El documento describe varios problemas que enfrentan las escuelas hoy en día, como contar con maestros no calificados, problemas de calidad educativa, y asignaturas con poco tiempo. También propone formas de enfrentar estos problemas como flexibilizar los planes de estudio, admitir solo maestros capacitados, y adaptar el tiempo de clases a las necesidades de las asignaturas. Explica que para determinar la eficiencia de una escuela, esta debe estar adecuada a las necesidades educativas y no personales, y debe establecer metas, plan

1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CUIDAD IXTEPEC
OBSERVACIÓN Y ANALISIS DE LA PRACTICA ESCOLAR
COORDINADOR:
PROF. JORGE TORAL BENITEZ
TRABAJO:
CUESTIONARIO
ALUMNO:
JOSE ALEJANDRO JARQUIN MARCIAL
SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “C”

2. ¿Qué problemas enfrenta la escuela hoy?
Dentro de las escuelas se encuentran problemáticas como son contar
con plantillas de docentes no capaces de desenvolverse en su trabajo
esto debido a que con el principio de equidad y la educación para todos
existió el ingreso de muchas personas a la docencia sin tener el perfil
adecuado.
Problemas de calidad, ya que aunque el aumento de alumnos y docentes
aumente mientras no se brinde una calidad no se podrá terminar con
esto.
El ingreso de asignaturas como lo son las F. C.V, E. Física, E. de la salud
sin considerar el tiempo que están requerían, provocando que las otras
asignaturas tuvieran una disminución en su carga horaria y por
consiguiente no lograr abordar todos los temas.
Generalización de conclusiones a partir de un solo o muy pocos casos,
por ejemplo que un proyecto funcione en una escuela no significa que
funcionara en todas.
Pensar que sus estudiantes son muy buenos debido a que la institución
tiene un alto prestigio ante la sociedad.
Problemas de organización “impuesta”, los niveles de autonomía se van
recortando en sentido descendentes, de manera que el centro decide
pocas cosas, el profesor en el aula alguna menos y el alumnado apenas
y tienen la oportunidad de participar.
Tratar de gobernar la escuela como si se tratase de una empresa o una
industria.
Reclutamiento forzoso del alumnado.
Institución paralitica, es decir, dependiente de otros para lograr
funcionar.
Presión social sobre su funcionamiento.

3. Encargada de generar valores, crear personas críticas, inculcar la
tolerancia, cuando la sociedad no tiene asumidos esos valores.
Aplicar a la escuela teorías científicas procedentes del campo
industrial/comercial o de las grandes burocracias.
Dar la impresión de que los centros son máquinas que se manejan
siguiendo un manual de instrucciones.
La escuela es una burocracia, ya que tiene principios de jerarquía y
niveles de autoridad, la administración está basada en documentos
escritos, etc.
Los profesores que trabajan en la escuela no son profesionales en el
sentido estricto de la palabra, ya que no encarnan en plenitud las
características de los mismos.
Vive independientemente del éxito ya que no tiene que luchar para
sobrevivir los clientes los tiene asegurados y existe el fracaso puede
culpar al poco esfuerzo, escasa preparación, inteligencia de los alumnos.
Tiene un carácter discontinuo, están abiertas solo una parte del día.
¿Cómo podemos enfrentarlos?
Los planes deberían traducirse en programas flexibles, con diseños
institucionales diversificados de capacitación en servicio de producción
local o regional de material didáctico.
Admitir dentro del sistema educativo solo aquellas personas que se
encuentren capacitadas con el perfil para ejercer una plaza de docente.
Adaptar el tiempo de clases de acuerdo a las necesidades de las
asignaturas para lograr abordar todos los temas.
Entender la organización, conocer las claves de su funcionamiento, la
dinámica de los conflictos, ayudara a modificar pautas de
comportamiento y rituales contraproducentes, a introducir cambios en
busca de mejor condiciones de trabajo, a propiciar relaciones más sanas

4. y democráticas, a busca una mayor coherencia entre las pretensiones
generales y la práctica educativa cotidiana.
Las organizaciones tienen que adecuarse a las exigencias de la práctica,
y además a los cambios que se producen en la sociedad.
La permeabilidad, las escuelas no deben permanecer cerradas al
entorno, tanto al más cercano como al más amplio que es la sociedad.
Los centros escolares deben abrirse a los problemas sociales, la escuela
no puede ser un lugar cerrado, aislado aséptico.
¿Cómo podemos determinar la eficiencia de una
escuela?
La escuela debe estar adecuada a las necesidades del plan y no
personales, así mismo la distribución de los alumnos el número de turnos
debe estar diseñado para el mayor aprovechamiento de los docentes,
atender a la mayor cantidad de alumnos sin seleccionar solo aquellos
que se vengan de familias con mejores recursos.
Debe organizar el año escolar, las jordanas de trabajo, ordenar los
contenidos, seleccionar los materiales didácticos adecuados.
Si la escuela establece metas para la organización.
Planifica las actividades adecuadas para llevar acabo las metas.
Controla las actividades, de tal manera que los resultados finales sean
los adecuados.
¿Cuáles son las funciones de las autoridades
educativas?
Gestionar los recursos y materiales que se necesiten dentro de la
institución.
Coordinar las actividades a realizar en la institución.
Conocer, coordinar, interesarse y apoyar las acciones realizadas por el
personal docente a su cargo, que lleven a un avance grupal en beneficio
del trabajo desempeñado por las educadoras. Además de asistir,
involucrarse y proponer alternativas para mejorar la calidad educativa de
los miembros del plantel y comunidad en general.