Este documento presenta el plan de clases de una estudiante maestra para una sesión sobre problemas de resta sin llevar con estudiantes de primer grado. El plan incluye los objetivos, actividades, y materiales a utilizar. Las actividades se dividen en tres momentos: introducción, desarrollo, y evaluación/afianzamiento. El objetivo es que los estudiantes aprendan a comprender y resolver problemas de resta sin llevar de forma sencilla.
SESION DE APRENDIZAJE DE MATEMATICAS CON RUTAS DE APRENDIZAJE PARA EL QUINTO ...VILMA AGUIRRE CANALES
Este documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas en la que los estudiantes de 5to grado aprenden a resolver problemas de división. Los estudiantes trabajan en grupos para desarrollar estrategias para dividir 126 raciones de desayuno entre 3 secciones del grado utilizando materiales concretos como regletas de colores. Luego comparten y comparan sus soluciones, y practican resolviendo otros problemas similares de división.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la multiplicación para estudiantes de quinto grado. La sesión incluye estrategias como juegos, demostraciones en la pizarra y hojas de ejercicios. El objetivo es que los estudiantes aprendan y practiquen la multiplicación de uno y dos dígitos a través de ejemplos, aplicaciones y una evaluación final.
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a usar los números cardinales y ordinales del 1 al 10. La clase consiste en varias actividades como armar rompecabezas, ver videos, realizar ejercicios individuales y en grupo sobre números cardinales y ordinales. La clase concluye con una evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta información sobre el Plan de Estudios 2011 de Educación Básica en México. Describe los principios pedagógicos del plan, como generar ambientes de aprendizaje, usar materiales educativos, e incorporar temas de relevancia social. También cubre aspectos como la evaluación para aprender, las competencias para la vida, y un ejemplo del estándar curricular de matemáticas que incluye actitudes, pensamiento matemático, y aprendizajes esperados.
El documento describe un plan de formación docente para mejorar la enseñanza de matemáticas en el segundo ciclo de la escuela primaria. Incluye encuentros zonales y de núcleo con docentes, inspectores y supervisores para desarrollar acuerdos pedagógicos. También involucra la formación de acompañantes docentes, materiales de apoyo y visitas a las escuelas.
Sesion de aprendizaje n° 6 matematica 2017reinaldo Ñope
Este documento presenta un esquema sugerido para una sesión de aprendizaje sobre la organización del aula. La sesión tiene como propósito que los estudiantes aprendan a ubicar y describir la posición de objetos y sectores del aula en un croquis para proponer su distribución. Durante la sesión, los estudiantes trabajarán en grupos para elaborar croquis con la distribución propuesta y luego elegirán el croquis más adecuado mediante votación. Al final, organizarán el aula de acuerdo a la propuesta gan
Rutas del aprendizaje:Fasciculo primaria matematica iv y vsisicha3
Este documento presenta orientaciones para apoyar el trabajo pedagógico de los docentes en matemáticas para los ciclos IV y V de educación primaria. Explica qué aprenden los estudiantes en los dominios de número y operaciones y cambio y relaciones, y cómo los docentes pueden facilitar estos aprendizajes a través de la resolución de problemas y el desarrollo de capacidades matemáticas. También incluye ejemplos de situaciones de aprendizaje y cómo evaluar los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de clases de una estudiante maestra para una sesión sobre problemas de resta sin llevar con estudiantes de primer grado. El plan incluye los objetivos, actividades, y materiales a utilizar. Las actividades se dividen en tres momentos: introducción, desarrollo, y evaluación/afianzamiento. El objetivo es que los estudiantes aprendan a comprender y resolver problemas de resta sin llevar de forma sencilla.
SESION DE APRENDIZAJE DE MATEMATICAS CON RUTAS DE APRENDIZAJE PARA EL QUINTO ...VILMA AGUIRRE CANALES
Este documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas en la que los estudiantes de 5to grado aprenden a resolver problemas de división. Los estudiantes trabajan en grupos para desarrollar estrategias para dividir 126 raciones de desayuno entre 3 secciones del grado utilizando materiales concretos como regletas de colores. Luego comparten y comparan sus soluciones, y practican resolviendo otros problemas similares de división.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la multiplicación para estudiantes de quinto grado. La sesión incluye estrategias como juegos, demostraciones en la pizarra y hojas de ejercicios. El objetivo es que los estudiantes aprendan y practiquen la multiplicación de uno y dos dígitos a través de ejemplos, aplicaciones y una evaluación final.
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a usar los números cardinales y ordinales del 1 al 10. La clase consiste en varias actividades como armar rompecabezas, ver videos, realizar ejercicios individuales y en grupo sobre números cardinales y ordinales. La clase concluye con una evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta información sobre el Plan de Estudios 2011 de Educación Básica en México. Describe los principios pedagógicos del plan, como generar ambientes de aprendizaje, usar materiales educativos, e incorporar temas de relevancia social. También cubre aspectos como la evaluación para aprender, las competencias para la vida, y un ejemplo del estándar curricular de matemáticas que incluye actitudes, pensamiento matemático, y aprendizajes esperados.
El documento describe un plan de formación docente para mejorar la enseñanza de matemáticas en el segundo ciclo de la escuela primaria. Incluye encuentros zonales y de núcleo con docentes, inspectores y supervisores para desarrollar acuerdos pedagógicos. También involucra la formación de acompañantes docentes, materiales de apoyo y visitas a las escuelas.
Sesion de aprendizaje n° 6 matematica 2017reinaldo Ñope
Este documento presenta un esquema sugerido para una sesión de aprendizaje sobre la organización del aula. La sesión tiene como propósito que los estudiantes aprendan a ubicar y describir la posición de objetos y sectores del aula en un croquis para proponer su distribución. Durante la sesión, los estudiantes trabajarán en grupos para elaborar croquis con la distribución propuesta y luego elegirán el croquis más adecuado mediante votación. Al final, organizarán el aula de acuerdo a la propuesta gan
Rutas del aprendizaje:Fasciculo primaria matematica iv y vsisicha3
Este documento presenta orientaciones para apoyar el trabajo pedagógico de los docentes en matemáticas para los ciclos IV y V de educación primaria. Explica qué aprenden los estudiantes en los dominios de número y operaciones y cambio y relaciones, y cómo los docentes pueden facilitar estos aprendizajes a través de la resolución de problemas y el desarrollo de capacidades matemáticas. También incluye ejemplos de situaciones de aprendizaje y cómo evaluar los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre números enteros. La sesión se llevará a cabo en el Colegio Rosa de Santa María y será impartida por el profesor Wilfredo Sirhua Vargas. El propósito es que los estudiantes aprendan a representar situaciones que involucran cantidades y magnitudes usando números enteros, así como a resolver problemas utilizando sumas y restas con números enteros.
