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MAPA DE EMPATÍA
Alumno de 6º de
Primaria escolarizado
en un Centro Público
de Educación Infantil
y Primaria.
¿Qué piensa y siente?¿Qué piensa y siente?
Necesita la aprobación del adulto,
principalmente de su padre.
Presenta un autoestima bajo.
Se relaciona principalmente con adultos o
niños de edades inferiores.
Deja sus tareas sin terminar y no pide
ayuda.
Suele ser monotemática.
Le cuesta concentrarse en la tarea cuando
después de la misma va a realizar alguna
actividad que le entusiasma.
Se aburre sentada todo el tiempo de clase.
¿Qué oye?¿Qué oye?
Los adultos le regañan
constantemente.
Los compañeros dicen que ella no sabe
participar en actividades grupales.
Siente la necesidad de hacer bien las
cosas.
¿Qué ve?¿Qué ve?
Tiene múltiples estímulos en el aula.
Actividades largas, instrucciones que
no comprende y monótonas.
Dificultad para respetar normas de
grupo: turno de palabra, acordar
pautas, atender instrucciones, etc.
¿Qué dice y hace?¿Qué dice y hace?
Se levanta continuamente de la silla.
Necesita salir del aula con
frecuencia.
Baja tolerancia a la frustración.
Dificultad para seguir instrucciones.
Habla excesivamente.
Esfuerzos que debe realizarEsfuerzos que debe realizar ::
Salir del aula de manera siempre
con una finalidad funcional.
Escuchar las instrucciones y
preguntar aquello que no ha
comprendido.
No permitir que le influyan los
comentarios de sus compañeros.
Resultados obtenidos:Resultados obtenidos:
Se ofrece voluntario para realizar
tareas que le permitan levantarse de
la silla: repartir material, borrar la
pizarra, ir a por fotocopias, etc…
Intenta se conscientes de lo que puede
hacer y cuando debe pedir ayuda.
Debe comprender que sus compañeros
no son conscientes de sus
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  • 1. MAPA DE EMPATÍA Alumno de 6º de Primaria escolarizado en un Centro Público de Educación Infantil y Primaria.
  • 2. ¿Qué piensa y siente?¿Qué piensa y siente? Necesita la aprobación del adulto, principalmente de su padre. Presenta un autoestima bajo. Se relaciona principalmente con adultos o niños de edades inferiores. Deja sus tareas sin terminar y no pide ayuda. Suele ser monotemática. Le cuesta concentrarse en la tarea cuando después de la misma va a realizar alguna actividad que le entusiasma. Se aburre sentada todo el tiempo de clase.
  • 3. ¿Qué oye?¿Qué oye? Los adultos le regañan constantemente. Los compañeros dicen que ella no sabe participar en actividades grupales. Siente la necesidad de hacer bien las cosas.
  • 4. ¿Qué ve?¿Qué ve? Tiene múltiples estímulos en el aula. Actividades largas, instrucciones que no comprende y monótonas. Dificultad para respetar normas de grupo: turno de palabra, acordar pautas, atender instrucciones, etc.
  • 5. ¿Qué dice y hace?¿Qué dice y hace? Se levanta continuamente de la silla. Necesita salir del aula con frecuencia. Baja tolerancia a la frustración. Dificultad para seguir instrucciones. Habla excesivamente.
  • 6. Esfuerzos que debe realizarEsfuerzos que debe realizar :: Salir del aula de manera siempre con una finalidad funcional. Escuchar las instrucciones y preguntar aquello que no ha comprendido. No permitir que le influyan los comentarios de sus compañeros.
  • 7. Resultados obtenidos:Resultados obtenidos: Se ofrece voluntario para realizar tareas que le permitan levantarse de la silla: repartir material, borrar la pizarra, ir a por fotocopias, etc… Intenta se conscientes de lo que puede hacer y cuando debe pedir ayuda. Debe comprender que sus compañeros no son conscientes de sus dificultades.