL
ENTORNO:
Estableciendo
relaciones“másque”
“menosque”,“igual
que”.
MOTIVACION:
Reunira losniñosy niñas,explicarleslos
espaciosde cantidad más- menos.
DESARROLLO:
Pedira losniñosy niñasque llevenuna
manzana,dentrodel salónde clases
colocar trescajas o canastos,pedirles que
coloquenlasmanzanasenunsolo
canasto……….luego,el maestroles
cambiara de canasta a las manzanas
colocándolasde formasdistintasenlos
otros canastos,decirlesalosniñosque
digansi hay mas manzanaso menos
manzanasencada canastoy despuésir
variandoloscanastospara estimularel
pensamientológico -matemático
RETROALIMENTACION:
Se le entregara a cada niñoun dibujo en
paginade papel bond con la imagende un
canasto que tengamenosmanzanasyotro
que tengamás manzanasrealizandola
técnicade coloreolibre.
-paginascon
dibujos
-pega
-papel de
regalo
-PERSONALY SOCIAL:
de alimentación.
-EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:
Puede ejecutaruna
indicaciones
relacionadas
-RELACION CON EL
ENTORNO:
objetos.
Una jornada

Docente:________________________________________________________________________ Sección:______________________________
y confianzaen sí
la vidadiaria.
de expresióny
relacioneslógico-
matemáticas
disfrutandode la
exploraciónde las
objetos.
-Respetalasdiferencias
individualessin
distinciónde genero
+PERSONAL Y SOCIAL:
+EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:
Exploraciónde las
a partir de
colores, sabores.
+RELACION CON EL
ENTORNO:
Propiedadesy
relacionesde objetosy
colecciones.
MOTIVACION:
Reunira losniñosy niñasyexplicarlesla
importanciade comerfrutasy verduras.
DESARROLLO:
Realizarlalecturade un cuentoenel cual
se coloquenpersonajesque se alimentan
de frutas y verdurasque sonmuy fuertes,
luego,enel mismocuentohacermención
d otros personajesque nocomenfrutasni
verduraspor lotanto ellosnotienenla
mismafuerzaque losotrosque si
comen…….ytambiénenel mismocuentoir
mencionando lasdiferentes frutascomo:
güisquil;zanahoria,pera, etc.……
RETROALIMENTACION:
páginade papel bond con la imagende
una zanahoria realizandolatécnicadel
montaje.
-paginascon
dibujos
-pega
-papel de color
anaranjadoy
verde
-PERSONALY SOCIAL:
de alimentación.
-EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:
Puede ejecutaruna
indicaciones
relacionadas
-RELACION CON EL
ENTORNO:
objetos.
Una jornada

Docente:________________________________________________________________________ Sección:______________________________
y confianzaensi
la vidadiaria.
de expresióny
relacioneslógico-
matemáticas
disfrutandode la
exploraciónde las
objetos.
-Respetalasdiferencias
individualessin
distinciónde genero
+PERSONAL Y SOCIAL:
+EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:
Exploraciónde las
a partir de estímulos
sensoriales:formas, tamaños,
texturas, olores, colores,
sabores.
+RELACION CON EL
ENTORNO:
Iniciaciónal concepto
de cantidad.Los
cuantificadoresbásicos.
Aplicaciónde
cuantificadoresbásicos
enjuegosy actividades
cotidianas
MOTIVACION:
Reunira losniñosy niñasenel patiode la
escuelaypedirlesconanticipaciónque
llevenfrutasyverdurasde diferentes
texturasysaboresy hacer unapláticaen la
cual noshablende que vencuandovan al
mercado.
DESARROLLO:
Ya estandocada niñoyniñacon su
respectivafrutasoverdurasse pasara a
colocarlesunamesitacada quienconun
pequeñocanastito enpuntosdiferentes
para realizaro dramatizarloque se ve en
el mercadoy las diferentespersonas
ofreciendosusproductosluegolosdemás
niñosseránlosque irán a comprar y
viceversa.
RETROALIMENTACION:
paginade papel bond con la imagende un
mercado para realizarlatécnicadecoloreo
libre.
-paginascon
dibujos
-coloreso
crayolas
-PERSONALY SOCIAL:
de alimentación.
-EXPRESION Y
COMUNICACIÓN:
Puede ejecutaruna
indicaciones
relacionadas
-RELACION CON EL
ENTORNO:
objetos.
Una jornada

Eje Globalizador Planificación Didáctica
Fecha:_____________________________________________________
Nombre del CentroEscolar: ____________________________________ Situaciónde Aprendizaje: Viajandoporel mundo Docente:
____________________________________________________ Contenido: El canasto del mercado
OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÌA RECURSOS EVALUACIÒN DIAGNOSTICADA TIEMPO
-Realizar con
autonomía y
confianza en sí
mismo,
actividadesde la
vida cotidiana.
-Desarrollar
habilidades de
expresión y
relación lógica
matemáticas,
disfrutando de
la exploración
de las
características
de los objetos.
Desarrollopersonal y social:
-practica de hábitos de
alimentación: cumplimiento de
horario de comidas consumo de
alimentos nutritivos y
saludables.
Expresióncomunicacióny
representación:
Exploración de las
características de los objetos a
partir de los estímulos
sensoriales formas, tamaños,
texturas, colores, olores y
sabores.
Relacióncon el entorno:
Reconociendoy
experimentandoconloscolores
primariosysecundarios.
Motivación:
Que pinten con
tempera la diferentes
figuras geométricas
con los colores
primarios.
Desarrollo:
Elaborar un mural de
frutas y verduras
explicar la utilidad que
tiene cada una de
ellas.
Retroalimentación:
Colorearunafruta.
-Tempera
-Hojasde papel
bondcon
dibujos.
-Colores
Limitay atiende hábitosde
alimentación.
representación:
Puede ejecutarunaserie de dosa
cuatro indicacionesrelacionadas.
Puede mencionaral menosdos
características de objetosque le son
familiares.
1
Jornada

Fecha:____________________________________________________
Nombre del CentroEscolar: ___________________________________ Situaciónde Aprendizaje: Viajandoporel mundo
Docente:____________________________________________________ Contenido: El canasto del mercado
-Realizar con
autonomía y
confianza en si
mismo,
actividades de
la vida
cotidiana.
-Desarrollar
habilidades de
expresión y
relación lógica
matemáticas,
disfrutando de
la exploración
de las
características
de losobjetos.
-practica de hábitos de
alimentación :cumplimiento de
horario de comidas consumo de
alimentosnutritivosysaludables
representación:
Exploración de las características
de los objetos a partir de los
estímulos sensoriales formas,
tamaños, texturas, colores, olores
y sabores.
Reconociendoyexperimentando
con loscoloresprimariosy
secundarios.
Motivación:
Converzar la
importanciade comer
frutasy verduras.
Desarrollo:
Mostrar láminasde
frutasy verduras
identificaciónde
formay texturascolor
y forma.
Retroalimentación:
Rellenarconpapel
rasgado lasfrutasy
verdurasde diferentes
texturasycolor.
Tomate
Marañón
Chile verde.
-Pega.
-Hojasde
papel bond
con dibujos.
-Láminasde
frutasy
verduras.
-Papel lustre.
Limitay atiende hábitosde alimentación.
representación:
Puede ejecutarunaserie de dosacuatro
indicacionesrelacionadas.
Puede mencionaral menosdos
características de objetosque le son
familiares.
1
Jornada

Eje GlobalizadorPlanificación Didáctica
Fecha:_____________________________________________________
Docente:_______________________________________________ Contenido: “Vamosde Paseo”
-Expresarse con
diferente lenguajes
como el corporal,
verbal, musical y
plástico para
comunicar ideas
emociones y
sentimientos.
-Identificar norma
viales y de
convivencia
ciudadana através
de las señales de
transito, colores
del semáforo y
medios de
transporte, con el
fin de valorar y
respetar la
simbología y las
reglas sociales que
implican.
Desarrollo personal y social:
-Explorando las normas de
seguridad vial: lugares seguros,
callesyaceras, el semáforo.
Expresión comunicación y
representación:
Discriminación de sonidos
onomatopéyico y ruidos del
entornosocial ynatural.
Relación con el entorno:
Propiedadesyrelacionesconel
objeto y colecciones:
reconociendoy
experimentandoconloscolores
primariosysecundarios.
Motivación:
Cantar losmediosde
transporte
Desarrollo:
Formar un semicírculo
sentadosrealizarun
dialogosobre de irde
paseocon lassiguientes
preguntas.
Retroalimentación:
.Colorearuncarro pegar
papel rasgadolustre
colorazul enlasllantas.
-Hojasde papel
bondcon
dibujo
-Papel lustre
-Pega
-Colores.
Corre alrededorde obstáculosenuna
mismadirección.
representación:
Disfrutadramatizaraccionesde lavida
diariaidentificándose conroles.
Cooperacon losdemáspara lograr un
objetivocomún.
1
Jornada