Desafios matematicos orientaciones_para_trabajar_en_el_aulaSephyro Mar
Este documento presenta una guía sobre los Desafíos Matemáticos, una serie de situaciones problemáticas diseñadas para enseñar matemáticas. Explica que los desafíos ayudan a los estudiantes y maestros a aprender resolviendo problemas reales y trabajando en equipo. También describe cómo los desafíos apoyan el desarrollo de habilidades como la comprensión lectora, la comunicación y el pensamiento crítico. Finalmente, detalla cómo los desafíos pueden usarse para observar el aprendizaje
Este documento presenta el libro "Método gráfico de Singapur®. Solución de problemas. Curso inicial" y describe su contenido y objetivo de introducir a los niños en la solución de problemas matemáticos a través de diez situaciones didácticas y varios problemas en cada una. Explica que se usan ilustraciones para que los niños extraigan la información y desarrollen su comprensión lectora y razonamiento lógico.
Este documento presenta el plan "Matemática para Todos" que tiene como objetivo mejorar la enseñanza y los aprendizajes de matemática en la escuela primaria a través de la implementación de secuencias didácticas y el trabajo colaborativo entre docentes. Propone generar espacios de reflexión, análisis e intercambio para enriquecer las prácticas de enseñanza y asegurar la inclusión de todos los estudiantes. Incluye secuencias para 4to, 5to y 6to grado centradas en contenidos cl
Este documento presenta el primer desafío de un material didáctico para segundo grado de primaria elaborado por la Secretaría de Educación Pública de México. El desafío propone que los alumnos ordenen de menor a mayor los precios de diferentes juguetes y respondan preguntas comparando dichos precios para practicar la comparación de números de dos y tres cifras.
El documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de primer grado. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes a contar, representar y expresar cantidades de hasta cinco objetos de manera concreta y simbólica. Los estudiantes resuelven problemas que involucran contar banderas y globos rojos, y representan cantidades usando materiales manipulativos como cubitos y semillas.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el cuarto grado del colegio "Justo Arias y Araguez". La situación significativa describe que los estudiantes no asisten a clases los primeros días y no muestran respeto a la escuela. Los docentes han planificado actividades como elaborar normas de convivencia y ambientar el aula para lograr aprendizajes significativos. Los productos incluyen el buen inicio del año escolar y la organización del aula. La duración es del 6 de marzo al 31 de marzo de 2017.
Este documento presenta una unidad didáctica de matemáticas para alumnos de segundo grado de primaria. La unidad se centra en los números hasta 99 e incluye objetivos, contenidos, metodología, actividades, evaluación y relación con otras áreas. La unidad se desarrollará a lo largo de tres semanas y abordará conceptos como la decena, la descomposición de números y la resolución de problemas matemáticos.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de 2do grado. La sesión se centra en las operaciones de adición y sustracción con números naturales de hasta dos cifras. La sesión comienza con una dinámica para motivar a los estudiantes y luego involucra ejercicios de adición y sustracción individuales, en grupos y un taller final para reforzar los conceptos aprendidos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de séptimo grado de la semana del 8 al 12 de junio. Incluye actividades de matemáticas, geometría, tecnología, ciencias sociales, educación física y orientación sobre representación de números racionales, coordenadas cartesianas, prismas y pirámides, resolución de imágenes, el Renacimiento, ejercicios físicos y técnicas para el desahogo emocional.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre números naturales menores a 600. La sesión se llevará a cabo en la Institución Educativa N° 88037 "Antenor Sánchez" y abordará capacidades como la lectura y escritura de números naturales de hasta tres cifras, expresando el valor posicional de sus cifras. La sesión utilizará estrategias como motivación, recuperación de saberes previos, procesamiento de información y evaluación para que los estudiantes puedan leer y escribir
TIEMPO 30 A 45 min. EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico. REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 131 a la 135.
71. Problemas olímpicos. 72. Cambiemos decimales.
ENFOQUE Uso de secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos, que permitan reflexionar y construir formas diferenciadas para la solución de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental.
Así también la “resolución de problemas” , utilizando el método de Pólya: en el que presenta el enfoque “resolución de problemas mediante cuatro pasos: entender el problema, configurar un plan, ejecutar el plan y examinar la solución obtenida.
Se pretende que el mismo alumno encuentre la solución a los problemas planeados mediante el descubrimiento después de la solución de los problemas.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.
Usen el sistema decimal de numeración al utilizar la resta para resolver problemas matemáticos. 1.2.1. Resuelve problemas de resta con números decimales, empleando los algoritmos convencionales.
4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
INTENCIÓN DIDÁCTICA CONTENIDOS
• Interpreten la parte decimal de un número en el contexto de la medición para resolver problemas aditivos.
• Determinen qué operación realizar para modificar un número decimal, a partir del valor relativo de las cifras que lo forman.
• Realicen restas con números decimales al resolver problemas matemáticos.
• Resolución de restas de números decimales en diversos contextos.
• Uso de la resta con números decimales para resolver problemas matemáticos.
• Cálculo mental al restar con números decimales.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
Resolución de problemas: Utilizando esta estrategia se quiere que los alumnos interactúen y apliquen los momentos que conlleva para la resolución de problemas y encuentren por sí mismos la forma de resolución a los problemas matemáticos.
El juego como estrategia de aprendizaje: Aplicar el juego al utilizar material manipulable para poder verificar el nivel de logro de los propósitos, de esta manera sea más eficiente el proceso enseñanza-aprendizaje.
Trabajo colaborativo: Se pretende que los niños trabajen de manera colaborativa en equipos de trabajo para reforzar las estrategias de resolución de problemas, así mismo se apoyen unos con otros y favorezca el proceso enseñanza-aprendizaje, un aprendizaje se refuerza mejor si varios apoyan a lograr los mismos fines.
