Mapa herran 1999 emf
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El documento propone aplicar la teoría de los sistemas evolucionados a la gestión de instituciones educativas. Argumenta que esta teoría considera diversos elementos organizacionales, socioculturales y filosóficos que ofrecen una valiosa lección sobre la teoría de la organización en el contexto educativo. Sugiere que la teoría de los sistemas evolucionados, en concordancia con las tendencias económicas e históricas actuales, debe ser revisada para contribuir a mejorar la conducción de las organizaciones educativas, tomando en
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El documento discute la necesidad de construir modos de conocimiento pedagógico que correspondan a las complejidades culturales cambiantes en la era de la sociedad del conocimiento. Se requiere un esfuerzo de integración de conocimientos por parte de los docentes con experiencia en dinámicas interdisciplinarias y una visión transdisciplinaria del mundo basada en un modelo epistemológico humanista. También se considera la educación como un sistema complejo que requiere una visión analítica de sus diversos componentes, interacciones e interrelaciones, así
Presentación1
La misión de la universidad es adoptar un enfoque constructivista epistemológico en el desarrollo intelectual de los estudiantes, centrándose en aprendizajes significativos y el desarrollo moral para formar profesionistas con espíritu ético y humanista. Su visión es formar líderes y profesionistas productivos con disciplina basada en la razón y la verdad, capaces de responder a los desafíos de un mundo cambiante. La universidad tiene convenios de colaboración con varias instituciones como el Colegio
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Las nuevas tendencias epistemológicas de la educación infantil
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Capitulo 1
Este documento discute las definiciones y relaciones entre educación formal, no formal e informal. Define la educación formal como el sistema educativo institucionalizado de primaria a universidad. La educación no formal es actividad organizada y sistemática fuera del marco del sistema oficial. La educación informal es el proceso de aprendizaje a lo largo de la vida a través de experiencias diarias. Explica que la educación formal y no formal son intencionales con objetivos de aprendizaje, mientras que la informal ocurre de forma natural.
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Presentación sobre el paradigma actual de la educación contra el paradigma tradicional. En cumplimiento con lo solicitado en la asignatura de Evaluación de la práctica docente en el marco de la investigación-acción
Pedagogía 2
El documento discute las tensiones entre el saber pedagógico y la pedagogía universitaria en el contexto del neoliberalismo. El neoliberalismo ha llevado a que las universidades se enfoquen más en la producción de conocimiento para conquistar nuevos mercados y transmitir conocimiento, en lugar de transformar la sociedad. Esto ha generado una brecha entre los intelectuales y los maestros, y ha puesto presión sobre las universidades para innovar sus métodos de enseñanza.
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Teoría de la organización escolar
Este documento presenta una introducción a las teorías de la organización escolar. Explica que la organización escolar se refiere a cómo disponer los elementos de una institución educativa para lograr el éxito escolar. Describe dos tipos de teorías: las existencialistas, que favorecen una organización flexible; y las clásicas, como la teoría tayloriana que busca la máxima productividad. Concluye que la organización escolar es necesaria para evitar el caos en las escuelas.
Lecturas revisadas en la actividad del café literario
Este documento resume varios artículos sobre los desafíos de la formación de directores en la educación básica de México. Explora los requisitos para ser director pero la falta de rasgos definidos para el rol. También discute las reformas educativas en México y América Latina, así como conceptos emergentes de gestión estratégica y educativa. Finalmente, enfatiza la importancia del liderazgo directivo y metas claras para mejorar la calidad educativa a través de un esfuerzo sistemático y continuo que transforme las culturas
Enfoque gerencial. electiva ii
Este documento presenta un resumen de diferentes escuelas gerenciales y teorías de comportamiento humano en el trabajo. Brevemente describe las escuelas clásica, científica y empírica, así como las teorías X, Y y Z de motivación, enfocándose en cómo cada una concibe la naturaleza de los empleados y el estilo de liderazgo apropiado. Finalmente, incluye algunas referencias electrónicas sobre estos temas.
Coloquio
Instituciones educativas, donde se repasan los aspectos mas importantes a tener en cuenta al momento de dictar esta asignatura en un profesorado de nivel superior. Es importante tener en cuenta el estudio de las instituciones educativas para entender la realidad de la Escuela y la Universidad.
La asignatura Instituciones Educativas se constituye como un espacio del tercer año de la carrera de Profesorado de Música dentro del campo de la Formación General.
Desde mi punto de vista, Las instituciones educativas son organizaciones complejas con implicancias sociales, políticas, educativas y culturales.
