La experiencia pedagógica se llevó a cabo en una escuela primaria en Colombia para enseñar a los estudiantes sobre la importancia del medio ambiente y los seres vivos. La maestra utilizó el aprendizaje vivencial a través de varias actividades como observar plantas y animales, analizar un documental, y realizar proyectos grupales al aire libre como construir una casita y cuidar una fuente con plantas. Las conclusiones fueron que este enfoque práctico y colaborativo motiva a los estudiantes y

1. CINDY ALEJANDRA
GONZÁLEZ CALA
Docente de Primaria
Simacota, Santander

3. La experiencia pedagógica que verán a continuación se realizó en una Institución Educativa de
la Vereda La Llanita del Municipio de Simacota, con Estudiantes desde el grado Preescolar a
Quinto Primaria en el área de Ciencias naturales y en la Dimensión Cognitiva. En ella se aplica
el Aprendizaje Vivencial ya que los estudiantes viven experiencias que refuerzan sus
aprendizajes.
El tema trabajado fue “Importancia y cuidados del medio ambiente y sus seres vivos”, ya que es
un tema de mucha importancia y de total agrado de los niños por las temáticas
trabajadas sobre los animales, su importancia en nuestro ecosistema, las plantas
y sus partes, entre otros, se planeó una práctica que tuvo como objetivos:
 Conocer los cuidados que deben tener las plantas y los animales.
 Identificar las partes de una planta.
 Conocer la función que cumple cada uno de los animales en nuestro
entorno.
 identificar los diferentes ecosistemas que tenemos en la institución y a
sus alrededores.

4. La actividad se inició en el salón de clase desarrollando una guía correspondiente a cada grado
desde Preescolar a Quinto donde pudieron observar y aprender datos importantes sobre las
plantas, los animales, los ecosistemas y reflexionamos sobre la importancia de ellos para nuestra
vida.
Luego observamos la película “Colombia Magia Salvaje” donde pudimos apreciar la grandeza de la
naturaleza y el papel tan importante de cada uno de los seres de nuestro planeta.
Después de analizar y socializar en grupo todo lo aprendido, programamos unas actividades de
trabajo de campo (como sembrar plantas, observar nuestros alrededores y los ecosistemas que
pudiéramos encontrar), para realizarlas en la próxima clase a los alrededores del salón.

5. TRABAJO DE CAMPO
En la segunda clase, salimos a caminar por los alrededores del salón observando todas las cosas
que habían a nuestro alrededor y las íbamos anotando en nuestro cuaderno; cuando terminamos
nuestro recorrido nos sentamos en el kiosco del Colegio, cada niño y niña describía lo que más le
gustaba de todo lo que vimos y por qué, encerramos con un color los nombres de los seres vivos y
con otro color los seres inertes. Luego los niños debieron pensar en algo
del medio que nos pudiera servir para divertirnos sin dañar nada ni a
nadie del medio y entre todos llegaron a la conclusión de que con los
palos y las hojas secas podríamos construir una casita para todos y
así fue, nos pusimos a la tarea de construirla.
En la tercera clase, hicimos una pequeña fuente con
unas planticas a su alrededor y se comprometieron a cuidar de ellas.
En la cuarta clase, salimos a los alrededores a buscar algún tipo de
ecosistema, hablamos de los diferentes ecosistemas que existen y
luego los
describimos, hablamos de su importancia y realizamos
un collage utilizando diferentes materiales donde plasmaran
la belleza de nuestra naturaleza.

6. Las conclusiones de esta experiencia pedagógica son que:
 Las actividades realizadas de manera práctica y divertida, hacen que se motiven
mucho más y el aprendizaje se afiance de mejor manera ya que aprenden haciendo y
viviendo las experiencias.
 El trabajo en grupo les permite afianzar sus lazos de amistad y sobre todo propicia en
ellos espacios de compañerismo, respeto y cooperación para lograr un buen resultado
final.
 La pedagogía innovadora motiva mucho más a los estudiantes y los impulsa a ser
más creativos haciendo uso de algunas herramientas de las TIC para ir más allá
de lo que ya saben y reforzar sus aprendizajes.