Este documento presenta una estrategia didáctica que utiliza material didáctico como contadores para enseñar el valor posicional, la resta y la resolución de problemas a estudiantes de sexto semestre. La estrategia se basa en un enfoque constructivo y funcional donde los estudiantes trabajan en equipos para construir su conocimiento de forma creativa guiados por el maestro. El uso de los contadores facilita la comprensión del valor posicional y realizar operaciones como la resta de manera dinámica y lúdica.
El documento describe un proyecto de innovación pedagógica para mejorar el aprendizaje de matemáticas en primaria a través del uso de materiales lúdicos. Explica que la falta de preparación de material didáctico y el uso de metodologías tradicionales han llevado a que muchos alumnos desaprueben matemáticas. El proyecto busca capacitar docentes, diseñar materiales lúdicos y aplicar estrategias de enseñanza basadas en el juego para hacer las matemáticas más atractivas y mejorar
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre alimentación para estudiantes de segundo grado de secundaria. La unidad busca que los estudiantes elaboren un plan de alimentación utilizando conceptos matemáticos como números racionales, proporcionalidad, aumentos y descuentos. La unidad consta de varias actividades como completar tablas, registrar valores nutricionales, calcular el IMC, elaborar presupuestos familiares y más, para desarrollar habilidades matemáticas y nutricionales.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la adición y sustracción para estudiantes de segundo grado. La sesión utilizará materiales concretos como botones y ábacos para que los estudiantes desarrollen representaciones concretas, gráficas y simbólicas al resolver problemas que involucren agregar y quitar cantidades. La sesión también incluye un problema de ejemplo y una lista de verificación para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta fichas didácticas para la enseñanza de la geometría a través del uso de materiales concretos como el Soma. Explica cómo construir las piezas del Soma y ofrece sugerencias de actividades para trabajar conceptos geométricos como área, volumen y reconocimiento de formas espaciales. Además, incluye ampliaciones de las piezas del Soma para ser utilizadas en las actividades propuestas.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 110 minutos sobre los números naturales para estudiantes de 5° grado. La secuencia incluye cuatro momentos con actividades de motivación, conceptualización, práctica y síntesis. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los términos de la adición y sustracción, apliquen propiedades de la suma y realicen operaciones. Se evaluará la participación, trabajo grupal y tareas.
El documento proporciona orientaciones para el desarrollo de actividades del Módulo 4 de un curso para docentes sobre estrategias para la resolución de problemas. El módulo incluye completar un cuestionario sobre fracciones, aplicar una estrategia de resolución de problemas en el aula y documentarlo con fotografías, completar una evaluación de salida del curso y participar en foros y encuestas. Se adjunta un ejemplo de secuencia didáctica desarrollada por un docente donde los estudiantes resuelven problemas de fracciones homog
Este documento presenta una unidad didáctica de matemáticas para el sexto grado. La unidad se enfoca en que los estudiantes conozcan y aprecien el entorno natural, social y económico de su región a través de 12 sesiones de aprendizaje. Las sesiones cubren temas como tablas de doble entrada, situaciones aleatorias, medidas de peso, multiplicación y división con decimales y fracciones, y figuras geométricas bidimensionales. La unidad evalúa la capacidad de los estudiantes para actuar y pensar
por García Orozco Citlalli Berenice.
UNAM, Bibliotecología y Estudios de la Información.
¿Que son los anuarios? ¿que tipos existen? ¿que características tienen? ¿de donde vienen los anuarios?
Nota final: en la clase de Consulta I impartida por la Mtra. Antonia Santos Rosas en el semestre de agosto - noviembre 2015 se llego a la conclusión de que los anuarios son un recurso de información secundario contrario a los que dicen los teóricos ya que recopilan información de aquello que se llevo acabo durante un año, es decir, recopilan la información de fuentes primarias.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre números enteros. La sesión se llevará a cabo en el Colegio Rosa de Santa María y será impartida por el profesor Wilfredo Sirhua Vargas. El propósito es que los estudiantes aprendan a representar situaciones que involucran cantidades y magnitudes usando números enteros, así como a resolver problemas utilizando sumas y restas con números enteros.
Desafios matematicos orientaciones_para_trabajar_en_el_aulaSephyro Mar
Este documento presenta una guía sobre los Desafíos Matemáticos, una serie de situaciones problemáticas diseñadas para enseñar matemáticas. Explica que los desafíos ayudan a los estudiantes y maestros a aprender resolviendo problemas reales y trabajando en equipo. También describe cómo los desafíos apoyan el desarrollo de habilidades como la comprensión lectora, la comunicación y el pensamiento crítico. Finalmente, detalla cómo los desafíos pueden usarse para observar el aprendizaje
Este documento presenta el libro "Método gráfico de Singapur®. Solución de problemas. Curso inicial" y describe su contenido y objetivo de introducir a los niños en la solución de problemas matemáticos a través de diez situaciones didácticas y varios problemas en cada una. Explica que se usan ilustraciones para que los niños extraigan la información y desarrollen su comprensión lectora y razonamiento lógico.
Este documento presenta el plan "Matemática para Todos" que tiene como objetivo mejorar la enseñanza y los aprendizajes de matemática en la escuela primaria a través de la implementación de secuencias didácticas y el trabajo colaborativo entre docentes. Propone generar espacios de reflexión, análisis e intercambio para enriquecer las prácticas de enseñanza y asegurar la inclusión de todos los estudiantes. Incluye secuencias para 4to, 5to y 6to grado centradas en contenidos cl
Este documento presenta el primer desafío de un material didáctico para segundo grado de primaria elaborado por la Secretaría de Educación Pública de México. El desafío propone que los alumnos ordenen de menor a mayor los precios de diferentes juguetes y respondan preguntas comparando dichos precios para practicar la comparación de números de dos y tres cifras.
El documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de primer grado. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes a contar, representar y expresar cantidades de hasta cinco objetos de manera concreta y simbólica. Los estudiantes resuelven problemas que involucran contar banderas y globos rojos, y representan cantidades usando materiales manipulativos como cubitos y semillas.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el cuarto grado del colegio "Justo Arias y Araguez". La situación significativa describe que los estudiantes no asisten a clases los primeros días y no muestran respeto a la escuela. Los docentes han planificado actividades como elaborar normas de convivencia y ambientar el aula para lograr aprendizajes significativos. Los productos incluyen el buen inicio del año escolar y la organización del aula. La duración es del 6 de marzo al 31 de marzo de 2017.
Este documento presenta una unidad didáctica de matemáticas para alumnos de segundo grado de primaria. La unidad se centra en los números hasta 99 e incluye objetivos, contenidos, metodología, actividades, evaluación y relación con otras áreas. La unidad se desarrollará a lo largo de tres semanas y abordará conceptos como la decena, la descomposición de números y la resolución de problemas matemáticos.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de 2do grado. La sesión se centra en las operaciones de adición y sustracción con números naturales de hasta dos cifras. La sesión comienza con una dinámica para motivar a los estudiantes y luego involucra ejercicios de adición y sustracción individuales, en grupos y un taller final para reforzar los conceptos aprendidos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de séptimo grado de la semana del 8 al 12 de junio. Incluye actividades de matemáticas, geometría, tecnología, ciencias sociales, educación física y orientación sobre representación de números racionales, coordenadas cartesianas, prismas y pirámides, resolución de imágenes, el Renacimiento, ejercicios físicos y técnicas para el desahogo emocional.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre números naturales menores a 600. La sesión se llevará a cabo en la Institución Educativa N° 88037 "Antenor Sánchez" y abordará capacidades como la lectura y escritura de números naturales de hasta tres cifras, expresando el valor posicional de sus cifras. La sesión utilizará estrategias como motivación, recuperación de saberes previos, procesamiento de información y evaluación para que los estudiantes puedan leer y escribir
TIEMPO 30 A 45 min. EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico. REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 131 a la 135.
71. Problemas olímpicos. 72. Cambiemos decimales.
ENFOQUE Uso de secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos, que permitan reflexionar y construir formas diferenciadas para la solución de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental.
Así también la “resolución de problemas” , utilizando el método de Pólya: en el que presenta el enfoque “resolución de problemas mediante cuatro pasos: entender el problema, configurar un plan, ejecutar el plan y examinar la solución obtenida.
Se pretende que el mismo alumno encuentre la solución a los problemas planeados mediante el descubrimiento después de la solución de los problemas.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.
Usen el sistema decimal de numeración al utilizar la resta para resolver problemas matemáticos. 1.2.1. Resuelve problemas de resta con números decimales, empleando los algoritmos convencionales.
4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
INTENCIÓN DIDÁCTICA CONTENIDOS
• Interpreten la parte decimal de un número en el contexto de la medición para resolver problemas aditivos.
• Determinen qué operación realizar para modificar un número decimal, a partir del valor relativo de las cifras que lo forman.
• Realicen restas con números decimales al resolver problemas matemáticos.
• Resolución de restas de números decimales en diversos contextos.
• Uso de la resta con números decimales para resolver problemas matemáticos.
• Cálculo mental al restar con números decimales.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
Resolución de problemas: Utilizando esta estrategia se quiere que los alumnos interactúen y apliquen los momentos que conlleva para la resolución de problemas y encuentren por sí mismos la forma de resolución a los problemas matemáticos.
El juego como estrategia de aprendizaje: Aplicar el juego al utilizar material manipulable para poder verificar el nivel de logro de los propósitos, de esta manera sea más eficiente el proceso enseñanza-aprendizaje.
Trabajo colaborativo: Se pretende que los niños trabajen de manera colaborativa en equipos de trabajo para reforzar las estrategias de resolución de problemas, así mismo se apoyen unos con otros y favorezca el proceso enseñanza-aprendizaje, un aprendizaje se refuerza mejor si varios apoyan a lograr los mismos fines.
Este documento presenta una estrategia didáctica que utiliza material didáctico como contadores para enseñar el valor posicional, la resta y la resolución de problemas a estudiantes de sexto semestre. La estrategia se basa en un enfoque constructivo y funcional donde los estudiantes trabajan en equipos para construir su conocimiento de forma creativa guiados por el maestro. El uso de los contadores facilita la comprensión del valor posicional y realizar operaciones como la resta de manera dinámica y lúdica.
El documento describe un proyecto de innovación pedagógica para mejorar el aprendizaje de matemáticas en primaria a través del uso de materiales lúdicos. Explica que la falta de preparación de material didáctico y el uso de metodologías tradicionales han llevado a que muchos alumnos desaprueben matemáticas. El proyecto busca capacitar docentes, diseñar materiales lúdicos y aplicar estrategias de enseñanza basadas en el juego para hacer las matemáticas más atractivas y mejorar
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre alimentación para estudiantes de segundo grado de secundaria. La unidad busca que los estudiantes elaboren un plan de alimentación utilizando conceptos matemáticos como números racionales, proporcionalidad, aumentos y descuentos. La unidad consta de varias actividades como completar tablas, registrar valores nutricionales, calcular el IMC, elaborar presupuestos familiares y más, para desarrollar habilidades matemáticas y nutricionales.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la adición y sustracción para estudiantes de segundo grado. La sesión utilizará materiales concretos como botones y ábacos para que los estudiantes desarrollen representaciones concretas, gráficas y simbólicas al resolver problemas que involucren agregar y quitar cantidades. La sesión también incluye un problema de ejemplo y una lista de verificación para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta fichas didácticas para la enseñanza de la geometría a través del uso de materiales concretos como el Soma. Explica cómo construir las piezas del Soma y ofrece sugerencias de actividades para trabajar conceptos geométricos como área, volumen y reconocimiento de formas espaciales. Además, incluye ampliaciones de las piezas del Soma para ser utilizadas en las actividades propuestas.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 110 minutos sobre los números naturales para estudiantes de 5° grado. La secuencia incluye cuatro momentos con actividades de motivación, conceptualización, práctica y síntesis. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los términos de la adición y sustracción, apliquen propiedades de la suma y realicen operaciones. Se evaluará la participación, trabajo grupal y tareas.