Si la institución educativa es el establecimiento por excelencia destinado a la educación, entonces se hace necesario, para el discurso pedagógico, convertir a la primera en un objeto teórico susceptible de análisis y estudio.
Es preciso definirla desde una mirada holística a la luz de diversos criterios y de representaciones. Es urgente la comprensión de la institución educativa, ya desde la formación del profesorado, tanto de sus espacios físicos como sus representaciones simbólicas y culturales en donde el docente persigue el alcance de fines y propósitos en relación con otros, coexistiendo en un marco cultural que le es propio y a la vez se construye dinámicamente día a día.
Marlene
El documento habla sobre innovaciones pedagógicas recientes que han cuestionado las teorías y metodologías tradicionales de evaluación escolar. Propone una evaluación crítico-social que analice de manera holística el proceso de formación en el contexto de las relaciones históricas y cotidianas. También menciona que la Cooperativa Editorial Magisterio publica la Colección Mesa Redonda con autores expertos para fomentar el debate pedagógico y mejorar la educación colombiana.
El concepto emergente linea del tiempo.
Este documento discute la importancia de la formación profesional para la gestión de instituciones educativas, así como los programas de formación para directivos de escuelas en México desde 1975. También explora definiciones emergentes de gestión educativa estratégica y los desafíos para la formación en gestión.
Gestión educativa en América Latina
El documento describe los diferentes modelos de gestión educativa que han existido a lo largo de los años, incluyendo modelos normativos, prospectivos, estratégicos y de calidad total. También discute los contextos de descentralización y recentralización de los sistemas educativos en América Latina durante las décadas de 1980 y 1990. Finalmente, identifica algunos problemas comunes en la gestión educativa de la región como la falta de enfoque en la dimensión educativa, paradigmas concurrentes, falta de formación y investigación en gestión.
Blended learning
El documento describe la progresiva transformación del blended learning. Inicialmente se presentó como una modalidad mixta que combinaba lo presencial y virtual, luego avanzó a una integración más profunda que diluyó la distinción entre sus componentes. Actualmente, debido a la convergencia social, tecnológica y cultural, el blended learning se orienta hacia una nueva reconfiguración marcada por la síntesis de las mediaciones pedagógicas y tecnológicas, haciendo imperceptible la frontera entre ambas.
Grupo 1
La Gestión Pedagógica se refiere a un conjunto de procesos teóricos y prácticos integrados dentro del sistema educativo para cumplir con los mandatos sociales y responder a las necesidades reales de los estudiantes de una manera motivadora. La Gestión Pedagógica también se refiere a la capacidad de generar relaciones adecuadas entre la estructura, la estrategia, los sistemas, el liderazgo, las capacidades y los objetivos de una organización educativa para articular de manera efectiva los recursos disponibles y lograr los
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La educación sistémica, conduce a la forma de dimensionar su administración, conocer los protagonistas que en ella intervienen, el rol que desempeñan quienes en ella intervienen, así como la forma de organizar y conducir el espacio se centra más en quien dirige la escuela, el liderazgo directivo.
Pedagogías activas, pedagogías críticas
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Concepto gestión pedagógica oape
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Linea del tiempo concepto emergente de gestion
El documento describe la evolución del concepto de gestión educativa estratégica y la importancia creciente de la formación de directivos de escuelas. En las décadas de 1970 y 1980, países como Francia, Inglaterra y Suecia establecieron programas de formación profesional para directivos. Más recientemente, la globalización y cambios en los sistemas educativos han generado un mayor enfoque en la gestión estratégica y el desarrollo de competencias clave entre los directivos.
Mapa mental lluvia de ideas
El documento describe la gestión del conocimiento como un proceso globalizado e intercultural para las instituciones educativas. El modelo de gestión del conocimiento puede implementarse como una estrategia para cada institución educativa que les permita comprender mejor su entorno global. La educación adquiere la dimensión de capital intangible en este marco de globalización y sociedad del conocimiento.
377609483 trabajo-escrito-gestion-pedagogica-desde-la-perspectiva-de-la-organ...
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EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI PUERTA DE ENTRADA puerta de entrada
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Cómo aprendemos a participar
El documento explica cómo se desarrolla el derecho de participar a través del ejercicio. Al participar más y mejor en la vida social, una persona desarrolla su capacidad para participar, así como su comprensión de las instituciones políticas y cómo sus acciones e ideas pueden causar un impacto. En resumen, para aprender a participar en la vida social, primero se debe estudiar las reglas de participación y luego lanzarse a participar de manera activa.
