El documento propone varias estrategias para mejorar la educación virtual en la James Blake University, incluyendo incrementar la interacción en las plataformas, mejorar la comunicación entre tutores y estudiantes, y registrar el trabajo grupal, con el objetivo de disminuir la deserción estudiantil entre un 3 y 5%. Algunas de las estrategias sugeridas son rediseñar el bloque 0 para promover las relaciones sociales, revisar los factores tutoriales, y analizar los recursos para facilitar el intercambio de información.

1. La educación virtual
en la
James Blake
University
Incrementar la
interacción en sus 5
plataformas
Mejorar la comunicación entre
tutores y participantes
Registrar el trabajo grupal.
Verificar la generación de
conocimiento, pues la
mayoría de sus estudiantes
son de postgrado
Disminuir la deserción
estudiantil, ubicada
entre el 3 y 5%
para
para
para
para
para
Re-diseñar el Bloque 0 de los EVAs, innovando sobre
todo en las Secciones de Comunicación e Interacción
para promover las relaciones sociales informales y en
la Sección de Información definir con claridad las
competencias y sus SBS.
Revisar, rediseñar y validar los factores tutoriales del
funcionamiento del EVA: frecuencia, comunicación y
motivación, diseñando actividades menos robóticas
Analizar la idoneidad de los recursos y herramientas
que se usarán para facilitar el intercambio de
información e interacción entre todos los actores de
la comunidad virtual universitaria, sobre todo entre
tutores y estudiantes
Verificar el ALCANCE de los EVAs en cuanto a:
información, tiempo, recursos, experiencias,
destrezas y conocimientos, sustentados en unas
competencias de clase mundial, centradas en
solución de problemas y generación de
conocimientos.
Precisar que situaciones o problemas requiere la
sociedad o el campo de estudio que sean
estudiados, desde cuáles paradigmas y enfoques
teóricos se analizarán, cómo se validarán y
socializarán los hallazgos.
Crear aulas metafóricas basadas en un
ambiente dinámico de juego de roles
entre el tutor y el estudiante
Incorporar recursos de hipertexto y
multimedia que favorecen la motivación
e interacción de los estudiantes con los
materiales didácticos y las actividades,
apoyado en la metáfora, en búsqueda de
aumentar el porcentaje de materiales
leídos
Conformar y gerenciar eficientemente el DEL,
sobre la base de la estructuración del CEV, la
activación del CIV y la auditoría permanente de
los EVAs
Evaluar permanentemente el DEL para su
replanificación constante, como garantía de su
flexibilidad, sobre todo en sistemas virtuales
de INCLUSIÓN TOTAL como el de la JBU
Aprovechar el espacio para la evaluación compartida
entre estudiantes que traen las plataformas y promover
la coevaluación y la metaevaluación.
Sistematizar la calidad y cantidad de las participaciones
de los alumnos en los foros y chats, según la base de
provista por los registros de las plataformas
Dra. Liria Rincones de Castagnetti (2015)
se debese debe
Estudio de Caso
se
debe