Lista de cotejo primer momento (1)
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La lista de cotejo documenta los productos realizados por el maestro estudiante Lyzdaiana Lobatón Hernández durante el primer momento del diplomado. Estos incluyen la creación de una cuenta de correo electrónico y un blog, completar talleres de auto-diagnóstico de competencias docentes, elaborar una secuencia didáctica y rúbrica, y presentar una nube de ideas de proyectos. Adicionalmente, se realizaron reflexiones personales sobre el auto-diagnóstico y la integración de tecnología.
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Practica 4
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Estrategias de aprendizaje
El documento describe diferentes estrategias de aprendizaje como el aprendizaje autónomo a través de una plataforma de cursos de inglés, el aprendizaje cooperativo en equipos con roles designados para presentar un trabajo, el aprendizaje situado creando ambientes bilingües para la inmersión del idioma, y el aprendizaje 1:1 a través de redes virtuales y foros para trabajos en grupo e investigación sobre temas asignados.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 1. Maestro Formador: Andrea Fajardo Maestro Estudiante: Lyzdaiana Lobatón Hernández Fecha: 22/04/2014 LISTA DE COTEJO Momento I: Contextualización De clic sobre las casillas de los productos realizados. ☒ Creación de correo electrónico en gmail ☒ Creación del blog ☒ Registrar expectativas del diplomado en el blog ☒ Taller escrito de auto diagnóstico (ubicación en el pentágono) ☒ Completar el taller auto diagnóstico en línea de las competencias docentes ☒ Reflexión personal en el blog del auto – diagnóstico (* usar la guía que aparece en el anexo) ☒ Compartir la gráfica del APA en el blog ☒ Formular una reflexión en el blog de cómo se vivió la elaboración de su APA (* usar la guía que aparece en el anexo) ☒ Presentación sobre acercamiento al modelo TPACK por grupos ☒ Elaboración de la secuencia didáctica presentada en el blog ☒ Elaboración de rúbrica presentada en el blog ☒ Compartir en el blog personal una reflexión en la cual señale el significado de su ubicación como maestro en relación con la rúbrica de integración de la tecnología(*usar la guía que aparece en el anexo) ☒ Presentar en el blog evidencia (sistematización de la información relativa a tales proyectos) y lleve a cabo una reflexión de algún experiencia de proyectos de aula con abordaje de problemas vinculados a la integración de las TIC ☒ Nube de ideas de proyectos presentada en el blog ☐ Iniciar diligenciamiento de planificador de proyectos ☐ Identificación del proyecto y presentación preliminar de estándares de competencias, contenidos curriculares e indicadores de desempeño y POC enfocada en el proyecto.