El documento proporciona orientaciones para el desarrollo de actividades del Módulo 4 de un curso para docentes sobre estrategias para la resolución de problemas. El módulo incluye completar un cuestionario sobre fracciones, aplicar una estrategia de resolución de problemas en el aula y documentarlo con fotografías, completar una evaluación de salida del curso y participar en foros y encuestas. Se adjunta un ejemplo de secuencia didáctica desarrollada por un docente donde los estudiantes resuelven problemas de fracciones homog
Este documento presenta una unidad didáctica de matemáticas para el sexto grado. La unidad se enfoca en que los estudiantes conozcan y aprecien el entorno natural, social y económico de su región a través de 12 sesiones de aprendizaje. Las sesiones cubren temas como tablas de doble entrada, situaciones aleatorias, medidas de peso, multiplicación y división con decimales y fracciones, y figuras geométricas bidimensionales. La unidad evalúa la capacidad de los estudiantes para actuar y pensar
por García Orozco Citlalli Berenice.
UNAM, Bibliotecología y Estudios de la Información.
¿Que son los anuarios? ¿que tipos existen? ¿que características tienen? ¿de donde vienen los anuarios?
Nota final: en la clase de Consulta I impartida por la Mtra. Antonia Santos Rosas en el semestre de agosto - noviembre 2015 se llego a la conclusión de que los anuarios son un recurso de información secundario contrario a los que dicen los teóricos ya que recopilan información de aquello que se llevo acabo durante un año, es decir, recopilan la información de fuentes primarias.
LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS EN EL AULA - MAGIA EDUCATIVAchilango142
Presentación sobre elaboración y aplicación de Proyectos didácticos en el aula, elaborada para el trabajo con docentes contemplado en la propuesta didáctica Magia educativa.
TRUCOS DE MAGIA - PROPUESTA DIDÁCTICA: MAGIA EDUCATIVAchilango142
La siguiente selección de trucos de magia ha sido recopilada y adaptada con fines pedagógicos para el trabajo con alumnos en la implementación de la propuesta didáctica Magia educativa.
El documento describe los modelos educativos conductista y cognitivo, así como sus características. Explica que el modelo conductista se centra en los estímulos y refuerzos para guiar el aprendizaje, mientras que el modelo cognitivo busca desarrollar procesos mentales como la percepción y la memoria. También analiza cómo las tecnologías de la información y la comunicación pueden aplicarse en diferentes estrategias educativas como la simulación, tutoriales e hipertexto.
La puntualidad es una actitud que se desarrolla desde la niñez a través de la formación de hábitos en la familia y el cumplimiento de horarios. También refleja respeto por el tiempo de los demás. En la escuela, las actividades siguen un horario establecido en los reglamentos para mantener el orden y ayudar a los estudiantes a ser puntuales. Sin embargo, algunas personas constantemente llegan tarde y presentan excusas, lo que causa retrasos e interrupciones. La puntualidad requiere cumplir con horarios
Este documento proporciona instrucciones sobre el comportamiento adecuado de los bomberos voluntarios durante los desfiles. Indica que deben mantener una presentación ordenada y respetuosa, desfilando de forma marcial. Explica los pasos correctos para marchar, girar y saludar. El objetivo es mostrar a los bomberos voluntarios como una fuerza de paz, no de represión.
El documento describe el caso de un recién nacido con trombocitopenia neonatal aloinmune. Presentó un recuento bajo de plaquetas al nacimiento que empeoró a pesar de una transfusión de plaquetas. Los estudios mostraron anticuerpos maternos contra antígenos de plaquetas del bebé. Fue tratado con gammaglobulina e corticoides, lo que mejoró parcialmente su recuento de plaquetas. También presentó hematoma subdural y encefalopatía hipóxica leve.
Guía de práctica clínica sobre el trastorno por déficit de atenciónEmmanuel Oquendo
Esta guía clínica aborda el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes. Define el TDAH, sus manifestaciones clínicas y factores de riesgo. Explica que existen disfunciones neuropsicológicas asociadas y que los síntomas pueden persistir hasta la edad adulta en algunos casos. El pronóstico depende de factores como un diagnóstico y tratamiento tempranos. La guía provee recomendaciones sobre la evaluación, diagnóstico e intervenciones para
EJERCICIOS PARA MEJORAR LA ATENCIÓN - MAGIA EDUCATIVAchilango142
Recopilación de ejercicios para mejorar la atención; utilizada durante la implementación de la propuesta didáctica "Magia educativa", si deseas conocer más sobre esta propuesta contácta al autor a través de chilango142@hotmail.com
El documento discute el valor psicopedagógico de los cuentos y cómo pueden usarse como herramientas para fomentar la creatividad. Menciona que los cuentos pueden ayudar a descubrir el mundo desde una perspectiva infantil y sugiere que debemos seguir alentando a los niños a expresar su imaginación a través de la escritura y el dibujo. Concluye citando a Plutarco sobre la importancia de encender la lámpara del cerebro en lugar de llenarlo como un recipiente.
Este documento describe las características del alumnado con dislexia. Explica que la dislexia es un trastorno específico del aprendizaje de la lectura de base neurobiológica que afecta a la decodificación fonológica y el reconocimiento de palabras. Afecta a entre el 2-8% de los estudiantes y se manifiesta en dificultades con la lectura, escritura, deletreo y matemáticas. Las causas de la dislexia incluyen factores genéticos y neurológicos.
Este documento describe las redes sociales, incluyendo sus beneficios y desafíos. Define las redes sociales como estructuras donde las personas se relacionan entre sí. Entre sus ventajas se encuentran que facilitan las relaciones entre personas sin importar barreras, y permiten establecer conexiones con personas de intereses similares. Sin embargo, también pueden causar bajo rendimiento académico, invadir la privacidad de usuarios, y usarse para fines ilícitos como pornografía infantil.
Este documento presenta una guía de materiales educativos para promover la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual o del desarrollo en las aulas. La guía incluye información sobre el marco legal de inclusión, características de la discapacidad intelectual y el autismo, y actividades para cada etapa educativa con el objetivo de fomentar valores de respeto y aceptación de la diversidad entre todo el alumnado. La Federación Vasca de Asociaciones a favor de las Personas con Discapacidad Intelectual elaboró esta gu
Este documento presenta un resumen de los conceptos clave de sistemas, modelos y algoritmos. Explica que un sistema es un conjunto de elementos que se relacionan entre sí para cumplir una función específica. También describe los tipos de modelos como los verbales, gráficos y matemáticos, así como los pasos para construir modelos que incluyen definir el problema, formular el modelo, obtener una solución y probar el modelo.