Fecha:_____________________________________________________
Docente:____________________________________________________ Contenido:“ Vamosde paseo”
OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÌA RECURSOS EVALUACIÒNDIAGNOSTICADA TIEMPO
-Expresarse con
diferente lenguajes
como el corporal,
verbal, musical y
plástico para
comunicar ideas
emociones y
sentimientos.
-Identificar norma
viales y de
convivencia
ciudadana atravès
de las señales de
transito colores del
semáforo y medios
de transporte, con
el fin de valorar y
respetar la
simbología y las
reglas sociales que
implican.
representación:
onomatopéyicos y ruidos del
Propiedadesyrelacionescon el
objetos ycolecciones:
reconociendoyexperimentando
secundarios.
Motivación:
Imaginarlosdiferentes
mediode transporte por
mediode uncuentoo
de una canción“vamos
de paseo”pag. 162
programa secciónde 4
años.
Desarrollo:
Realizarlossentidos
onomatopéyicosy
movimientosdel cuerpo
por mediode láminasy
explicarsufunción ysu
utilidad.
Retroalimentación:
Pegarpapel rasgadoal
contornodel bus.
-Pega
Papel lustre
-Hojasde
papel bond
con dibujo.
-Programa
mismadirección.
representación:
objetivocomún.
1
Jornada

Fecha:_____________________________________________________
Docente:____________________________________________________ Contenido: “ Vamosde paseo”
-Expresarse con
diferente lenguajes
como el corporal,
verbal, musical y
plástico para
comunicar ideas
emociones y
sentimientos.
-Identificar norma
viales y de
convivencia
ciudadana atravès
de las señales de
transito, colores del
semáforo y medios
de transporte, con
el fin de valorar y
respetar la
simbología y las
reglas sociales que
implican.
representación:
secundarios.
Motivación:
Utilizarcarritosde caja
de cartón y dramatizar
un paseoenel corredor
al compas de una
canción.
Desarrollo:
Elaborar de un
semáforoyexplicarsus
colores(rojo,amarillo,
verde)
Retroalimentación:
Coloreode un
semáforo.
-Hojasde papel
bondcon dibujo
-Colores
mismadirección.
representación:
objetivocomún.
1
Jornada

Fecha:_____________________________________________________
Docente:____________________________________________________ Contenido: “ Vamosde paseo”
-Expresarse con
diferente
lenguajes como el
corporal, verbal,
musical y plástico
para comunicar
ideas emociones
y sentimientos.
-Identificar norma
viales y de
convivencia
ciudadana atravès
de las señales de
transito, colores
del semáforo y
medios de
transporte, con el
fin de valorar y
respetar la
simbología y las
reglas sociales
que implican.
representación:
onomatopéyicos y ruidos del
secundarios.
Motivación:
Realizarunpaseo
respetandolasnormas
viales:
( Semáforo)
Desarrollo:
Mostrar y explicarseñale
de transito
Retroalimentación:
.
Coloreode unaseñal de
transito(Alto).
-Hojasde papel
bondcon
dibujo
-Colores
mismadirección.
representación:
objetivocomún.
1
Jornada

Fecha:_____________________________________________________
Docente:____________________________________________________ Contenido: “Vamosde paseo”
-Expresarse con
diferente
lenguajes como
el corporal,
verbal, musical y
plástico para
comunicar ideas
emociones y
sentimientos.
-Identificar
norma viales y
de convivencia
ciudadana
atravès de las
señales de
transito, colores
del semáforo y
medios de
transporte, con
el fin de valorar y
respetar la
simbología y las
reglas sociales
que implican.
representación:
secundarios.
Motivación:
Realizarunpaseo
cantandoa unritmo de
rápidolento
Desarrollo:
Realizarundialogo
sobre señalesde
transito observables
por ellos.¿Cómoson?
¿Qué nos dicen?
Retroalimentación:
Pegardiferentes
señalesde transito
(pedirlesrecorteso
cromo).
-Pega
-Recorteso
Cromos
-Hojade papel
bond
Corre alrededorde obstáculosen una
mismadirección.
Expresióncomunicacióny representación:
objetivocomún.
1
Jornada

Fecha:_____________________________________________________
-Expresarse con
diferente lenguajes
como el corporal,
verbal, musical y
plástico para
comunicar ideas
emociones y
sentimientos.
-Identificar norma
viales y de convivencia
ciudadana atravès de
las señales de transito,
colores del semáforo y
medios de transporte,
con el fin de valorar y
respetar la simbología
y las reglas sociales
que implican.
seguridad vial: lugares
seguros, calles y aceras, el
semáforo.
representación:
Propiedadesyrelacionescon
el objetos ycolecciones:
reconociendoy
experimentandoconlos
coloresprimariosy
secundarios.
Motivación:
Visualizaruncantoo
videosde los diferente
mediosde transporte.
Desarrollo:
Realizar
un dialogosobre los
diferentesmediosde
transporte
Retroalimentación:
.
Coloreode los
diferente mediosde
transporte.
-Hojasde papel
bondcon
dibujo
-Colores
mismadirección.
objetivocomún.
1
Jornada

Fecha:_____________________________________________________
-Expresarse con
diferente
lenguajes como el
corporal, verbal,
musical y plástico
para comunicar
ideas emociones y
sentimientos.
-Identificar norma
viales y de
convivencia
ciudadana atravès
de las señales de
transito, colores
del semáforo y
medios de
transporte, con el
fin de valorar y
respetar la
simbología y las
reglas sociales que
implican.
representación:
secundarios.
Motivación:
Imitaciónde los
diferente mediosde
transporte comoavión
y un barco.
Desarrollo:
Realizarunmural de
una ciudadcon los
diferentesmediosde
transporte y señales
viales.
Retroalimentación:
Coloreode unaciudad
transitadacon señales
de transito.
-Hojasde papel
bondcon
dibujos.
-colores
mismadirección.
representación:
objetivocomún.
1
Jornada

Fecha:_____________________________________________________
Docente:____________________________________________________ Contenido: “El agua y yo”
-Persibir
cambios en el
estado del
agua
-Valorar y
cuidar el
recurso natural
como es el
agua.
-Identificación de su nombre,
valoración y aceptación de si
mismo, cualidades y
características.
representación:
-Escuchandoy comprendiendoy
expresando congrado
pensamientos,sentimientosy
emocionesconfrasessimples
afirmativas,negativas,admirativas
interrogativas,describiendo
hechosy vivencia
-Observaciónde elementos
de la naturalezacomo:agua.
Motivación:
Entonar unacanción
sobre el agua.
Desarrollo:
Realizar un circulo y
observaran una cubeta
conteniendo varios
cubitos de hielo y
descubrirán sus
características pag,
164 sección4 años
Retroalimentación:
Coloreode 2 circulo
con cuadritos(pocode
colorceleste y mucho
de color azul.
-Programa
-Cubeta
-Cubode hielo
-Hojasde papel
bondcon
dibujo
-Colores.
Dice su nombre y apellidoscompletoscon
una intencióncomunicativa.
representación:
Utilizagestosymovimientosconuna
intencióncomunicativa
Experimentafenómenosde lanaturalezay
eventoconayuda.
1
Jornada

Fecha:______________________________________________________
Docente:____________________________________________________ Contenido: “El agua y yo”
OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÌA RECURSOS EVALUACIÒNDIAGNOSTICADA TIEMPO
-Persibir cambios
en el estado del
agua
-Valorar y cuidar
el recurso
natural como es
el agua.
mismo,cualidadesycaracterísticas.
representación:
expresando congrado
interrogativas,describiendohechos
y vivencia
Motivación:
Entonar unacanción
sobre el usocorrecto del
agua.
Desarrollo:
Realizardinámicade
cualidadesde si mismo
pag. 165 de 4 años.
Retroalimentación:
Rasgar y pegarpapel
lustre enla letrainicial
de su nombre.
-Programa
-Papel lustre
-Hojade
papel bond
con su
nombre
Dice su nombre y apellidoscompletos
con una intencióncomunicativa.
representación:
Experimentafenómenosde lanaturaleza
y eventoconayuda.
1
Jornada

