Las encuestas aplicadas a docentes de primaria exploraron sus conocimientos sobre teorías del desarrollo infantil como las de Vygotsky, Ausubel y Piaget. Los docentes encontraron que estas teorías les permiten comprender mejor a sus alumnos y desarrollar sus habilidades. Si bien los docentes solo recibieron capacitación sobre desarrollo durante su formación, reconocen la importancia de comprender el desarrollo psicológico de los niños. A través de actividades y conversaciones con los estudiantes, los docentes han observado

1. RESULTADO DE LAS ENCUESTAS APLICADAS EN LAS ESCUELAS
PRIMARIAS A DOCENTES DE BASE.
Con relación a los conocimientos de los docentes con relación a algunas teorías
del desarrollo infantil ellos respondieron que las teorías del nacimiento y
conceptualización del desarrollo del niño, la teoría del desarrollo psicológico en el
niño tanto como las teorías de Vygotsky, Ausubel y Piaget.
Con relación a cómo le ha beneficiado las diferentes teorías en su desempeño
docente, ellos concluyeron que le permiten conocer las características propias de
sus alumnos así como lo que permite que el alumno traiga consigo beneficios u
habilidades y uno como docente lo debe desarrollar.
Los cursos que han recibido los docentes durante su formación y después de ella
es que solo únicamente en su formación docente recibieron tal capacitación.
Con relación a la noción que el docente tiene acerca del desarrollo humano y
psicológico su respuesta fue que el desarrollo humano y psicológico tiene como
objeto de estudio la descripción, explicación y optimización del cambio psicológico
que se produce a lo largo del desarrollo humano durante el ciclo vital.
La importancia que el docente le atribuye al conocimiento acerca del desarrollo
humano y psicológico en la formación docente es que tiene una importancia para
comprender las conductas de los alumnos y la forma de percibir la vida.
En la cuestión que si el docente está a favor o en contra de las perspectivas del
desarrollo humano, ellos respondieron que a favor ya que presenta el panorama
de la formación precisamente del ser humano.
Las distintas experiencias que han tenido los docentes mediante el proceso de las
actividades del desarrollo de sus estudiantes son que pudieron conocer
características y cualidades de sus alumnos así como se desarrollan y se
desenvuelven en el contexto escolar, familiar y en la sociedad así como las
distintas actividades recreativas.
En la participación que el docente ha tenido en las actividades con sus estudiantes
que promuevan su desarrollo humano la respuesta fue que en algunas pero con
enfoque físico.
LUIS MIGUEL OROZCO OROZCO
EDGARDO SANTIAGO OROZCO
ARISTIDES CRUZ HERNANDEZ
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-12 AÑOS)
DOCENTE: GIOVANA REYNA REVUELTA
1°”C” LIC. EDUCACIÓN PRIMARIA

2. Al momento de ejemplificar una situación de promoción de desarrollo infantil de
sus alumnos, los docentes respondieron que en pláticas permanentes con cada
uno de sus alumnos, la forma de cómo existen, viven, y su perspectiva con visión
hacia el futuro.
Con relación a los factores que obstaculizan el desarrollo infantil la respuesta de
los docentes fue que les ponen ejemplos de los alcances y limitaciones que todos
tenemos como seres humanos en las diferentes etapas de la vida tanto como
infantil, adolecente y adulta.
Lo argumentos positivos o negativos que hay tienen con respecto a las teorías del
desarrollo infantil no tienen un postura fija ya que esto dependen de diferentes
factores como el entorno familiar y el contexto social en donde se desarrollan.
Los problemas de desarrollo que los docentes han percibido en su salón fueron
los diferentes patrones de conducta y de formación familiar propiamente de los
alumnos. y ha atendidos estos problemas realizando platicas con ellos.
La cuestión planteada hacia donde el desarrollo humano depende de los procesos
biológicos, de condiciones ambientales, de procesos culturales o de la interacción
de estos ellos contestaron que si se parte que el desarrollo humano es la libertad
del ser humano para vivir, entonces se puede decir que los factores biológicos
estarán presentes siempre en el desarrollo humano porque precisamente se
refiere al proceso natural de cómo se forman los mismos.
Acerca de que el docente es el principal promotor del desarrollo del niño ellos
concordaron que el docente no solo es uno más de los actores del proceso de
enseñanza el alumno ellos argumentan que es responsabilidad de los padres de
familia así como de la sociedad.
LUIS MIGUEL OROZCO OROZCO
EDGARDO SANTIAGO OROZCO
ARISTIDES CRUZ HERNANDEZ
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-12 AÑOS)
DOCENTE: GIOVANA REYNA REVUELTA
1°”C” LIC. EDUCACIÓN PRIMARIA