Este documento describe diferentes tipos de modelos que pueden usarse para documentar la especificación de un sistema, incluyendo modelos de flujo de datos, modelos de comportamiento, modelos de máquinas de estado, y modelos de objetos. Explica que los modelos son representaciones gráficas que describen los procesos del negocio y el sistema de una manera más comprensible que las descripciones detalladas en lenguaje natural.
Herramientas y equipamiento de los bomberosblazersttatus
Los bomberos utilizan varias herramientas como hachas, sierras mecánicas, herramientas de palanca y mangueras para realizar operaciones contra incendios como entrada forzada, búsqueda y rescate y extracción de víctimas. También usan equipo de protección personal como cascos, chaquetones, pantalones, botas y guantes para protegerse de las radiaciones y otros peligros durante sus labores.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA MEJORAR LA ATENCION Y LA CONCENTRACION DE LOS NI...rosario_tristancho
El documento describe un problema de falta de atención y concentración en los niños de la Institución Educativa Técnica Bolívar en Santa Isabel, Tolima. Se realizó una observación y un test que mostró que la mayoría de niños tienen dificultades para prestar atención. El objetivo es diseñar e implementar estrategias pedagógicas usando las TIC para mejorar la atención y concentración de los niños a través de actividades lúdicas en diferentes materias.
El documento describe la importancia del petróleo para México y cómo el presidente Lázaro Cárdenas expropió los yacimientos de petróleo de manos de empresas extranjeras en la década de 1930. Las compañías petroleras estadounidenses y británicas no trataban justamente a los trabajadores mexicanos ni pagaban impuestos al gobierno. Cuando los obreros hicieron una huelga para exigir sus derechos, Cárdenas decidió expropiar el petróleo y crear una compañía petrol
Este documento describe diferentes tipos de modelos, incluyendo modelos icónicos, analógicos, analíticos y conceptuales. Los modelos icónicos son reproducciones a escala del objeto real, mientras que los modelos analógicos tienen una apariencia física distinta pero representan el comportamiento del objeto. Los modelos analíticos usan símbolos matemáticos para representar las propiedades del sistema, y los modelos conceptuales son cualitativos y sirven para clarificar pensamientos o ilustrar conceptos.
Este documento presenta un plan de acción para desarrollar los hábitos de trabajo y el autocuidado en los estudiantes a través de la creatividad y la resolución pacífica de conflictos. El plan tiene cuatro fases - sensibilización, formación, aplicación y evaluación - y se implementará tanto en el aula como en el contexto familiar con actividades como pintar, inventar historias y resolver problemas de manera creativa. El objetivo es mejorar el aprendizaje y las habilidades sociales de los estudiantes.
Este documento presenta un plan de acción para desarrollar los hábitos de trabajo y el autocuidado en los estudiantes a través de la creatividad y la resolución pacífica de conflictos. El plan tiene cuatro fases - sensibilización, formación, aplicación y evaluación - y se implementará tanto en el aula como en el contexto familiar con el objetivo de mejorar el aprendizaje y resolver conflictos de manera creativa.
La secuencia didáctica tiene como objetivo desarrollar procesos cognitivos relacionados con la noción de cantidad en los estudiantes. Se propone organizar una fiesta de cumpleaños para los niños que cumplieron años en la segunda mitad del año. La secuencia consta de varias etapas que incluyen actividades individuales y colaborativas para familiarizar a los estudiantes con las celebraciones de cumpleaños y conceptos como orden, equivalencia y cantidad. El propósito final es preparar a los estudiantes y docentes para organizar la
La reunión de padres discutió el progreso académico y comportamiento de los estudiantes de 3er grado. Se revisaron los objetivos de las diferentes materias como lengua castellana, inglés y matemáticas. También se discutieron las actividades complementarias planeadas como una visita al centro astronómico y el uso de la agenda para la comunicación entre la escuela y los padres.
La reunión de padres cubrió varios temas relacionados con el progreso académico y comportamiento de los estudiantes de 3er grado. Se discutió el rendimiento general en las diferentes áreas, los hábitos de estudio de los niños, y las actividades complementarias planeadas. También se mencionaron algunos desafíos como la falta de concentración y la presentación de trabajos, y se enfatizó la importancia de la coordinación entre la escuela y las familias.
Este documento presenta 24 actividades para trabajar la coeducación en educación infantil. Las actividades están diseñadas para favorecer el autoconocimiento, las habilidades comunicativas, el respeto a las diferencias y la igualdad entre niños y niñas. Cada actividad incluye objetivos, desarrollo, materiales y temporalización para su implementación en el aula. El documento también contiene cuadros resumen y cuestionarios de evaluación para el profesorado y el alumnado.
Escuela Normal de Especilización
Materia:
Atención Educativa a Alumnos con Aptitudes sobresalientes
Mediador:
Eusebio Olvera Reyes
Elaborado por:
Calderón Yañez Lizbeth
González Martínez Katia Karina
Rojas Pavón Nayeli
Grupo: 3-B
Área de atención: Intelectual
Aprendizaje cooperativo y escuela inclusivarolling4489
Este documento resume una experiencia de aprendizaje cooperativo implementada en un colegio durante dos cursos académicos. Se describen los objetivos y metodología del proyecto, incluyendo la formación de grupos cooperativos, el desarrollo de proyectos, y la evaluación del trabajo individual y grupal. También se analizan algunos de los proyectos realizados y la perspectiva de los docentes después de 7 años sobre cómo ha influido esta estrategia en el alumnado y su acogida en la comunidad educativa.
El documento describe un proyecto de aprendizaje diseñado por la profesora María Laura para sus estudiantes de quinto grado. El proyecto busca que los estudiantes valoren el trabajo de sus padres, muchos de los cuales son carpinteros. La profesora planifica una serie de actividades como visitar un taller de carpintería, construir modelos de sillas, y crear un periódico mural sobre lo que aprendieron. El proyecto se implementará a lo largo de 4 semanas e incluirá el uso de computadoras, software educativo y materiales did
Este documento presenta la propuesta de un espacio de acompañamiento al estudio en una escuela. Incluye la lista del equipo de trabajo, los objetivos, contenidos y metodología del programa. El objetivo principal es mejorar el rendimiento académico de los estudiantes a través de actividades y talleres que desarrollen habilidades de pensamiento y autoestima mediante el juego.
