Trabajo monográfico sobre la importancia del arte dramático en la educación inicial

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
TEMA : IMPORTANCIADEL ARTE DRAMÁTICO EN LA
EDUCACIÓN INICIAL
INTEGRANTES: BENITES VALLADOLID MARGARITA
CAMPOS GARCÍA, LUIS ENRIQUE
CÓRDOVA MEZA, CARMEN MARÍA
OBLITAS JUÁREZ, LILIANA
ASIGNATURA : TALLER DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA III (TEATRO)
DOCENTE : SEMINARIO MENDOZA BRENDA
SEDE : ULADECH - PIURA

2. ÍNDICE
INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................3
I. ASPECTOS CONCEPTUALES ......................................................................................4
1.1. Concepto de arte dramático........................................................................................4
1.2. La creación dramática ................................................................................................4
II. IMPORTANCIA DEL ARTE DRAMÁTICO EN LA EDUCACIÓN INICIAL ........5
2.1. Características que debería tener el arte dramático en educación inicial...................5
2.2. Importancia del arte dramático en educación inicial..................................................6
CONCLUSIONES.......................................................................................................................8
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA...........................................................................................9

3. INTRODUCCIÓN
El arte dramático es una de las artes escénicas relacionada con la actuación, que representa
historias actuadas frente a los espectadores o frente a una cámara usando una combinación de
discurso, gestos, escenografía, música, sonido y espectáculo.
La pregunta general que busca responder la presente investigación es ¿Qué importancia tiene
el arte dramático en la educación inicial?, mientras que las preguntas específicas buscan responder
a las siguientes interrogantes: ¿Cuál es el concepto de creación dramática? Y ¿Cuáles son las
características que debe tener el arte dramático en la educación inicial?
La importancia de la presente monografía se justifica si se tiene en cuenta que está acreditado
científicamente que la formación del cerebro humano se estructura fundamentalmente durante los
0 a 5 años iniciales de vida, por lo que las experiencias y aprendizajes durante dicha etapa son muy
significativos para el desarrollo integral del niño(a), por lo que el arte dramático puede y debe
constituirse en una estrategia didáctica que potencialice las habilidades propias de los niños(as) de
esas edades.
La presente investigación es de carácter bibliográfica y se ha dividido en dos capítulos. En el
primer capítulo se desarrollan los aspectos conceptuales sobre el arte dramático, mientras que en
el segundo capítulo se desarrolla la importancia de dicho arte en la educación inicial.

4. I. ASPECTOS CONCEPTUALES
1.1. Concepto de arte dramático.
El término drama deriva de la palabra griega que significa “hacer” motivo por el cual
está asociado a la idea de acción; es decir, se relaciona con acontecimientos que le
ocurren a una serie de personajes.
Avitia (2011) al referirse al arte dramático lo define como: “la rama de las artes
escénicas relacionada con la actuación, que representa historias actuadas frente a los
espectadores o frente a una cámara usando una combinación de discurso,
gestos, escenografía, música, sonido y espectáculo” (p.16).
Al analizar la definición de Avitia respecto al arte dramático se puede inferir que el arte
dramático involucra muchas dimensiones relacionadas con el desarrollo del infante,
puesto que abarca la expresión oral, la comunicación interpersonal, el aspecto lúdico,
etc., de lo cual se colige que el arte dramático es una herramienta que se puede utilizar
adecuadamente para el desarrollo integral del niño(a) en educación inicial. De una
forma más general, podemos señalar pues que el arte dramático comprende: la
dramatización, el mimodrama (pantomima), el teatro de títeres, el teatro de sombras, la
payasería, entre otros.
1.2. La creación dramática.
Timbal (2005) define a la creación dramática como:
La creación dramática, en general, es toda forma de improvisaciones,
situaciones dramáticas, comedias repentizadas, papeles espontáneos y toda

5. clase de obras informales en las que hay que contar con la espontaneidad
del individuo o del grupo. Ello es inherente a todas las formas de comedia
infantil de este estilo y lleva sin duda en sí elementos dramáticos. En todos
aquellos espectáculos que conciernen a la infancia se reduce a
"happenings" y "situaciones" creadas por los niños mismos que no piden
público ni apreciación artística (Timbal, 2005)
Como se puede apreciar la creación dramática apela a lo espontáneo, a sacar la chispa
creativa del sujeto (en nuestro caso el niño-ña) que participa en el drama, de tal forma
que no se le pone ningún tipo de cortapisa o limitación a su poder creativo, de tal forma
que puedan transmitir inexpresados sentimientos y emociones que guardan los
participantes ayudándoles a sí a exteriorizar situaciones y emociones que yacen en el
fondo de sus pensamientos a través de bailes, marionetas o situaciones teatrales.
Corresponde pues, al tutor o docente, generar un campo y un clima propicio a este flujo
de espontaneidad, principalmente basado en el respeto y la valoración a la creatividad
de los participantes.
II. IMPORTANCIA DEL ARTE DRAMÁTICO EN LA EDUCACIÓN INICIAL
2.1. Características que debería tener el arte dramático en la educación inicial.
Serrano (2007) sustenta que las principales características del arte dramático en
relación con la educación inicial deben ser las siguientes:
 El arte dramático debe ser esencialmente lúdico, es decir, debe estar orientado al
juego.

