Este documento presenta los Siete Saberes para la Educación del Futuro propuestos por Edgar Morin, pensador francés nacido en 1921. Los siete saberes son: 1) una educación que cure la ceguera del conocimiento, 2) una educación que garantice el conocimiento pertinente, 3) una educación que enseñe la condición humana, 4) una educación que enseñe la identidad terrenal, 5) una educación que enseñe a enfrentar las incertidumbres, 6) enseñar la comprensión, y 7

1. LOS SIETE SABERES
PARA LA EDUCACION
DEL FUTURO
EDGAR MORIN
JTCM

2. NACE EL 8 DE JULIO
1921
PARIS - FRANCIA
INVESTIGADOR
SOCIOLOGO
FILOSOFO
El mundo necesita ser retroalimentado
y propone un abordaje de manera
multidisciplinar para lograr la
construcción del pensamiento.

3. URGENTE UNA TRANSFORMACIÓN
• DESARROLLANDO UN ANÁLISIS PROFUNDO DE LOS ELEMENTOS
DE CERTEZA ANTE TANTA INCERTIDUMBRE.
• PRIORIDADES DE LA SOCIEDAD GLOBAL
• DEMOCRACIA
• EQUIDAD
• PAZ
• JUSTICA SOCIAL
• SUSTENTABILIDAD DEL MEDIO AMBIENTE

4. PRINCIPIOS PARA LA EDUCACIÓN
FUTURO
•1. UNA EDUCACIÓN QUE CURE LA CEGUERA
DEL CONOCIMIENTO: ERROR Y LA ILUSIÓN
El conocimiento debe ser una necesidad primaria para preparar al estudiante a enfrentar los riesgos
de error e ilusión ” Se trata de armar cada mente en el combate vital para la lucidez” (Morin 1999. )
Es decir es la ´preparación de cada estudiante para que obtenga y adquiera un aprendizaje efectivo
, lucido y para toda la vida.

5. 2. UNA EDUCACIÓN QUE GARANTICE EL
CONOCIMIENTO PERTINENTE
• LA EDUCACIÓN DEBE PROMOVER UNA “INTELIGENCIA GENERAL” LA CUAL SE
FORMARA A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y DE LA CRITICA .
• ES FUNDAMENTAL LA CAPACIDAD PARA PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS Y
PARA ESTO LA INTELIGENCIA UTILIZA Y COMBINAN TODAS LAS HABILIDADES
PARTICULARES.
• PARA QUE EL CONOCIMIENTO SEA PERTINENTE DEBE TOMAR EN CUENTA EL
ÁMBITO SOCIAL CULTURAL , RACIONAL ENTRE OTROS.
• SE FUNDAMENTA EN LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS.

6. 3. UNA EDUCACIÓN QUE ENSEÑE LA
CONDICIÓN HUMANA
•QUE ES LA CONDICIÓN HUMANA.- SE DEBE RECONOCER A LA
DIVERSIDAD CULTURAL INHERENTE A TODO LO HUMANO.
•COMPRENDER AL HUMANO EN TODOS LOS ASPECTOS.

7. 4. UNA EDUCACIÓN QUE ENSEÑE LA
IDENTIDAD TERRENAL
• ES NECESARIO VOLVER A RELACIONAR LAS CULTURAS, VOLVER A UNIR LOS
DISPERSO.
• PARA DESARROLLAR LA CONCIENCIA ANTROPOLÓGICA, ECOLÓGICA ,CÍVICA Y
ESPIRITUAL.

8. 5. UNA EDUCACIÓN QUE ENSEÑE A
ENFRENTAR LA INCERTIDUMBRES
• NAVEGAR LA INCERTIDUMBRE CON ENTUSIASMO Y ALEGRÍA, UNA HABILIDAD
CENTRAL QUE SE DEBE DESARROLLAR.
• LAS CIENCIAS NOS HAN HECHO ADQUIRIR MUCHAS CERTEZAS, PERO DE LA
MISMA MANERA NOS HAN REVELADO QUE EN EL SIGLO XX, INNUMERABLES
CAMPOS DE INCERTIDUMBRE.

9. 6. ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN:
• “ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN SIGNIFICA ENSEÑAR A NO REDUCIR AL SER HUMANO A UNA
O VARIAS DE SUS CUALIDADES QUE SON MÚLTIPLES Y COMPLEJAS”
• AL RESPECTO MORÍN PROPONE LA POSIBILIDAD DE MEJORAR LA COMPRENSIÓN
MEDIANTE: LAAPERTURA EMPÁTICA HACIA LOS DEMÁS . Y
• LA TOLERANCIA HACIA LAS IDEAS Y FORMAS DIFERENTES, EN LA MEDIDA EN QUE NO
ATENTE A LA DIGNIDAD HUMANA

10. 7. LA ÉTICA DEL GENERO HUMANO
• MORÍN CLAMA POR UNA ÉTICA VÁLIDA PARA TODO EL GENERO HUMANO COMO
UNA EXIGENCIA DE NUESTRO TIEMPO, ADEMÁS DE LAS ÉTICAS PARTICULARES.
• CON