El documento presenta el mapa de empatía de una estudiante que experimenta frustración, inseguridad y desmotivación en la escuela debido a sus dificultades para mantener la atención y completar las tareas. A pesar de esforzarse, a menudo no logra aprobar y recibe comentarios negativos de los profesores. Sin embargo, también cuenta con el apoyo de profesores, padres y amigos.

1. Mapa de empatía
¿Qué siente?
¿Qué piensa?
¿Qué oye?
¿Qué hace?

2. ¿Qué piensa y
siente?
¿Qué oye? ¿Qué ve? ¿Qué dice y hace?
•Frustración
•Inseguridad
•Desmotivación por
el cole
•Lo intenta, pero
no lo consigue.
•Cansancio.
•No tiene tiempo
•“Eso te lo has
inventado”
•“No atiendes y por
eso no aprendes”
•“No te distraigas”
•“Tardas mucho en
hacer las tareas”
•Los profes creen
que tengo que
madurar, que soy
pequeña.
•Los profes me
ayudan y se
preocupan por mí.
•Mis padres se
preocupan y no
quiero defraudarles
•Es consciente de
sus dificultades:
“me cuesta
mantener la
atención”
•A veces inventa
excusas, esconde
las notas.
•Es muy tímida:
•Habla muy bajo,
agacha la cabeza.
Dice: “me da
vergüenza”

3. Frustraciones Esfuerzos Resultados
•“No tengo tiempo”
•“Siempre estoy
estudiando”
•“No sé que hay que
hacer”
•“No consigo aprobar”
•Se esfuerza por mantener
la atención y realizar las
tareas, es muy trabajadora.
•Amplia su circulo de
amistades.
•Pregunta en clase aunque
le cuesta.
•Tiene que creer que
puede hacerlo.
•Al vencer la timidez puede
pedir ayuda.
•Recibe refuerzos positivos
•Tiene experiencias de
éxito que le refuerzan la
autoestima.
•Es muy creativa y la
Plástica se le da bien, lo
que le aporta seguridad al
ver la recompensa.