Fecha:_____________________________________________________
Docente:____________________________________________________ Contenido: “ El agua y yo”
-Persibir
cambios en el
estadodel agua
-Valorar y
cuidar el
recurso natural
como es el
agua.
mismo,cualidadesycaracterísticas.
representación:
expresando con grado
interrogativas,describiendohechos
y vivencia
Motivación:
Mostrar láminasconel
estadodel aguay
realizarpreguntas
generadoras.
Desarrollo:
Formar un circuloy
observarel procesode
una charamusca en
convertirse enliquido
al sumerjirlaenuna
cubetade agua.
Retroalimentación:
Coloreode una
charamusca
-Cubetade
agua
-Papel bond
con dibujos
-Colores
-Una
charamusca
representación:
eventoconayuda.
1
Jornada

Fecha:_____________________________________________________
Nombre del Centro Escolar: ___________________________________ Situaciónde Aprendizaje: Viajandoporel mundo
Docente:____________________________________________________ Contenido: “ El agua y yo”
-Persibir
cambios en el
estadodel agua
-Valorar y
cuidar el
recurso natural
como es el
agua.
mismo, cualidades y
características.
representación:
expresando congrado
interrogativas,describiendo
hechosy vivencia
Motivación:
Comentarde la clase
anteriorlaexperiencia
de la charamusca
Desarrollo:
Realizarundialogo
sobre experienciasde
la vidacotidianasobre
el estadodel solido
agua utilizandofrases
simplesafirmativas,
administrativaso
interrogativas
Retroalimentación:
Encerrar enun circulo
y Colorear objetosque
se puedencongelar.
-Hojasde papel
bondcon
dibujo.
-Colores
eventoconayuda.
1
Jornada

OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO
Percibircambiosenel
estadodel agua.
Valorary cuidarel
recursonatural como
esel agua.
Disfrutando
sensacionesy
percepciones,
asociadasa losórganos
de lossentidos.
Experimentación
individualycolectiva
de gestos,
movimientosysonidos
estadosde ánimosy
sentimientosimitación,
mimoy pantomia,
representacióny
dramatización,juegos
de movimientos.
Identificaciónde la
familiasusmiembrosy
roles.
MOTIVACION:Hablarle
a los niñ@sacerca del
ciclodel agua.
DESARROLLO:
Explicarlesalosniñ@s
que no tirenbasuraa
losRíos, Lagos y Mares.
RETROALIMENTACION:
darle una páginaa los
niñospara que
Coloree un Río, y que le
pege papel retorcidoa
la orilladel rio.
Pega,Tijeras,Coloresy
Papel crespón.
Identificaciónde sus
nombre,valoracióny
aceptaciónde sí mismo
cualidadesy
características.
Escuchando,
Comprendiendo y
expresando,con
agrado, pensamientos,
sentimientosy
emocionesconfrases
simples,afirmativas,
negativas,admirativas,
interrogativas,
describiendohechosy
vivencias.
Reconociendoalgunos
lugaresde El Salvador
Playas,Lagos,Ríos y
Mares.
Una Jornada.

OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Respetarlas
diferencias
individualesenla
diversidad.
Vivenciarvaloresde
unidadcompartir,
solidaridad,
irresponsabilidad.
Practicandovalores
enjuegosy
diariacomo amor,
solidaridad,paz,
colaboración,
responsabilidad,
respetoalas
opinionesyalas
diferencias
individuales.
Ampliandoel
vocabularioconel
uso de palabras
nuevas.
Propiedadesy
relacionesde objetos
y colecciones,
reconociendoy
experimentandocon
loscoloresprimarios
y secundarios.
MOTIVACION:
Enseñarle alosniñ@s
losvalores.
DESARROLLO:Darlesa
conocerla importancia
de cada valora los
niñ@s.
RETROALIMENTACION:
Darle una páginaa los
niñ@scon un dibujo
ilustrandoun valor,
pegarle papel rasgado
a la ropa de losniñ@s
y colorearlaspartes
del cuerpo.
Colores,Lápiz,Papel
y pega
Identificación,
valoración y respeto a
las semejanzas y
diferencias delas
demás personas sin
distinción ni
discriminación de
género, raza,religión,
condición física,
económica y social.
Ampliando el
vocabulario con el uso
de palabrasnuevas.
Iniciación al concepto
de cantidad expresión
de la cuantificación:Los
cuantificadores básicos
(Mucho, poco, más o
menos, algunos,varios.)
Aplicación de
cuantificadores básicos
en el juego y
actividades cotidianas.
Una Jornada.

OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Percibircambiosenel
estadodel agua.
Percibirlas
diferencias
individualesenla
diversidad
Reconociendolas
partesdel propio
cuerpo,identificando,
lassemejanzasylas
diferencias.
Expresiónydisfrute
con lasdiferentes
partesdel cuerpoen
movimiento,enel
espacioytiempo
movimientoyreposo,
gestosy equilibrios.
Relacionesespaciales
Ubicaciónenel
espacio.
MOTIVACION:Realizar
con losniñ@s,
diferentes
movimientosque
puedenrealizarconsu
cuerpo.
DESARROLLO:
Enseñarle alosniñ@s
hasta losmovimientos
gestuales,equilibrio
etc.
RETROALIMENTACION:
Ilustrarle alosniñ@s
un movimientogestual
enuna página
colorearloypegarle
papel picadoenel
cabello.
Papel,Colores,Pegay
tijeras.
Identificaciónde su
nombre,valoracióny
aceptaciónde sí
mismo,cualidadesy
características.
Escuchando,
comprendiendoy
expresandocon
agrado,
pensamientos,
sentimientosy
emocionesconfrases
simplesafirmativas,
negativas,
admirativase
interrogativas,
describiendohechos
y vivencias.
Observaciónde los
fenómenosdelmedio
natural.
Una Jornada.

OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Valorary cuidarel
recursonatural como
esel agua.
Vivenciarvalores,de
unidadcompartir,
solidaridad,
responsabilidadetc.
Discriminadolas
características del
propiocuerpo.
Descubriendoy
diferenciando
posibilidades,sonoras
con la vozcon
palmasy otras partes
del cuerpocon
objetoscotidianosde
metal,madera,
vidrio,papel etc.Con
instrumentos
musicalesde
percusión.
Relacionesespaciales
ubicaciónenel
espacio.
MOTIVACION:Utilizar
otros materialespara
hacerlescancioncitas
a los niñ@scon
diferentessonidos.
DESARROLLOUtilizar
vasosde diferentes
tamañosy diferentes
coloresyutilizaruna
cuchara para tocar los
vasosy escucharel
sonidodiferente de
cada vaso.
RETROALIMENTACION:
Utilizar vasosde
diferentes tamaños y
diferente color y utilizar
una cuchara para tocar
los vasos y escuchar el
sonido diferente de
cada vaso y luego
ilustrárselo al niñ@ en
una página para que
ellos locoloreen.
Vasos,Colores,
Cucharas,pagina
lápiz.
Identificaciónde su
nombre,valoracióny
aceptaciónde sí
mismo,cualidadesy
características.
Ampliandoel
vocabularioconel
uso de palabras
nuevas.
Una Jornada.

OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Percibircambiosenel
estadodel tiempo.
Disfrutardel canto
identificando,
estacionesdel verano
e invierno.
Desplazamientos
control de
movimientosal
caminar, correr,
saltar,escalar,
pararse,rodar y
agacharse.
Experimentandolas
habilidadeslúdicas
colectivaslas
habilidades,óculo
manualesygrafica
motora.
Comparacionesentre
objetosocolecciones
por una propiedad
grande,pequeña.
MOTIVACION:Sugiere
saludar“BuenosDías”
Creativos(con
abrazos,con aplausos)
sonrisary diciendoel
nombre completoetc.
DESARROLLO:
Mostrarle a losniñ@s
losdías diferentes
como nublado,
lluvioso,calurosoy
soleado.
RETROALIMENTACION:
Ilustrarle alosniñ@s
losdiferentestiposde
climay pintarlode
diferente color con
temperade acuerdoal
clima.
Tempera,Pintura,
Lápizy papel
Dice su nombre y
apellidoscompletos.
Utilizagestosy
movimientosconuna
intención
comunicativa.
noche
Una Jornada.

OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Valorarlosrecursos
naturalescomoel
agua y la tierra.
Percibircambiosenel
estadodel tiempo.
Practicandovalores
enjugosy
actividades,de lavida
diaria.
Imitacióny
reproducciónde
sonidos,ritmosy
melodíassencillas
asociándolos.
Observaciónde los
fenómenosdelmedio
natural.Percibiendo
el climay las
estacionesclimáticas.
MOTIVACION:se
sugiere invitaralos
niñ@sa cantar una
canción.
DESARROLLO:luego
despuésde lacanción
introducir,una
conversaciónacerca
de la canción.
RETROALIMENTACION:
Darlesenuna hojala
letrade una canción
decoradacon dibujosy
que losniñ@sla
coloreen.
Papel,lápizcolores y
páginas.
Dice su nombre y
apellidoscompletos.
Sigue el ritmode la
música,rápido,lento.
Experimenta
fenómenosde la
naturalezayeventos
con ayuda.
Una jornada

OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Disfrutardel canto
identificando,
e invierno.
Valorarlosrecursos
naturales,comoel
agua y la tierra.
Identificación
expresióny
regulaciónde
emociones,
sentimientosyestado
de ánimospropiosy
de las demás
personas.
Explorandoy
representando
vivencias,
necesidades,
emociones,fantasías
y objetosmediante
estampadoscon
dedos,dibujos,
pinturasmurales.
Valoraciónde las
accionesdel ser
humanoenrelación
con la armonía de la
naturaleza.
MOTIVACION:Motiva
a conservarque
debemoscuidarde las
plantassembrar
árboles,paraevitar
que existala
deforestaciónque
provocamás calor.
DESARROLLO:Hacer
una actividadconlos
niñ@sque traiganuna
plantapara el patiode
la escuelayluego
dibujarlaplantaque
han traído.
RETROALIMENTACION:
Darle al niñ@lápiz,
,plastilinaque le
ponganplastilinaa
toda laplanta y una
páginay que dibujenla
planta.
Lápiz,Página,y planta
plastilina.
Dice su nombre y
apellidoscompletos.
Comunicaemociones
y sentimientos.
objetosyla
naturaleza.
Una Jornada.

OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Percibircambiosenel
estadodel tiempo.
Disfrutardel canto
identificando
estacionesde verano
e invierno.
Participandoen
situacionesde lavida
cotidiana,planifica
juegosyparticipa
tomandodecisiones.
Ampliandoel
vocabularioal
identificaryutilizar
palabrasnuevas.
Observaciónde otros
elementosde la
naturalezacomo
agua, tierra,fuego y
aire.
MOTIVACION:
Cantarle a losniñ@s
una cancioncitay
hacer con ellosla
dinámica.
DESARROLLO:Cuando
losniñ@srealizanla
dinámicase divierten
haciendomovimientos
con su cuerpo.
RETROALIMENTACION:
Repartiruna páginaa
cada niñ@ ilustrando
un movimiento
colorearlo,ypegarle
papel retorcido
alrededordel
instrumentoque
utilicen.
Pega,Tijera,Papel y
colores.
Dice su nombre y
apellidoscompletos.
Comprende un
vocabulariode mil
palabras.
Disfrutaestarcon sus
compañerosy
compañeras.
Una Jornada.

OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Disfrutardel canto
identificando
e invierno.
Valoraralosrecursos
naturalescomoel
agua y la tierra.
PracticandoValores
enjuegosy
diaria.
Disfrute de
audicionesy
participaciónactiva
enjuegosmusicalesy
cancionesasicadas a
la vidacotidiana.
Relaciones
temporales,
ubicacióntemporal.
MOTIVACION:Se
puede motivara
conservarla diferencia
entre el calory el frio.
DESARROLLO:
Preguntarle qué pasa
cuandollueve yque
pasa cuandohace
calor.
RETROALIMENTACION:
Pegarle papel
retorcidoal sol y a las
nubes.
Página,Pega,Papel y
tijeras.
Dice su nombre y
apellidos completos.
Discriminapalabras
nuevasytratas de
utilizarlasenforma
espontánea.
Experimenta
fenómenosde la
naturalezayeventos
con ayuda.
Una Jornada

OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Percibircambios,en
el estadodel tiempo.
Valorarlosrecursos
naturalescomoel
agua y la tierra.
Desplazamiento
control de
movimientoal
caminar,correr,
saltar,escalar,
pararse,rodar,
agacharse.
Expresiónlibre de
estadosde ánimo
emociones
sentimientos y
vivenciasqevocala
músicaenlo vocal,lo
corporal y lo
sentimental.
Cuidemosy
preservemosnuestro
medioambiente.
MOTIVACION:
Reflexionarsobre la
importanciaparala
vidade los seresvivos.
DESARROLLO:Que el
niñ@dibuje el medio
ambiente.
RETROALIMENTACION:
Dar una páginaal
niñ@y que tenga
imaginaciónparaque
coloree dibujo.
Crayolas,Lápiz,
Paginas.
Dice su nombre y
apellidocompleto.
Sus oracionesofrases
son cada vezmás
complejasylargas(de
cuatro a cinco
palabras)
Experimenta
fenómenosde la
naturalezayeventos
con ayuda.
Una Jornada

OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Disfrutardel canto
identificando
e invierno.
Valorarlosrecursos
naturalescomoel
agua y la tierra.
Participandoen
situacionesde lavida
cotidiana,planificada,
juegos,participay
toma decisiones.
Escuchando
comprendiendoy
expresandocon
agrado.
Percibiendocambios
enel estadodel
tiempo:Día nublado,
lluvioso,soleado.
MOTIVACION:
Explicarle alosniñ@s
que actividades,
realizanal levantarse y
antesde acostarse.
DESARROLLO:
Cepillarselosdientes,
peinarse,lavarse la
carita.
RETROALIMENTACION:
Pegarle papel rasgado
al cabello del niñ@, y
colorear el cuerpo del
niño.
Pega,Papel,Tijeras,
Páginay colores.
Dice su nombre y
apellidocompleto.
Interactúade manera
verbal conotros
niñ@sy adultos
significativos.
noche.
Una Jornada.

OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Percibircambiosenel
estadodel tiempo.
Valorarlosrecursos,
naturales,comoel
agua y la tierra.
Practicandovalores
enjuegosy
diaria.
Imitacióny
reproducciónde
sonidos,ritmosy
melodíassencillas
asociándolas.
Utilidaduso,racional
y valoracióndel agua.
MOTIVACION:
Enseñarle a los niñ@s
una cancioncita corta
acerca de la naturaleza
acompañándola con
unosinstrumentos.
DESARROLLO:Algunos
instrumentosque
podemos utilizarson
maracas y panderetas.
RETROALIMENTACION:
Pegar papel retorcido
a la panderetaypegar
papel retorcidoa las
maracas.
Papel,Pega,Maracas,
Panderetas,Tijerasy
páginas.
Dice su nombre y
apellidoscompletos.
Interactúade manera
verbal conotros
niñ@sy adultos
significativos.
noche.
Una Jornada.

OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Explorarel mundode
lasplantasen el
entornocercanoy su
utilidad.
Identificarlosciclos
de crecimientode las
plantasy las
necesidadesde
cuidadosde la
naturaleza.
Disfrutando
sensacionesy
percepciones
asociadasa los
órganosde los
sentidos.
Interpretando
secuenciasde
imágenes
entendiendoaun
ordenlógicoy
cronológico.
Experimentandoel
siclode vidade las
plantas:Nacen,
Crecense reproducen
y mueren.
MOTIVACION:se invita
a un paseopor los
corredoresyel jardín
de la instituciónpara
conocerlas plantasy
verpor lo menos
cuantas hay.
DESARROLLO:Se
aprovecharapara
crear conciencia
ecológicayde
cuidado,del medio
ambiente.
RETROALIMENTACION:
En una página
ilustrarle alosniños
laspartes de de las
plantasy pintarlascon
tempera.
Lápiz,Pagina,Plantay
temperade dedo.
Percibe
características de su
cuerpo.
Agarra la crayola
gruesaposicionando
losdedos
adecuadamente.
Experimenta
fenómenosdela
naturalezayeventos,
con ayuda.
Una Jornada.

