El documento discute las bases psicológicas del aprendizaje. Explica que la educabilidad es la capacidad humana para el cambio y renovación a través del aprendizaje. La escuela debe crear ambientes óptimos para fomentar el desarrollo y aprendizaje de los estudiantes. El fracaso escolar masivo se debe a tres razones principales: factores del estudiante, condiciones sociales y familiares, y la relación entre estudiante y escuela. El maestro juega un papel clave al generar ambientes de

1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL
ISTMO
BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
EDNA GÓMEZ VÁZQUEZ
SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “C”
1. ¿Qué se entiende por educabilidad? ¿Qué relación tiene con el
aprendizaje?
La educabilidad es una capacidad que cada ser humano posee al ir evolucionando
o teniendo algún cambio. Como afirma Paturet siguiendo a Agamben, “Si la
educabilidad no es ni adiestramiento, ni condicionamiento, ni perfectibilidad, sino
simplemente reconocimiento de la potencia de ser del hombre, significa entonces la
capacidad humana de una renovación permanente, de una no-finitud, de una
esencia inesencial que hace posibles nuevos despliegues”.
Para que el sujeto construya su propia cultura depende mucho de las estrategias
que utilice, además de los problemas que se enfrente.
2. ¿Cómo influye la escuela en el proceso de educabilidad?
La escuela debe de esta diseñada para generar y propiciar ambientes de
aprendizaje, debe de ser un espacio optimo, neutral y neutral para que de esta forma
propicie el desarrollo y al mismo tiempo producir los aprendizajes de los alumnos.
3. ¿Cuáles son las principales hipótesis que explican el problema del
fracaso escolar masivo?
Fracaso escolar masivo
Tasas de repitencia Deserción
Tasas de repitencia
Bajo rendimiento
Tasas de repitencia

2. Se menciona que el que en verdad fracasa es la escuela por no poder generar
en los alumnos los aprendizajes esperados.
María Angélica menciona que hay 3 razones por la que se da el fracaso:
Posiciones centradas en el alumno: esto se da cuando los alumnos no se
ajustan a las expectativas de rendimiento escolar que demanda la
institución y por lo tanto mencionan que padecen alguna normalidad. El
surgimiento de prácticas psicoeducativas estuvo asignada por su
obsesión de clasificar a los alumnos de acuerdo a su grado o modo de
educabilidad.
Posiciones centradas en las condiciones sociales y familiares: niños y
jóvenes no cuentan con los recursos necesarios para sostener una
escolaridad exitosa, pero que no siempre es así, porque no todos los
sujetos de sectores de pobreza fracasan y tampoco todos los favorecidos
tienen una escolaridad exitosa.
Posiciones centradas en la relación alumno-escuela: el proceso de
aprendizaje debe ser visto como un proceso de apropiación mutua entre
sujeto y cultura. Advierte sobre los riesgos del déficit como fracaso escolar
masivo.
El fracaso escolar masivo afecta una porción alta de la población escolar.
4. ¿Cuál es el papel del maestro en la promoción del aprendizaje y
desarrollo de los alumnos?
Es el encargado de generar los ambientes de aprendizaje para que el
aprendizaje hacia los alumnos sea significativo y de esta forma puedan aplicarlo
en algunos problemas que se les presente.