6.  Debe estar orientado a la creatividad dramática, es decir debe prevalecer lo
espontáneo sobre lo estructurado.
 Debe involucrar toda serie de elementos que propicien el papel de roles, como por
ejemplo el uso de títeres, a través de los cuales el niño(a) permita asumir un rol de
papá, mamá, hermanos, policía, bombero, sacerdote, etc., toda vez que al asumir
un rol se pasa de una realidad fáctica a una realidad ficticia, con toda la liberación
que significa para el niño(a) dicha connotación.
 La música, el canto, el baile, la danza, la declamación, etc. deben interrelacionarse
para lograr que el niño(a) exprese sus sentimientos y emociones en diversas formas
de expresión.
2.2. Importancia del arte dramático en la educación inicial.
Considerando que la educación inicial es el cimiento de la educación futura e inclusive
forja las bases de la personalidad, y que las características del niño(a) en la edad inicial
tiene sus particularidades que hacen necesario una metodología pedagógica más ligada
al aspecto lúdico, al aspecto imaginativo y creativo, es necesario, pues, resaltar la
importancia que tiene el desarrollo del arte dramático en la educación inicial. Al
respecto, Martínez (2005) sostiene que:
Dentro de la educación integral del individuo le corresponde a la educación
preescolar ser el primer eslabón. Las posibilidades de desarrollo de los
niños en esta etapa de la vida son extraordinarias y constituyen la base
fundamental sobre la que se sentará la personalidad futura. Los cinco

7. primeros años de vida son un período de importancia primordial y la mayor
parte de las adquisiciones del individuo se establecen en esta edad.
En el mismo sentido, Andrade (2005) sostiene que: “La educación inicial y preescolar,
por ser de las fases iniciales del desarrollo educativo es el momento adecuado para que
se fomenten en plena libertad las diversas competencias, en las cuales el contenido
artístico no debe ser un complemento sino parte esencial en la educación de los/las
futuros/as ciudadanos/as” (p.18)
Por su parte, Ortiz (2014) manifiesta que el arte dramático es eminentemente educativo,
porque al interactuar los niños(as) con sus pares aprenden a apreciar y valorar las
emociones, los sentimientos, las ideas y en, general, constituye una estrategia que
permite lograr el desarrollo holístico, las destrezas, las habilidades en todos los
ámbitos, tanto socio afectivos como cognitivos y motrices.
Como se observa de lo acotado, la educación artística es importante en la educación
inicial porque además de favorecer el gusto por lo estético, conduce a un desarrollo
integral del educando, potenciando el área sensorio motriz, orientando adecuadamente
las disposiciones del educando hacia las ciencias formales o fácticas, así como también
potencia la sociabilización y el aspecto comunicativo tanto en la dimensión de la
expresión corporal y oral de los niños(as); igualmente, contribuye al análisis
inicialmente desde la sensopercepción, hasta llegar al pensamiento y la imaginación
creadora.

8. CONCLUSIONES
La importancia del arte dramático en la educación inicial se puede expresar en las siguientes
conclusiones:
1) El arte dramático en la educación inicial se constituye en un puente que desarrolla en forma
más armónica el mundo interior del niño(a) y el mundo exterior de su experiencia cotidiana.
2) El arte dramático propicia el desarrollo de la inteligencia creativa, la cual permite estimular en
los alumnos(as) la expresión de sus percepciones y sentimientos con relación a los distintos
saberes.
3) El arte dramático se debe asumirse como una estrategia educativa que permite aprovechar las
peculiaridades lúdicas, especialmente en los niños de educación inicial, pues el primer lenguaje
es corporal, de tal forma que los niños(as) se expresan a través de gestos, movimientos y
sonidos, hasta la expresión propia del lenguaje convencional.

9. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA
 ANDRADE, B. (2005). La educación artística en los niños de edad preescolar e inicial. La
Habana, Cuba: Martí.
 AVITIA, A. (2011). Teatro para principiantes. Mexico D.F., México: Porrúa.
 GRANADINO, F. (2006). La Educación Inicial y el Arte. San Salvador: El Salvador: Paidós.
 MARTÍNEZ, I. (2005). Educación y Desarrollo de los Niños Preescolares. La Habana, Cuba:
Martí.
 SERRANO, R. (2007). Se puede enseñar a crear. Madrid, España: Melibea.
 TIMBAL, L. (2005). Dramática Creativa. Técnicas para liberar la inspiración. Madrid,
España: Rústica.
WEBGRAFIA
 ORTIZ, J. (2015). El arte en la Educación Inicial. Revisado (17-05-2016) disponible en:
http://es.slideshare.net/jimenaortizm/el-arte-en-educacin-inicial