Este documento resume un curso de juegos dramáticos y teatro impartido a estudiantes de recreación. El curso utiliza técnicas teatrales como una pedagogía alternativa enfocada en lo vivencial, lo metodológico y lo cognitivo. Las técnicas buscan desarrollar capacidades corporales y comunicativas de los estudiantes a través del juego, permitiéndoles explorar emociones y dilemas de manera creativa. El curso se ha impartido de manera presencial y virtual durante 13 años.

1. Y el teatro
Los juegos dramáticos
Una pedagogía alternativa
Para la formación de profesionales en
recreación.
Armando Henao Velarde
Correo electrónico:
armando.henao@correounivalle.edu.co
Octubre 24 de 2020
Juan Camilo Hernández Ortiz
Correo electrónico:
juan.hernandez.ortiz@correounivalle.edu.co
4° Congreso Internacional de innovación Educativa Dokuma

2. Contenido
0
Punto de partida
1
Contexto
2
Reconstrucción de las
técnicas
3
1
Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
¿Desde qué lugar se organizó el curso?
Trayectoria e hitos del curso
(2007 – 2020)
Reflexión a cerca de la intencionalidad
pedagógica

3. Contenido
0
Apuestas del
curso
4
En la Virtualidad
5
Cierre y reflexión
6
1
Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
posibilidades en el curso
Relato sobre cómo se enfrentó el curso
en confinamiento.
Por qué es pedagogía alternativa y cómo
usarla en otras experiencias

4. Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
1 Punto de partida
Arte Juego
Cuerpo
Estética
Lenguaje
Simbólico
Emociones
Creatividad
Jugar
¿Desde qué lugar se organizó este
curso?
Interpretar
Lo biográfico
Como sí
Actualidad social Telenovelas
La memoria Emociones
Basado en: Girón y Henao, (2020)
Lo colectivo Lo individual

5. Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
1 Punto de partida
Los juegos dramáticos enseñados a
recreadores. Lo que se busca es
re-conocer el
potencial recreativo
del juego teatral en
nuestro quehacer
profesional.
No se trata de
formar artistas, ni
instructores de
teatro
Se trata de diseñar un
programa que partiera de la
vivencia, la reflexión
metodológica, del
aprovechamiento conceptual y

6. Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
1 Punto de partida
Los juegos dramáticos enseñados a
recreadores.
De lo colectivo a lo individual Del juego a la interpretación

7. Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
Contexto
2
Inició una comprensión en
el Programa de Recreación
del aporte formativo que se
esperaba más allá de la
expectativa de hacer una
obra de teatro como
producto final.
Está dirigido estudiantes en el
quinto semestre de formación,
regularmente de la ciudad de Cali
, municipios del Valle del Cauca
o de la zona sur del país de
Estudiantes de
estrato 1, 2, 3 en su
mayoría con mucho
temor a exponerse
en el juego a pesar
de estudiar
Recreación.
Curso Juegos Dramáticos 2007
- 2020

8. Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
Contexto
2
pertenece a las asignaturas de
Lenguajes Lúdico Creativos que el
programa de Recreación ofrece:
Recreación y Expresión Graficoplástica,
Recreación y Títeres,
Recreación y Expresión Lúdico Musical,
Recreación y Danza.
Cuando inició se partió de la experiencia de
formación en teatro. Asumió LO INDIVIDUAL
como punto de partida. Con las lecturas de las
vivencias de los estudiantes , asumió pasara de
LO COLECTIVO a LO INDIVIDUAL.
Las técnicas se han estructurado a
partir de la revisión biográfica, de su
aproximación al estudio profesional
del teatro, formación como recreador
y la experiencia del docente en el
campo del estudio de la fiesta y el
Curso Juegos Dramáticos 2007 - 2020

9. Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
3 Reconstrucción de
las técnicas
Lo vivencial: actitudinal - Socioafectivo.
Técnica Fuente de
Inspiración
Jugar Interpretar
El Gran
Despert
ar
Sentir el
cuerpo
Aprendiéndon
os a mover
como un
caleidoscopio
Entrenamien
to básico
para actores
Carnaval
de
Riosucio
Entrenamien
to básico
para actores
Memori
a
corpora
lMemori
a
corporal
Memori
a
corpora
l
El cuerpo
como
escenario
El cuerpo
como
escenario
Imaginación
conflicto/Relacione
s espaciales.
Memori
a
corpora
l
El cuerpo
como
escenario
Entrenamiento
básico para
actores
Máscara
Neutra

10. Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
3 Reconstrucción de
las técnicas
Técnica
Fuente de
Inspiración Jugar Interpretar
Todos los
juguetes a
escena
Antropología
del
juguete/Toy
Story
Como sí Biográfico
Si me remeda lloro
La cadena
alimenticia
Enojos de
niños y
niñas.
Imitación/introducc
ión al conflicto
Entrenamiento
básico para
actores
Como sí
Como sí
Como sí
Imitación/introducc
ión al conflicto
Superhéro
res y
villanos
Inspiración
biográfica
del docente
Imitación/introducc
ión al conflicto
Espejito,
espejito yo lo
hago igualito
Entrenamient
o básico
para actores
Como sí
Imitación/introducc
ión al conflicto
Lo vivencial: actitudinal-Socioafectivo.

11. Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
3 Reconstrucción de
las técnicas
Lo vivencial: actitudinal-Socioafectivo.
Técnica
Fuente de
Inspiración Jugar Interpretar
Trabaj
o
colecti
vo
Trabaj
o
colecti
vo
colectiv
o/individ
ual
colectiv
o/individ
ual
colectiv
o/individ
ual
colectiv
o/individ
Máquinas y
monotonías
Fracasar en escena
Morir en
escena/No
Morir
Factor X-
Coros
Griegos
Aprender a narrar
La Telenovela
Univalluna
Entrenamiento
básico para
actores
El clown y
los miedos
en escena.
Entradas y salidas
a escena (Libro)
Tomado de
realitys de
TV
Experiencia de
trabajo con
profesores y
estudiantes
melodrama clásico
con la recreación
de escenas de la
Improvisación
Improvisación
Improvisación
Improvisación
Improvisación
Improvisación

12. Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
3 Reconstrucción de
las técnicas
Lo Metodológico: Procedimental-Creativo.
Técnica Fuente de inspiración
Recuerdo biográfico docente. Es un
ejercicio colectivo que permite vincular
casi todas las técnicas trabajadas en el
curso. Regularmente se trabaja a mitad
de semestre.
El Circo
Imagen/
Transicion
es y
Texto
Ejercicio adaptado de técnicas de
teatro. Esta se deriva de leer,
analizar una pieza literaria.
Este ejercicio se asume como esos
juegos ante el espejo de niños. Fue
clave los videos de Moymoy
Palaboy en Youtube
Fonomimicas
A partir del seguimiento e
investigación del Carnaval de
Riosucio
Cuadrillas de
Carnaval

13. Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
3 Reconstrucción de
las técnicas
Técnica Fuente de inspiración
Narracion
es
colectivas
Una clave en este ejercicio
es recoger todo el trabajo
oral realizado en el curso.
Monólogos.
Este es un ejercicio
pequeño de exploración.
Es el único ejercicio a
solas del estudiante en el
curso.
Lo Metodológico: procedimental-creativo.

14. Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
3 Reconstrucción de
las técnicas Lo cognitivo- conceptual.
Técnica Fuente de inspiración
Yo y el
teatro
Ejercicio biográfico de revisión sobre el lugar del arte y el teatro en la
experiencia del estudiante. Acompañado de una imagen que intenta
fortalecer desde la composición las ideas del texto.
Ficha de
Técnicas
Los estudiantes asumen la realización de una ficha a partir de una de las
técnicas. Realizan un trabajo de reconstrucción, análisis de conceptos,
revisión de su vivencia en la técnica y análisis de la secuencia
metodológica de la técnica.
Literatura,
emociones y
dilemas.
Busca que los estudiantes lean piezas literarias y las analicen desde las emociones,
dilemas que acompañan las historias. Con una de estas piezas componen
colectivamente cuatro imágenes con vestuario, escenografía y transiciones
(imagen/transiciones y texto).
Metaficha el estudiante intenta aquí recoger lo más significativo en la experiencia del curso
desde una reconstrucción del curso, una revisión de lo metodológico, desde lo
conceptual y su vivencia en el curso.
Asistencias
a ver
teatro.
Es clave en este curso introducir a algunos estudiantes en la
experiencia de ver, vivir la experiencia de ir a la sala de teatro, de
ver una obra de teatro.

15. Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
4 Apuestas del curso
Para algunos, el espacio de vivenciarlo por
primera vez, porque sus procesos de
aprendizaje simplemente no se lo permitieron
experimentar.
“abrir” las posibilidades
corporales y comunicativas de
los estudiantes mediante el juego
dramático.
posibilidad de volver a hablar
con sus amigos imaginarios,
jugar de nuevo a la mamá y
el papá, ser nuevamente
policías y ladrones, reírse de
sí mismos

16. Ante nuestra pregunta si “somos cuerpo” o “tenemos
cuerpo”, en este curso a través de las técnicas de
juego teatral y recreativas, podremos reconocer de
manera práctica que “tenemos y somos” de manera
“dramática” con él. Cuando se usa el término
“dramática”, se refiere no a trágico, si no a como el
cuerpo es un escenario en permanente conflicto, con el
que podemos reír, llorar, morir y vivir.
Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
4 Apuestas del curso

17. Permite tener en cuenta
las demandas
metodológicas, a nivel
cognitivo, creativo y
emocional .
Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
4 Apuestas del curso
Eje
Vivencial
Se refiere a la
"vivencia“, el curso
se soporta
fuertemente en
este eje.
Los Profesionales en
Recreación, requieren que
las técnicas, los juegos y
los procesos a trabajar con
una comunidad, hayan sido
experimentados por ellos

18. Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
4 Apuestas del curso
Aquí interesa pensar y reflexionar sobre el cómo
llevamos a cabo nuestra tarea recreativa y cómo
integrar el juego dramático como recurso expresivo,
como lenguaje lúdico-creativo (Mesa, 2004)
Eje
Metodológico

19. Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
4 Apuestas del curso
El tercer eje, se refiere a lo "análitico
conceptual", en el que interesa reflexionar
sobre cómo los juegos dramáticos y el teatro
nos hacen aportes en los distintos niveles de
formación y de trabajo con grupos.
Conceptual

20. Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
5 En la Virtualidad
Pasar del
cuerpo a la
pantalla

21. Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
5 En la Virtualidad
Escenarios y plataformas:

22. Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
5 En la Virtualidad
Recrear la casa como teatro:
Tik tok y producciones audiovisuales
Herramientas de comunicación y
vínculos:
Facebook como canal de
comunicación de las clases

23. Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
5 En la Virtualidad
Mantener la ritualidad:

24. Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
6 Cierre y reflexión
Experienci
a
articulador
Historia de
la
recreación
I
Organización
y Dinámicas
de los
Grupos
Experienci
a Docente

25. Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
experiencia
6 Cierre y reflexión
Es un modelo que busca un
desarrollo integral, a partir de
lo emocional, lo vivencial y lo
conceptual
¿Es una pedagogía alternativa?
Es recreativo, no especializado.
Por tanto, no obedece a
lógicas didácticas, sino lúdicas.
es una experiencia articulada a
una serie de dispositivos
creados en el Programa
Académico de Recreación para
fortalecer y acompañar la
experiencia de formación del
estudiante dentro y fuera del

26. 0 Derechos
Esta ponencia se realiza en el marco del
4° congreso Internacional Dokuma:
Tendencias de la innovación educativa y
presentada en la programación del
congreso
Colombia,
24 de octubre de 2020
Cedidos los derechos a la organización del 4°
congreso Internacional Dokuma: Tendencias
de la innovación educativa
Juan Camilo Hernández Ortiz
Correo electrónico:
juan.hernandez.ortiz@correounivalle.edu.co
Los juegos dramáticos y el teatro, una pedagogía alternativa para la formación de profesionales en recreación
Armando Henao Velarde
Correo electrónico:
Armando.henao@correounivalle.edu.co