Objetivos Contenidos Metodología Recursos Evaluación diagnostica Tiempo
Experimentar
con el cuerpo
sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento
Explorando el
mundo de las
plantas en el
entorno
cercano y su
utilidad
Identificar los
ciclos de
crecimiento de
las plantas y la
necesidad de la
naturaleza
Desarrollo personaly
social-participando en
situaciones de la vida
cotidiana.
Expresión, comunicación
y representación-
escuchando
comprendiendo y
expresando con agrado-
hechos imaginarios
Relación con el entorno-
mantener limpio nuestro
entorno.
Motivación- entonar la
canción el soly la luna
se van a casar.
Desarrollo – explicar a
los niños la
importancia de lavarse
con agua y jabón las
manos después de
tocar tierra o asear su
entorno.
Retroalimentación –
pintar con crayola el
jabón y vestuario del
niño, pintar con
tempera las manos y
toalla.
- Hoja de
trabajo
-Crayolas
-Temperas
Desarrollo personaly social-
Percibe características de su
cuerpo.
Expresión, comunicación y
representación – utiliza gestos
y movimientos con una
intención comunicativa.
Relación con el entorno –
experimenta fenómenos de la
naturaleza y eventos con
ayuda.
1
jornada

Pintarcon crayolas jabónyvestuariodel niñopintarcontemperamanosy toalla

Objetivos Contenidos Metodología Recursos Evaluación diagnostica
Experimentar
con el cuerpo sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento
Explorando el
mundo de las
plantas en el
entorno cercano
y su utilidad
Identificar los
ciclos de
crecimiento de
las plantas y la
necesidad de la
naturaleza
Desarrollo personaly social
Disfrutando sensaciones y
percepciones asociadas a
los órganos delos sentidos.
representación Disfrutando
y aprendiendo con los
medios d comunicación y
las tecnologías. Programas
y juegos. Audiovisuales
cuidamos y preservamos
nuestro medio ambiente
Motivación
Jugar – adivina que fruta
soy, oliéndola y
tocándola
Desarrollo -
Presentarles un video
del cuido de las plantas y
la importancia de ellas.
Retroalimentación -
coloreo de flores secas,
cortar con los dedos
papel crespón hacer
bolitas y pegar en la
maceta
-Hoja de
trabajo
-colores
-papel
crepón
-pega
Es capaz de comer utilizando al
menos un cubierto.
representación -
Inventa una historia siguiendo
una secuencia lógica.
Relación con disfruta estar con
sus compañeros y compañeras
el entorno -

coloreo de la planta secapegar papel de colores en la maceta pegar papel café sobreel suelo

Experimentar
con el cuerpo
sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento
Explorando el
mundo de las
plantas en el
entorno
cercano y su
utilidad
Identificar los
ciclos de
crecimiento de
las plantas y la
necesidad de la
naturaleza
social- disfrutando
sensaciones y
percepciones asociadas a
los órganos delos
sentidos.
y representación –
interpretando secuencias
de imágenes atendiendo
a un orden lógico y
cronológico.
Relación con el entorno -
Mantenemos limpio
nuestro entorno
Motivación–relatar el
cuento había una vez
un arrocito y un
frijolito.
Desarrollo – pedir a
los niños que se
sienten
ordenadamente, y
explicarles las
maravillas que pueden
hacer las semillas que
de un arrocito
podemos obtener
muchísimos. QueLas
semillas nos generan
vida sustento.
Pegar semillas de
arroz sobrela letra F
colorear la flor y la
imagen
Hoja de
trabajo
Semillas de
arroz
Pega
Colores
Desarrollo personaly social -
Ayuda a poner la mesa
colocando platos, servilletas y
cubiertos.
representación –
Disfruta dramatizar acciones
de la
Vida diaria identificándose
con roles.
colabora en las actividades
en el hogar y el centro
educativo.
1
jornada

Experimentar
con el cuerpo
sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento
Explorando el
mundo de las
plantas en el
entorno
cercano y su
utilidad
Identificar los
ciclos de
crecimiento de
las plantas y la
necesidad de la
naturaleza
social -Participando en
cotidiana.
y representación -
Expresión y disfrutecon
las diferentes partes del
cuerpo en: movimientos
en el espacio y el tiempo,
movimiento y reposo,
respiración y
Relajación.
Exploración de la flora de
su entorno.
Motivación – juego
LAS FRUTAS MIS
AMIGAS
Desarrollo – indicar a
los niños que se
recuesten en el piso y
pedir cerrar sus ojitos
decir que se relajen y
piensen en la fruta
que más les gusta
Colorear las frutas
pintas con tempera las
hojas
Hoja de
trabajo
Colores
Tempera
cuerpo.
representación -
Agarra la crayola gruesa
posicionando
los dedos adecuadamente
Disfruta estar con sus
compañeros y
compañeras
1
Jornada

Experimentar
con el cuerpo
sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento
Explorando el
mundo de las
plantas en el
entorno
cercano y su
utilidad
Identificar los
ciclos de
crecimiento de
las plantas y la
necesidad de la
naturaleza
social -
Disfrutando sensaciones
y percepciones asociadas
a los órganos delos
sentidos.
y representación -
Interpretando:
secuencias de imágenes
atendiendo a un orden
lógico y cronológico.
Valoración de la utilidad
de las plantas en la vida
del ser humano.
Motivación- relatar un
cuento- soy un
explorador
Desarrollo – relatar
un cuento donde los
niños usen su
imaginación buscando
y explorando su
ambiente haciendo
gestos y señas
Colorear vestuario del
niño pegar papel china
sobreel sombrero
Hoja de
trabajo
colores
Pega
Tijera
Papel
china .
cuerpo.
representación -
Utiliza gestos y movimientos
con una
Intención comunicativa.
Experimenta fenómenos de la
Naturaleza y eventos, con
ayuda.
1
jornada

Colorear el vestuario del niño pegar papel crepe sobreel sombrero

Experimentar
con el cuerpo
sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento
Explorando el
mundo de las
plantas en el
entorno
cercano y su
utilidad
Identificar los
ciclos de
crecimiento de
las plantas y la
necesidad de la
naturaleza
Desarrollo personal y
social-
Disfrutando sensaciones
y percepciones asociadas
a los órganos delos
sentidos.
y representación -
Escuchando,
comprendiendo y
expresando con agrado:
hechos imaginarios.
Descubriendo algunas
partes de las plantas:
tamaño y color.
Motivación- presentar
un video a los niños
donde refleje la
importancia de las
plantas frutos y
semillas comestibles
como frijol, maíz etc.
Desarrollo – pedir a
los niños llevar al
centro educativo una
semilla de fajolpara
poder plantarla en el
jardín y poder apreciar
su crecimiento.
Coloreo del sol y
suelo, pegar algodón a
las hojas y tierra pegar
granos de frijol,
recortar un trozo de
cinta pegar sobrela
planta de frijol
Hoja de
trabajo
Colores
Colores
Pega
Algodón
Frijol
Cinta
tijera
tempera
cuerpo
representación -Inventa una
historia siguiendo una
Secuencia lógica.
Puede mencionar, al menos,
dos
características de objetos que
le son
Familiares.
1
jornada

Experimentar
con el cuerpo
sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento
Explorando el
mundo de las
plantas en el
entorno
cercano y su
utilidad
Identificar los
ciclos de
crecimiento de
las plantas y la
necesidad de la
naturaleza
Desarrollo personal y
social -
Participando en
cotidiana.
y representación -
Expresión y disfrutecon
las diferentes partes del
cuerpo en: movimientos
en el espacio y el tiempo,
movimiento y reposo,
respiración y
relajación
Cuidamos y preservamos
nuestro medio ambiente
Motivación – entonar
el canto. ABUELITO,
DIMETU
Desarrollo –pedir a
cada uno narrar
alguna experiencia
que haya tenido
sembrando alguna
planta.
Colorear vestuario y
planta pegar papel
rasgado sobrela tierra
Hoja de
trabajo
Colores
tijera
Pega
papel
Es capaz de comer utilizando
al
menos un cubierto
representación -
Inventa una historia siguiendo
una secuencia lógica
Relación con el entorno
Experimenta fenómenos de la
naturaleza y eventos, con
ayuda
1
jornada