La escuela de padres tiene como objetivo principal proporcionar formación a los padres en aspectos relacionados con el desarrollo de sus hijos. Existe diferentes tipos como la académica o grupal. Los temas tratan sobre aspectos evolutivos, pedagógicos y familiares entre otros. Se utilizan diversas técnicas como conferencias, dinámicas de grupo o visitas de expertos. La metodología busca la participación de los padres, reflexión sobre sus experiencias y llegar a conclusiones compartidas.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula con TIC para estudiantes de 4to grado básico que tiene como objetivo principal enseñar las tablas de multiplicar de manera innovadora utilizando recursos digitales. El proyecto consiste en 3 actividades principales como aprender las tablas, resolver problemas matemáticos y participar en maratones de multiplicación durante un período de 4 meses.
Este documento describe el enfoque de resolución de problemas en matemáticas. Explica que los problemas deben plantearse en contextos reales y motivar a los estudiantes. También describe las cuatro fases del método de Polya para resolver problemas: comprensión del problema, diseño de una estrategia, aplicación de estrategias y reflexión. Finalmente, enfatiza que la resolución de problemas es fundamental para desarrollar habilidades matemáticas y no matemáticas en los estudiantes.
Este documento presenta el plan de acción 4 de Jenny Alexandra Tellez Baquero para la Escuela Normal Superior de Acacias. Incluye 4 actividades enfocadas en desarrollar diferentes inteligencias: 1) resolver jeroglíficos para desarrollar la inteligencia lingüística, 2) trabajar en parejas amarrando zapatos para desarrollar la inteligencia interpersonal, 3) dramatizar escenas de El Chavo del Ocho para desarrollar la inteligencia corporal, y 4) hacer tareas en casa con la ayuda de los padres para des
Este documento presenta las actividades de 12 sesiones de un proyecto educativo. Cada sesión incluye un título, fecha, objetivos de aprendizaje, secuencia de actividades y recursos. Las actividades involucran agrupar objetos de diferentes formas basadas en sus características, identificar intrusos en agrupaciones y preparar galletas para agrupar. El documento proporciona detalles sobre cómo los estudiantes exploran, experimentan y socializan sus procesos de pensamiento.
Docencia 2 2º Trabajo Presentación De Inf Aplica A La Ed SuperiorAdalberto
Este documento presenta una planificación de jornada educativa para educación parvularia integrada. Propone objetivos relacionados con potenciar la identidad familiar a través de la comunicación oral y artística sobre los miembros de la familia. Incluye secciones sobre conversación, aprestamiento y educación artística, con contenidos como poemas sobre la familia y técnicas de modelado. También describe períodos didácticos como saludo, juego y despedida, e indica recursos, referencias metodológicas e indicadores de log
Docencia 2 2º Trabajo PresentacióN De Inf Aplica A La Ed SuperiorAdalberto
Este documento presenta una planificación de jornada educativa para educación parvularia integrada. Propone objetivos relacionados con potenciar la identidad familiar a través de la comunicación oral y artística sobre los miembros de la familia. Incluye secciones sobre conversación, aprestamiento y educación artística, con contenidos como poemas sobre la familia y técnicas de modelado. También describe períodos didácticos como saludo, juego y despedida, e indica recursos, referencias metodológicas e indicadores de log
El documento presenta la información de los autores y coordinadores del proyecto de actualización de los materiales pedagógicos del modelo Postprimaria rural. Se destaca la necesidad de cualificar y actualizar el modelo para incorporar los avances de la política educativa colombiana en materia de calidad, como los lineamientos curriculares, el enfoque de competencias y los estándares básicos. El documento explica la organización y contenido de las cartillas que conforman los materiales educativos del modelo.
Este documento presenta una guía para promotoras sobre la elaboración, uso y conservación de materiales educativos para programas de educación inicial de 0 a 5 años. La guía contiene dos fascículos, el primero presenta información básica sobre el aprendizaje en los niños, la importancia de los materiales educativos y cómo seleccionarlos y gestionar los recursos. El segundo fascículo está dirigido a ayudar a las promotoras a seleccionar, organizar y conservar los materiales para crear situaciones de aprendizaje motivadoras
Este documento describe un proyecto de investigación cuyo objetivo es fortalecer las habilidades matemáticas de conteo, seriación y agrupación en niños de segundo grado a través de actividades lúdicas de bisutería. El proyecto analiza las dificultades que presentan los estudiantes en estas habilidades y propone el uso de estrategias basadas en manualidades para mejorar la motivación y el aprendizaje de conceptos matemáticos de manera divertida.
Similar a PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA MAGIA EDUCATIVA A MAESTROS (20)
¿CÓMO FAVORECER LA LECTURA Y ESCRITURA EN MI HIJO? - MAGIA EDUCATIVAchilango142
Este documento presenta una presentación elaborada por Alejandro Hernandez Canarios como parte de su servicio social en educación especial. La presentación está dirigida a padres de familia de estudiantes de primaria y aborda aspectos fundamentales del apoyo entre el hogar y la escuela para optimizar el desempeño académico de los estudiantes. El documento también proporciona algunas estrategias prácticas para ayudar a los niños en el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura.
COMUNICACIÓN HORIZONTAL EN LA FAMILIA - COMPARTIENDO APRENDEMOS MEJORchilango142
Presentación " Comunicacion horizontal en la familia", elaborada para el trabajo con padres de familia contemplado en la propuesta didáctica Magia Educativa.
¿CÓMO MEJORAR MI AUTOESTIMA? - COMPARTIENDO APRENDEMOS MEJORchilango142
El documento presenta una diapositiva elaborada por Miriam Díaz Escalante y Ricardo Barrón Colín en colaboración con Alejandro Hernandez Canarios como parte de un proyecto educativo. La diapositiva está dirigida a padres de familia y aborda aspectos fundamentales de la dinámica familiar con el fin de mejorar la comunicación e interacción en el hogar. Se pide referenciar la autoría del material en caso de ser presentado ante una audiencia.