Autoevaluación módulo 2
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Ingenieria economica
Este documento presenta un informe realizado por Manuel Núñez, un estudiante de ingeniería industrial en el Instituto Universitario Politécnico "Santiago Mariño" en Cabimas, Venezuela.
Pdf online
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El documento presenta un proyecto para abordar el rezago escolar en matemáticas en el Colegio de Ciencias y Humanidades Sur. Describe el contexto del colegio y su modelo educativo. Propone realizar un diagnóstico multifactorial para analizar las causas del rezago considerando dimensiones como lo curricular, lo docente, lo estudiantil, lo socio-cultural y lo organizacional. El objetivo es desarrollar un plan de acción integral que aborde el problema desde diferentes ángulos.
Reflex 8
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Gestion y liderazgo educativo
El documento discute las bases del liderazgo en educación. Define el liderazgo escolar como el arte de conducir escuelas y centros educativos considerando el lenguaje, la acción y la emoción. Explica que los líderes educativos deben identificarse con las frustraciones de maestros y estudiantes y ofrecer una visión de superación. También cubre temas como liderar la organización de centros de calidad, construir climas escolares efectivos e influir emociones y estados de ánimo.
Reflexion 6
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Transformacion escuela
La asignatura trata sobre gestión directiva en educación. El documento presenta un resumen bibliográfico sobre el artículo "Gestión educativa para la transformación de la escuela" escrito por Graffe en 2002 para una Revista de Pedagogía.
Liderazgo educativo
Este documento discute el tema del liderazgo educativo y la reestructuración escolar. Explica que las teorías de las organizaciones han evolucionado para adaptarse mejor al campo educativo, guiadas por factores económicos, políticos y sociales. La reestructuración escolar responde a propuestas para el liderazgo y concibe a la escuela como un sistema dinámico. En los años 80, la reestructuración tuvo éxito pero sin definir claramente sus objetivos, mientras que en los 90 se caracterizó por ser más abiert
Reflexion 5
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Braslavsky por ernesto
Este documento discute los desafíos actuales en la enseñanza de la gestión y política educativa en América Latina. Señala que la educación es un factor clave para el cambio social y que los sistemas educativos de la región están experimentando procesos de transformación para adaptarse a nuevos contextos políticos y económicos. También destaca la necesidad de descentralizar los sistemas y empoderar a actores a diferentes niveles, así como de ampliar y diversificar a los funcionarios del sistema educativo para enfrentar los retos actuales.
Reflex 3
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Lideazgo transformacional
El documento analiza el concepto de liderazgo transformacional en el contexto educativo. Discute que el liderazgo originalmente proviene del ámbito empresarial pero que en educación se requiere un enfoque diferente dado los actores y objetivos involucrados. Explica que en el mundo actual de cambios constantes se necesitan líderes con habilidades para guiar la transformación de las instituciones educativas. Finalmente, describe las dimensiones del liderazgo transformacional como carisma, consideración individual, estimulación intelectual e inspiración, y los diferentes est
Mapa texeido
Los centros educativos son organizaciones complejas con características propias. Mientras comparten elementos básicos con otras instituciones, cada centro se define por su misión educativa y está sujeto a cambios cíclicos. Generalizar sobre todas las organizaciones es difícil dado que su orientación y contexto moldean sus procesos, limitaciones y normas.
Reflex 2
El resumen describe la segunda sesión de una maestría en gestión educativa. La sesión incluyó varias actividades enfocadas en el concepto de gestión en diferentes entornos. Primero, un compañero presentó una estrategia educativa basada en la narración de hechos históricos. Luego, se discutieron los conceptos clave de gestión, administración y gestión directiva desde inicios del siglo XX hasta la actualidad. Finalmente, se analizaron distintas concepciones de gestión y administración, así como elementos relacionados como lider
Syllabus gestion directiva 2015
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Reflex 1. Ernesto MF
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Cuestionario mide 2011
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MIDE - La inflación en mi bolsillo.
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Este documento presenta una rúbrica para evaluar trabajos sobre encuestas para la innovación de productos o servicios. La rúbrica incluye secciones para datos, introducción, objetivos, desarrollo, resultados, análisis, referencias y la rúbrica misma. Cada sección tiene asignados ciertos puntos en función de su importancia y contenido requerido, como una introducción de una cuartilla, gráficas de datos de encuestas, y un análisis y conclusiones basados en los objetivos y resultados.
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