El documento presenta un resumen de un mapa de empatía creado para un estudiante. Se siente diferente a los demás, frustrado por el fracaso y le gustaría ser más popular y aceptado. Escucha críticas sobre su comportamiento y ve que los profesores y algunos compañeros lo tratan de manera diferente. Se esfuerza por mejorar pero obtiene poca recompensa, aunque le motiva recibir reconocimiento.

2. PLANTILLA UTILIZADA PARA EL MAPA DE EMPATÍA

3. ¿QUÉ PIENSA Y SIENTE?
- Se siente diferente a los demás
- Piensa que la gente cree que no vale
- Le gustaría ser más popular
- No siempre se siente aceptado por los demás
- Siente mucha frustración ante el fracaso
- En su interior sufre

4. ¿QUÉ OYE?
- Siempre eres tu el que la está liando
- No paras quieto
- Compórtate
- Te voy a castigar como no pares
- Esfuérzate
- Pon interés
- Tú puedes, pero no quieres.

5. ¿QUÉ VE?
- Profesores muy pendientes de lo que hace o dice
- Algunos compañeros lo tratan diferente
- Sus padres se preocupan
- A veces se ríen de él.

6. ¿QUÉ DICE Y HACE?
- Le gusta llamar la atención
- Se levanta mucho de la silla
- Siempre se ofrece voluntario para ir a por cosas
o ayudar al profesor si hay que coger o mover
algo.
- Dice que le importa lo que piensen de él y ser
aceptado.
- Habla sobretodo con su grupo más cercano de
amigos.

7. ¿QUÉ LE FRUSTRA?
- Que su esfuerzo en algunas asignaturas no se
vea compensado con aprobados.
- Que no le entiendas
- Siente que hace mucho esfuerzo pero obtiene
poca recompensa.

8. ¿QUÉ LE MOTIVA?
- Le gustaría tener más reconocimiento de sus
padres y profesores
- El éxito para él es llegar a ser alguien
importante
- Intenta alcanzarlo siendo el mejor en algo.

9. ESFUERZOS
- Sentarse siempre en primera fila
- Alejarse de los compañeros que más le distraen
- Hacer los ejercicios que le propone el profesor
- No gritar en clase
- Pedir el turno de palabra para hablar.

10. RESULTADOS
Esfuerzo Resultado
Sentarse siempre en primera fila Siempre que el profesor está pendiente
Alejarse de los compañeros que más le
distraen
Aunque esté alejado, no logra dejar de
buscar su complicidad.
Hacer los ejercicios que le propone el
profesor
Apenas ha mejorado en este aspecto. Hay
que estar muy encima para que los haga.
No gritar en clase Cada vez menos, pero le cuesta controlarse
Pedir el turno de palabra para hablar Si se le recuerda lo acaba haciendo.