Colorear vestuario y planta del niño pegar papel rasgado sobrela tierra

Pegar semillas de frijolsobrela letra F colorear la flor y la imagen

Colorear árboly frutas vestuario del niño

Identificar
fenómenos de
naturaleza como
los terremotos,
los huracanes y las
tormentas
Participar en
simulacros de
protección para el
caso que se
presente algún
tipo de los
fenómenos de la
naturaleza
Asociar palabras
con su significado
motivando a la
lectura global
social-Prácticade
medidas de seguridad en
los simulacros de
terremotos, huracanes y
tormenta
y representación -
Experimentación
individual y colectiva de
gestos, movimientos y
sonidos; juegos de
movimientos
Percepción de eventos
naturales y participación
en simulacros dentro del
centro educativo
Motivación-
DINAMICA –jugar con
los niños, hacer ruido
con los pies y manos
cuando la maestra
diga huracán tormenta
o terremoto.
Desarrollo –pedir a los
niños que relaten
alguna experiencia
que hayan tenido con
algún fenómeno
natural.
Retroalimentación
Colorear pegar papel
en las nubes
Hoja de
trabajo
Colores
Papel
tijera
Camina en línea recta
manteniendo el
equilibrio
representación -
Puede expresar eventos y
situaciones
familiares y cotidianas
Interactúa de manera
verbal
con otros niños, niñas y
adultos
Significativos.
1
jornada

Colorear pegar papel en las nubes

Identificar
fenómenos de
naturaleza como
los terremotos,
los huracanes y las
tormentas
Participar en
simulacros de
protección para el
caso que se
presente algún
tipo de los
fenómenos de la
naturaleza
Asociar palabras
con su significado
motivando a la
lectura global
social - Practicando
valores en juegos y
actividades de la vida
diaria como: amor, paz,
solidaridad, colaboración,
responsabilidad, respeto
a las opiniones y las
diferencias individuales
y representación -
Escuchando,
comprendiendo y
expresando con agrado
anécdotas familiares.
Percepción de eventos
naturales y participación
en simulacros dentro del
centro educativo
Motivación-
DRAMATIZAR–que
hacer en caso de que
se presente un
terremoto con ayuda
de los niños
Desarrollo – conversar
con los niños que hay
fenómenos naturales
que dejan desastrey
la ayuda que necesitan
en ese momento las
personas afectadas
Colorear nube y árbol
Pintar con crayola el
rayo
Hoja de
trabajo
Colores
Crayolas
manteniendo el
equilibrio
representación -
situaciones
Familiares y cotidianas.
Coopera con los demás
para lograr unobjetivo
común
1
jornada

Colorear nube y arbol Pintar con crayola el rayo y grama

Identificar
fenómenos de
naturaleza como
los terremotos,
los huracanes y las
tormentas
Participar en
simulacros de
protección para el
caso que se
presente algún
tipo de los
fenómenos de la
naturaleza
Asociar palabras
con su significado
motivando a la
lectura global
social-Participando en la
elaboración acuerdos y
disfrutando el
cumplimiento de normas
de convivencia social y
cortesía en el centro
Educativo y en la familia.
y representación-
Explorando y
representando vivencias
(prevención de
tormentas) en casa:
dibujo, murales, collage
Observación deotros
elementos de la
naturaleza, como: agua,
tierra, fuego, aire.
Motivación-jugar y
entonar el canto EL
TRENCITO
Desarrollo – realizar
un mural de todos los
con su ambientación y
nombre,pdir a los
niños que relaten cual
llama su atención
Retroalimentación –
pegar papel azul en las
nubes colorear la
lluvia
Pliegos de
cartulina
Tijera
Pega
Papel de
colores
Plumones
manteniendo el
equilibrio
representación -
situaciones
familiares y cotidianas
Experimenta fenómenos de
la naturaleza y eventos con
ayuda.
1
jornada

pegar papel azul en las nubes colorear la lluvia

Identificar
fenómenos de
naturaleza como
los terremotos,
los huracanes y
las tormentas
Participar en
simulacros de
protección para el
caso que se
presente algún
tipo de los
fenómenos de la
naturaleza
Asociar palabras
con su significado
motivando a la
lectura global
social-Participando en la
disfrutando el
educativo y en la familia
y representación -
Experimentación
individual y colectiva de
gestos, movimientos y
sonidos; juegos de
movimientos.
Observación deotros
elementos de la
naturaleza, como: agua,
tierra, fuego, aire.
Motivación-pedir
voluntariamente que
hagan un sonido-
lluvia terremoto,
tormenta o huracán
Desarrollo –hacer
dibujos en cartulina
con su respectivo
nombredarle un
dibujo a cado una para
que represente con
sonido y movimiento
su dibujo
Pintar la casa pegar y
recortar papel hacer
bolitas y pegar sobre
la R
Pliego de
cartulina
Colores
Tijera
Pega
papel
social-
manteniendo el
equilibrio
representación -
Utiliza gestos y
movimientos con una
intención comunicativa
Interactúa de manera
verbal
con otros niños, niñas y
adultos
significativos
1
Jornada

Pintar la casa pegar y recortar papel hacer bolitas y pegar sobrela R

Identificar
fenómenos de
naturaleza como
los terremotos,
los huracanes y las
tormentas
Participar en
simulacros de
protección para el
caso que se
presente algún
tipo de los
fenómenos de la
naturaleza
Asociar palabras
con su significado
motivando a la
lectura global
social
Participando en la
disfrutando el
Educativo y en la familia.
y representación -
Escuchando,
comprendiendo y
expresando con agrado
anécdotas familiares
Identificación de la
familia, sus miembros y
roles.
Motivación-
explicarles que es un
terremoto, tormenta y
huracán.
Desarrollo – pedir
que relaten si conocen
los tipos de
destrucción que
provocan los
terremotos ,
huracanes y tormenta
Colorear palmero
pegar papel gruñido a
las olas
Hoja de
trabajo
Colores
papel
manteniendo el
equilibrio.
representación -
Sus oraciones o frases son
cada vez
más complejas y largas (de
4 a 5
palabras
Relación con el entorno
1
jornada

Pintar con tempera el palmero y nubes pegar papel gruñido a las olas

Identificar
fenómenos de
naturaleza como
los terremotos,
los huracanes y las
tormentas
Participar en
simulacros de
protección para el
caso que se
presente algún
tipo de los
fenómenos de la
naturaleza
Asociar palabras
con su significado
motivando a la
lectura global
social-Practicando
valores en juegos y
actividades de la vida
diaria como: amor, paz,
solidaridad, colaboración,
responsabilidad, respeto
a lasopiniones y las
diferencias individuales
y representación -
Describiendohechos y
vivencias
Identificación de la
familia, sus miembros y
roles.
Motivación-
Desarrollo -
representación -
1
jornada

objetivos contenidos metodología Recursos Evaluacióndiagnostica Tiempo
Identificar
fenómenosde la
naturaleza,comolos
terremotosy
tormentas.
Asociapalabrascon
su significado
motivandoala
lecturaglobal
Desarrollopersonal ysocial:
Participandoenlaelaboración
acuerdosy disfrutandoel
cumplimientode normasde
convivenciasocial ycortesíaenel
centroeducativoyen lafamilia
Expresión,comunicacióny
representación:
Escuchando,comprendiendoy
expresandoenagradoanécdotas
familiares
Relaciónconel entorno:
Explorandoyrepresentandovivencias
Motivación:
Conversarconlos niñosde la
ropa seguraque debenusar
durante una tormenta
Desarrollo:
Mostrar lasprendasque se
debenusardurante una
tormenta
Retroalimentación:
Dar una hoja de trabajocon
lasprendasque se debenusar
enuna tormentay colorearlas
Hoja de trabajo
Colores
Caminaenlínearecta y
mantiene el equilibrio
representación:
Puede expresareventosy
situaciones
Relaciónconel entorno
Experimentafenómenosde
la naturalezayeventoscon
ayuda
Una jornada

Identificar
fenómenosde la
naturaleza,comolos
terremotosy
tormentas.
Asociapalabrascon
su significado
motivandoala
lecturaglobal
Participandoenlaelaboración
acuerdosy disfrutandoel
cumplimientode normasde
convivenciasocial ycortesíaenel
centroeducativoyen lafamilia
representación:
Escuchando,comprendiendoy
expresandoenagradoanécdotas
familiares
Explorandoyrepresentando
vivencias
Motivación:
Hacer una descripciónde los
sitiosseguras enunatormenta
y que losniñosopinende los
lugaressegurosensu
comunidad
Desarrollo:
Hacer una ronday cantarle a la
lluvia
Retroalimentación:
Dar una hoja con el dibujode la
lluvia yque los niñoslo
coloreen,ypegarcuadritos de
papel enlasgotas.
Hoja de trabajo
Papel lustre
colores
Caminaenlínearecta y
mantiene el equilibrio
representación:
situaciones
Experimentafenómenosde la
naturalezayeventosconayuda