PREVENIR EL BULLYING DESDE CASA - COMPARTIENDO APRENDEMOS MEJORchilango142
Presentación sobre prevención del Bullying, elaborada para la implementación del proyecto "Compartiendo aprendemos mejor", en el marco de la propuesta didáctica Magia educativa.
LA AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN EN EL AULA - MAGIA EDUCATIVAchilango142
Este documento presenta una propuesta didáctica llamada "Magia educativa" desarrollada por Alejandro Hernández Canarios para docentes de educación primaria. La propuesta busca enfatizar aspectos fundamentales de la práctica docente para mejorar las metodologías utilizadas en el aula. El autor pide que en caso de presentar este trabajo ante otra audiencia, se le dé crédito por su autoría y ofrece más información sobre su propuesta a través de su correo electrónico.
CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL AULA - MAGIA EDUCATIVAchilango142
Este documento presenta una propuesta didáctica llamada "Magia educativa" elaborada por Alejandro Hernández Canarios para docentes de educación primaria. La propuesta busca enfatizar aspectos fundamentales de la práctica docente para mejorar las metodologías utilizadas en el aula y prevenir conductas disruptivas. El documento también invita a los lectores a contactar al autor si desean saber más sobre esta propuesta didáctica.
WILLY EL TÍMIDO - CUENTO - MAGIA EDUCATIVAchilango142
Cuento "Willy el tímido" de Anthony Browne.
Utilizado en la implementación de la propuesta didáctica: Magia educativa.
Si deseas conocer más sobre esta propuesta contáctate a través de: chilango142@hotmail.com
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA MAGIA EDUCATIVA A MAESTROS
1. La siguiente presentación fue elaborada por Alejandro Hernandez
Canarios como parte de la implementación de su propuesta didáctica
«Magia educativa».
Las diapositivas van dirigidas a docentes de educación regular, nivel
primaria y la temática abordada tiene la intención de enfatizar sobre
aspectos fundamentales de la práctica docente con la finalidad de
impactar en las metodologías utilizadas en el aula.
En caso de que este trabajo te sea útil y lo presentes ante una
audiencia, se te agradece hagas referencia a la autoría del mismo.
Si quieres saber más sobre la propuesta didáctica «Magia
educativa», contacta a través de chilango142@hotmail.com
3. ¿QUÉ ES UNA PROPUESTA
DIDÁCTICA?
• Un diseño de actividades específicas sugeridas
para favorecer el aprendizaje de los alumnos.
Estas actividades están
pensadas en las
características específicas y
necesidades del alumno…
4. ¿Y… CUÁLES FUERON LAS NECESIDADES
DETECTADAS?
• En una encuesta realizada a maestros de grupo las
respuestas más frecuentes fueron:
- AGRESIVIDAD EN LAS RELACIONES
ENTRE ALUMNOS.
- DISTRACCIÓN EN CLASES.
- ESCASO SEGUIMIENTO A LAS ÓRDENES.
5. Y estas 3 conductas
y actitudes dan
como resultado…
7. ¿POR QUÉ TRABAJAR CON MAGIA?
• Porque la magia da oportunidad de que el alumno
desarrolle:
La atención y el seguimiento de instrucciones.
La creatividad, ingenio y la imaginación.
La habilidad de expresarse frente a un público.
Formas alternativas de diversión y esparcimiento.
8. SE LLEVARÁ A CABO UN TRABAJO
COLABORATIVO…
Porque sólo en
equipo podemos
mejorar…
ALUMNO
PADRE DE
MAESTRO
FAMILIA
9. La propuesta didáctica consta de:
• 10 SESIONES DE TRABAJO
CON ALUMNOS.
• 5 SESIONES INFORMATIVAS Y
DE ORIENTACIÓN CON
PADRES DE FAMILIA.
• ASESORÍA A MAESTROS DE
GRUPO.
• MUESTRA PEDAGÓGICA DEL
TRABAJO Y PRODUCCIONES
REALIZADAS.
10. PROPUESTA DIDÁCTICA: CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES.
MAESTROS DE
ALUMNOS. PADRES DE FAMILIA.
GRUPO.
SESIÓN FECHA PRODUCTO SESIÓN FECHA ASUNTO Participación
1 22 Presentación y en RCTC.
Redacción de
Noviembre. 1 1 Diciembre. encuadre de la
2 29 una carta.
propuesta.
3 6 Realización Sugerencias para 25 Noviembre.
Diciembre. de un 2 19 Enero trabajar límites
4 8 instructivo. en casa.
5 24 ¿Cómo favorecer
Escritura de
Enero. 3 2 la expresión oral
6 31 un cuento. 27 Enero.
en su hijo?
7 7 Diseño y Febrero. ¿Cómo favorecer
exposición de la expresión
8 14 4 16
periódico escrita en su
mural. hijo?
Febrero
9 21 Muestra 24 Febrero.
Realización pedagógica del
10 28 5 1 Marzo.
de carteles. trabajo
realizado.
El aprendizaje escolar no es cuestión
de magia, sino de trabajo.
11. En cada sesión con los alumnos no sólo aprenderán
algunos trucos de magia; habrá actividades de:
• RELAJACIÓN. El alumno evaluará a diario
su desempeño mediante una
lista de cotejo llenada en semáforo.
• GIMNASIA CEREBRAL.
• ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN.
• REFLEXIÓN.
… la magia sólo es
un pretexto y una
motivación para
trabajar…
12. ¿Qué temas se revisarán
con los padres de familia?
• Manejo de límites en casa.
• ¿Cómo mejorar la comunicación verbal con mi hijo?
• Bullying.
• Autoestima.
• Comunicación horizontal en la familia.
• Sexualidad.
13. ¿Qué temas se revisarán
con los maestros?
• ¿Cómo prevenir conductas disruptivas en el
aula?
• Estrategias de autoevaluación y coevaluación
en el aula.
• Trabajo por proyectos didácticos en el aula.
14. GRACIAS POR
SU ATENCIÓN.
Elaboró: Alejandro Hernández Canarios.
(chilango142@hotmail.com)