Este documento presenta una lección sobre la diferencia entre seres vivos y no vivos. Explica que los seres vivos como plantas, animales y humanos tienen vida, mientras que objetos como rocas y aire no son vivientes. Describe actividades en clase y tareas para casa donde los estudiantes observarán y dibujarán ejemplos de seres vivos y no vivos. El documento concluye que cambiar los ambientes de aprendizaje y enfocarse en preguntas del entorno motivan a los estudiantes.

1. SERES DE LA NATURALEZA
 Integrantes:
 PAULA ANDREA CORTES MONTOYA
 GLORIA LORENA LÓPEZ OSORIO
 TELMA MENA MACHADO
 Colegio: Rodrigo Arenas Betancourt- PEREIRA

2. LOS SERES VIVOS Y OBJETOS NO
VIVOS GRADO 2
Pregunta problematizadora
¿Cómo reconocemos las cosas que nos rodean?
¿Qué sentidos usamos para reconocer las cosas que nos
rodean?
Observa todo lo que te rodea ¿Qué ves?
¿Qué diferencias tienen las cosas que nos rodean?

3. LOS SERES VIVOS
 los seres vivos son los que tiene vida y habitan en
nuestro planeta, como las plantas, los animales y los
seres humanos.
 actividad en clases: observa todos los objetos que te
rodean, describe en tu cuaderno lo observado.

4. LOS SERES NO VIVOS
 Son todos los objetos que hay en la naturaleza que no
tienen vida como las rocas, el aire o el viento y que nos
proporcionan bienestar a los seres humanos.
 Actividad en clase: salimos del salón, nos ubicamos
debajo de un árbol y observamos todos los seres vivos
y objetos no vivos que interactúan a su alrededor.

5. CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES
VIVOS
 Seres vivos: los seres vivos tienen características parecidas en su
ciclo de vida.
 Nacen, crecen, se alimentan, se relacionan, se reproducen,
envejecen y mueren. ejm
 Ciclo de vida de la gallina
 Actividad en clase: piensa en otro ser vivo que conozca e
imagina su ciclo de vida y dibújalo, luego intercambia el
cuaderno con tu compañero y compara tu respuesta.

6. ACTIVIDAD EN CASA
 piensa e imagina tu propio paisaje y dibújalo en el
espacio en blanco, recuerda que no deben faltar los
seres vivos y objetos no vivos.

7. APRENDIZAJES EMERGENTES
 Hacemos uso del aprendizaje ubicuo por que se
realizan actividades en diversos ambientes.
 Aprendizaje invisible ya que se busca continuamente
la adquisición del conocimiento, trabajo en equipo.
 Aprendizaje haciendo porque permite que el
estudiante experimente desde la practica y sacar sus
propias conclusiones.

8. CONCLUSIONES
 Los estudiantes se muestran motivados por la temática
de los seres vivos.
 El hecho de cambiar los ambientes de aprendizaje
facilita el mismo.
 Es importante que el estudiante explore con preguntas
que lo induzcan hacia la resolución de problemáticas
del entorno.
 El docente debe contextualizar las temáticas acorde de
las necesidades de los estudiantes.