Identificar
tradicionesy
costumbresde la
culturasalvadoreña.
Fomentarla
identidadcultural en
la niñezsalvadoreña.
Compartiendolahistoria
personal yfamiliar.Practicade
hábitosde alimentación.
representación:
Escuchando,compartiendoy
expresandoconagrado
anécdotasfamiliaresy
costumbresde lacomunidad.
Reconociendosímbolos
nacionalescostumbresy
tradicionesde nuestracultura.
Motivación:
Conversarconlos niñosde
nuestropaís el salvador,el
símbolonacional laflory el ave.
Desarrollo:
Hacer una ronday escuchar el
himnonacional yla canción
banderade mi patria.
Retroalimentación:
Dar a cada niñouna páginacon la
banderanacional nacionalespara
q la coloreenydecoren
Hoja de trabajo
Crayolas
Algodón
Imitay atiende hábitosde
alimentación.
representación:
Puede expresarcuentosy
situacionesfamiliaresy
cotidianas.
compañerosycompañeras.
Una jornada

Identificartradicionesy
costumbresde lacultura
salvadoreña.
Compartirenfamiliayla
comunidadlas
tradicionesycostumbres
de la cultura
salvadoreña.
hábitosde alimentación.
representación:
expresandoconagrado
costumbresde lacomunidad.
Relacionesyvaloresparala
convivenciaenlacomunidad.
Motivación:
Conversarconlos niñosde las
comidastípicasde el salvador
como laspupusas
Comose preparan
De cualeshancomido.
Desarrollo:
Pedirlaayuda de lospadrespara
elaborarpupusaspara que los
niñoslasdegusten.
Retroalimentación:
Dar a losniñosunahoja con el
dibujode laspupusas
Que las coloreen
Pegarpapel enrolladoenlaOriade
laspupusas.
Hoja de
trabajo
Colores
Papel crespón
Desarrollopersonal y
social:
de alimentación.
Expresión,
comunicacióny
representación:
Puede expresarcuentos
y situacionesfamiliares
y cotidianas.
Cooperacon losdemás
para lograr un objetivo
común.
Una jornada

Identificartradiciones
y costumbresde la
culturasalvadoreña
Fomentarla
identidadcultural de
la niñez salvadoreña
hábitosde alimentación
representación:
expresandoconagrado
costumbresde lacomunidad
Compartiendovaloresy
disfrutandoenfamiliade
costumbresytradiciones
Motivación:
Conversarconlos niñosde los
tamalesydescribirlesconque
ingredientesse preparanyde que
tiposhay.
Desarrollo:
Con laayuda de lospadresde
familiapreparartamalesparaque
losniñoslospuedandegustarlos.
Retroalimentación:
Dar a losniñosunapaginaen
blancoy cuadros de papel verde
para q hagan unostamales
Hoja de trabajo
Papel lustre verde
Papel crespón
Es capaz de comerutilizando
al menosuncubierto
representación:
cotidianas
Interactúade maneraverbal
con otros niñosyniñasy
adultosignificativos
Una jornada

Identificar
tradicionesy
costumbresde la
culturasalvadoreña
Compartirenfamilia
y la comunidadlas
tradicionesy
costumbresde la
culturasalvadoreña
Compartiendolahistoriapersonal
y familiar.Practicade hábitosde
alimentación
representación:
expresandoconagradoanécdotas
familiaresycostumbresde la
comunidad
Disfrutandode laculturae
identidadde lacomunidad
productosy comidastípicas
Motivación:
¿Sabencomose preparanlas
empanadas?
Escuchar anécdotasde losniños
acerca de lasempanadas.
Desarrollo:
Realizarunadegustaciónde
empanascon laayuda de los
padresde familia.
Retroalimentación:
Que losniñoscoloreenel dibujo
de las empanadasconpinturasy
Brillantinas.
Hoja de trabajo
Pinturas
Pinceles
Brillantina
Agarra la cuchara y el
tenedoradecuadamente
representación:
cotidianas
Practica normasde cortesía
Una jornada

Identificar
tradicionesy
costumbresde la
culturasalvadoreña
Compartirenfamilia
y la comunidadlas
tradicionesy
costumbresde la
culturasalvadoreña
representación:
expresandoconagrado
convivenciaencomunidad
Motivación:
Contar comoeran lasrecetasde
nuestrosantepasadosy comolas
hemosidopracticandocon el
pasar de losaños.
Desarrollo:
Con laayuda de lospadresde
familiaparaque elaboren
pastelitosde picado yque los
niñoslospuedandegustar
Retroalimentación:
Dar a losniñosel dibujode los
pasteles yque lospinten
Hoja de trabajo
Pinturas
Imitay atiende hábitos de
alimentación
representación:
cotidianas
Juegacon otrosen el hogar,el
centroy la comunidad
Una jornada

Objetivos contenidos metodología Recursos Evaluacióndiagnostica Tiempo
Identificar
tradicionesy
costumbresde la
culturasalvadoreña
Fomentarla
la niñezsalvadoreña
Compartiendolahistoriapersonal
alimentación
representación:
familiaresycostumbresde la
comunidad
costumbresytradiciones.
Motivación:
Conversarconlos niñosla
importanciade lastradicionesde
la comunidad.
Desarrollo:
Realizarconlosniñospasosde
folklorconmovimientosde
brazosy el caminar.
Escuchandola cancióndel
carbonero
Retroalimentación:
Dar a losniñosel dibujodel
carboneroy locoloreen
Hoja de trabajo
crayolas
alimentación
representación:
cotidianas
Juegacon otros en el hogar , el
centroy la comunidad
Una jornada

Compartirenfamilia
y con la comunidad
lastradicionesy
costumbresde la
culturasalvadoreña.
Fomentarla
Compartiendo lahistoria
representación:
Escuchandocomprendiendoy
expresandoconagrado
convivenciaencomunidad:
Motivación:
Hacer una descripciónde los
bailesfolkloritosde el salvadory
su vestimentayque losniños
cuente suanécdota
Desarrollo:
Escuchar la canciónde las
cortadoras y realizarladanzay
mostrar el vestuarioadecuado.
Retroalimentación:
Facilitarle al niñoel dibujode
unosniñosbailandoyque
coloreenpeguenpapel estrujado
sobre el vestuario
Hoja de trabajo
Colores
Papel de colores
alimentación
representación:
cotidianas
Cooperarcon losdemáspara un
logrocomún
Una
jornada

Identificando
tradicionesy
culturas
salvadoreñas
Fomentarla
identidadcultural
enla niñez
salvadoreña
Compartiendo lahistoriapersonal
alimentación
representación:
familiaresy costumbresde la
comunidad
convivenciaenlacomunidad
Motivación:
Realizarunaconversacióndel baile y
la canciónel sombreroazul y que los
niñoscuentenloque sabende ello.
Desarrollo:
Practicar el baile folklordel
sombreroazul realizando
movimientosconlosbrazosy pies
Retroalimentación:
Dar a cada niñoel dibujodel traje
típico del salvador
Y pegar tiritasde papel
Hoja de trabajo
Papel de colores
alimentación
representación:
Puede ejecutarunaserie de
dos a cuatro indicaciones
relacionadas
Una jornada

Identificando
tradicionesyculturas
salvadoreñas
Fomentarla
Compartiendo lahistoria
representación:
expresandoconagrado
costumbresytradiciones
Motivación:
Contar comobesla tradicióndel
toritopintoy q losniñoscuenten
si ya han vistoel baile del torito
pinto
Desarrollo:
Escuchar la cancióndel toritoy
que losniñosrealizanladanza
Retroalimentación:
Dar un dibujodel toritopintoy
que losniñoslodecorencon viruta
de lápices y colores.
Hoja de trabajo
Virutade lápices
Colores
alimentación
representación:
cotidianas
compañerosycompañeras
Una jornada

Expresaropiniones
sentimientosy
emocionesenlos
diversoslenguajes
sobre hechosde la
vidasociocultural y
la identidadcultural
Disfrutarde
experiencias
artísticas y culturales
enlosdiversos
lenguajes
desplazamiento conorientación
espacial: arriba– abajo,
delante –atrás,
Dentro– fuera,
Juntos– separados,
Gira, lanza,colgarse.
representación:
Ampliael vocabularioconel uso
de palabrasnuevas.
identidadde lacomunidad,
relacionesyvalores.
Motivación:
Conversarconlos niños de cómo
era nuestropaísen el pasadoy
algunosjuegosqhasta hoyendia
seguimospracticando
Desarrollo:
En el patiode recesomostrarlesa
losniñosel juegodel trompopara
que elloslopuedanpracticar.
Retroalimentación:
Dar una hoja de trabajocon el
dibujode utrompo para q lo
puedancolorearypegar papel
enrolladoenlaOria.
Hoja de trabajo
Colores
Papel crespón
Saltasobre un solopie
representación:
Inventaunahistoriasiguiendo
una secuencialógica
Una jornada

