Este documento presenta una línea de tiempo que resume la cultura y educación en la antigüedad desde el 800 a.C. hasta el siglo V a.C. Detalla los orígenes del alfabeto griego y los principales filósofos de la antigua Grecia como Sócrates y Platón. También describe brevemente los sistemas educativos en Persia, Babilonia, India, China y Fenicia durante este período, destacando que la educación se centraba principalmente en la religión, las tradiciones, las ciencias prácticas y

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
“JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN”
PLANTEL ZITÁCUARO
Subsede:
Donato Guerra
Maestría en Pedagogía
Primer Semestre
“EJE TEMATICO PEDAGOGICO I”
ASESOR: Mtra. Beatriz Sánchez Granados
TRABAJO: Línea del tiempo
TEMA: La cultura y la educación en la antigüedad
ALUMNA: Ana María Garcia Sevilla
Noviembre 17- 2016

2. 800 a.c. ALFABETO GRIEGO
es un alfabeto de
veinticuatro letras utilizado
para escribirlalenguagriega,
los griegos adoptaron el
primer alfabeto completode
la historia.
La enseñanzase basabaenla
religión y en las tradiciones
de los pueblos.
Filósofos;Sócrates,
Demócrito, platón,
y Aristóteles
Fundadores de la ciencia y la
filosofía. Hipócrates, Euclides,
Arquímedes, Eratóstenes,
parco.
600 a.c PERSA
La educaciónPersaprocurabaante todo
la educación física, religiosa y moral del
guerrero.
La educaciónpersase prolongabahasta
los 25 años; a los 7 años ingresa a
escuelas públicas y se considera
propiedad del estado.
1792 a. C.-539 a. C
La educación en babilonia se
estudiaban las ciencias que serían
practicadas, sin embargo los
babilonios estudiaban más
profundamente los conceptos. Los
babiloniosestudiabanlaastronomía
para conocer la duración de los
ciclos terrestres y así poder
separarla por temporadas y poder
definir estaciones o años.
500 a.C. LOS ROMANOS
Alrededor del 500 a.C., los
romanos usaron ábacos con
piedrecitas, a las que
llamaban cálculos, que eran
desplazadas sobre una tabla
con canales cifrados con sus
números (I, V, X, L, C, D, M).
2500 añosa.c. La educaciónenla antigua
india era bastante guiada hacia la
moralidadylaespiritualidad,sinembargo
solo era impartida para las clases altas. Si
alguien “ No digno ” escuchaba la teoría,
debían rellenarle los oídos con plomo
derretido y si era descubierto explicando
la teoría que solo la clase alta debería
saber, debían amputarle la lengua. Esta
civilización desarrolla en su sistema
educativo valores que siempre fueron
ignorados por las demás civilizaciones.
III A.C. La educación en el imperio
Chino, era regida por los
mandarines(Conceptoque coincide
perfectamente con el de “Hombre
virtuoso”). Está educación era
regida por el tradicionalismo, toda
muestra de originalidad o
creatividad eran combatidas por el
“sistema”. Teniendo una filosofía:
“En lavidaloque importaescumplir
el propio deber”estáfrase muestra
que lo que se pretendía era seguir
con las tradiciones
1200 a. C.-539 a. C.
Educación Fenicia Aunque está
educación,al igual que enEgiptoy
Babilonia era principalmente
impartidayestudiadaporsususos
prácticos. Está educación es
esencialmente distinta a las
anteriores, porque los Fenicios
apoyaban el pensamiento Original
y aplaudían la creatividad.
XV, 412Lossofistaseranunaespecie
de maestros ambulantes que
divulgabansusenseñanzasasí como
a hablar en público, a los jóvenes
aristócratas, frecuentemente a
cambio de dinero.
Especialistas en el debate de ideas y
preocupados por la definición del
significado de palabras y conceptos,
partían de una crítica de los valores
tradicionales, como el bien, la
justicia, la verdad, la ley, la belleza,
etcétera,que consideraban relativos