Expresaropiniones
sentimientosy
emocionesenlos
diversoslenguajes
sobre hechosde la
vidasociocultural y
la identidadcultural
Disfrutarde
experiencias
artísticas y culturales
enlosdiversos
lenguajes
desplazamiento conorientación
espacial: arriba– abajo,
delante –atrás,
Dentro– fuera,
Juntos– separados,
Gira, lanza,colgarse.
representación:
Ampliael vocabularioconel uso
de palabrasnuevas.
identidadde lacomunidad,
relacionesyvalores.
Motivación:
Conversarconlos niñosde
Las cofradías de nuestropaís y
como se realizan
Desarrollo:
Mostrarle a losniñosalgunas
tradicionesdel país
Retroalimentación:
Dar hoja de trabajopara que
coloreenydecorenconbolitasde
papel
Hoja de trabajo
Papel crespón
Saltasobre un solopie
representación:
Inventaunahistoriasiguiendo
una secuencialógica
Una jornada

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO
 Disfrutar de
experiencias
artísticas y
culturales a través
del lenguaje verbal,
musical, plástico y
corporal.
 Realizar actividades
de la vida diaria con
autonomía y
confianza en si
mismos.
 Explorar el medio y
los fenómenos de la
naturaleza,
mediante la
observación, el
descubrimiento y la
experimentación.
 Movimiento, equilibrio y
desplazamiento con
orientación espacial: arriba
abajo; adelante_ atrás;
dentro_ fuera; junto
separado; girar; lanzar;
colgarse.
 Disfrutando de las
cualidades del sonido en
las actividades lúdicas.
 Explorando el universo:
descubriendo el sol, la luna
y las estrellas, explorando
el planeta tierra, utilidad
del calor y la luz solar para
la vida cotidiana.
 MOTIVACION: ambientar el aula
como si fuera de noche y
mostrar a todos los niños sobre
las actividades que se hacen de
noche.
 DESARROLLO: salir con los niños
del aula y mostrarle al niño la luz
del día: integrar a los niños en
dos grupos y hacer actividades
con un grupo las de día y con el
otro las de noche.
 RETROALIMENTACION: se
entregara a cada niño una ficha
de trabajo donde podrá
identificar las actividades que se
hacen de día y de noche a través
del coloreo.
 Papel color
negro
 Papel color
amarillo
 Ficha de
trabajo con
imágenes de
actividades
diarias
 Colores
 Agarra la crayola
gruesa
posicionando los
dedos
adecuadamente
 Responde
descriptivamente
a una pregunta
 Menciona
correctamente la
ubicación de los
objetos con
relación al espacio
arriba- abajo,
cerca-lejos,
dentro-fuera.
 Coopera con los
demás para logra
un objetivo común
 Distingue el día de
la noche.
Una jornada

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO
 explorar el
medio y los
fenómenos de
la naturaleza,
mediante la
observación,el
descubrimiento
y la
experimentació
n.
 valorar la
belleza reflejada
en las propias
creaciones los
objetos y en la
naturaleza.
 cuidado,orden
y limpieza de los
espacios.
 movimiento,
equilibrio y
desplazamientos
con orientación
espacial:arriba,
abajo,adelante,
atrás,dentro,
fuera, junto
separado girar,
lanzar,colgarse.
 explorando el
universo:
descubriendo el
sol,la luna y las
estrellas
explorando el
planeta tierra,
utilidad del calor ,
la luzsolar para la
vida cotidiana.
 MOTIVACION: en el aula
entonar con los niños “a
sembrar un arbolito”
 DESARROLLO: salir al jardín
con los niños a sembrar
plantas q con la
colaboración delos padres
ellos deben llevar de su
casa,después reunirlos para
hablarlessobrela
importancia decuidar los
recursos naturales y cómo
podemos cuidar nuestro
planeta,y sobre importante
que es sol para lasplantas.
 RETROALIMENTACION: dar
a los niños una página con el
dibujo de un árbol
 para que con la técnica del
rasgado lepegue papel en
sus ramas.
 Paginas con
dibujo del árbol
 Papel lustrecolor
verde
 Arbolitos
 Plantas
 Cubetas
 pegamento
 camina en línea
recta
manteniendo el
equilibrio
 comprende un
vocabulario de
mil palabras
 discrimina
palabra nuevas y
trata de
utilizarlas de
forma
espontanea
 responde
descriptivamente
a una pregunta
 menciona
correctamente la
ubicación delos
objetos con
relación al
espacio.
Una jornada

Objetivos específicos Contenido Metodología Recursos Evaluación Tiempo
Disfrutar de
experiencias artísticasy
culturales a través del
lenguajeverbal,
musical,plástico y
corporal
Explorar el medio y los
fenómenos de la
naturaleza mediante la
observación,el
descubrimiento y la
experimentación
Valorar la belleza
reflejada en las propias
creaciones,los objetos
y en la naturaleza
Percibiendo diferencias
entre la realidad y la
representación
audiovisual en los
medios de
comunicación o en la
computadora
Disfrutando y
aprendiendo con los
medios de
comunicación y las
tecnologías;Programas
y juegos audiovisuales
Iniciando una actitud
crítica entre lo que
percibe en los medios
audiovisuales y
tecnológicos.
Explorando el universo
descubriendo el sol,la
luna y las estrellas
explorando el planeta
Tierra:Utilidad del calor
y la luzsolar para lavida
cotidiana
Motivación:Mostrar
a los niñosunvideo
sobre la importancia
del sol para la Tierray
todolo que enella
habita.
Desarrollo:Mostrara
losniñoslos
diferentestiposde
temperaturafrio-
caliente,al mismo
tiempomostrarlesla
diferenciaentre laluz
y la oscuridad.
Retroalimentación:
Presentaral niñoen
una páginade papel
bondla noche y el día
para que el coloree
- Proyector
- Computadora
- Cubosde hielo
- Una moneda
expuestaal sol
(para que este
caliente)
- Fechade Trabajo
con dibujodel día
y la noche
Inventaunahistoria
siguiendouna
secuencialógica
Discriminapalabras
nuevasytrata de
utilizarlasenforma
espontánea.
Responde
descriptivamentea
una pregunta
noche
Experimenta
fenómenosde la
naturalezaycuentos
con ayuda
objetos,lanaturaleza
y obras de arte.
1
JORNADA

Objetivosespecíficos Contenido Metodología Recursos Evaluación Tiempo
Explorarel medioy
losfenómenos de
naturalezamediante
la observación,yel
descubrimientoyla
experimentación.
Valorarla belleza
reflejadaenlas
propiascreaciones,
losobjetosyenla
naturaleza
Ampliandoel
vocabularioconel
uso de nuevas
palabras.
Experimentandoen
actividadeslúdicas
individualesy
colectivaslas
habilidadesóculo
manualesygrafico
motoras.Realización
de juegosde
motivacióngruesay
finasiguiendolíneas
rectas onduladasy
quebradas.
Disfrutandode las
cualidadesdel sonido
enactividadeslúdicas
Motivación:Entonare la
canción “sol-solecito”y
“detrás de la montaña”
con ademanes y gestos
Desarrollo:Salir al patio
con todos los niños,
sentados sobre el suelo
haciendo un circulo,
dialogar sobrelos
sobre la tierra,los
planetas y el sol.
Mostrarlebits de
imágenes
Retroalimentación:En
una página de papel
bond se le presentara a
al niño un dibujo del sol
para que con la técnica
del bruñido lo rellene.
Utilizando papel
crespón.
- Papel crespón
- Dibujodel sol
- Tijeras
- Pegamento
- Bitscon
imágenesde los
planetas,el sol
y la Tierra
Comprende un
vocabulariode mil
palabras
Responde
descriptivamentea
una pregunta
Menciona
correctamente la
ubicaciónde los
objetosconrelación
al espacio“arriba-
abajo”“cerca- lejos”
“adentro- afuera”
Experimentando
fenómenosde la
naturalezaycuentos
con ayuda
Emite juicioslos
objetos,lanaturaleza
y obras de arte.
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