reflexion 3. organizacional

1. UNIVERSIDAD LA SALLE  MÉXICO
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
MAERSTRÍA EN GESTIÓN EDUCATIVA
ASIGNATURA: GESTIÓN DIRECTIVA
DOCENTE: DRA. ESTHER CALDIÑO MÉRIDA
ERNESTO MÁRQUEZ FRAGOSO
FEBRERO 3 DE 2015

2. Reflexión de la tercera sesión. “Pistas escondidas”
Comenzamos la clase analizando las reflexiones de la sesión anterior para recordar dos
aspectos puntuales: la técnica utilizada por Hugo en la sesión anterior, en la cual con un
recorrido en pinturas rupestres logramos revisar la evolución de los elementos de las teorías
de la organización social, y los contenidos relativos a estas ideas de sociedad organizada
presentadas por distintos autores.
Dentro de la temática del día se revisaron aspectos del comportamiento organizacional
mediante una técnica que involucra a todos los estudiantes: nuestro compañero Jorge
colocó algunos esquemas y definiciones a manera de pistas debajo de las sillas del aula y en
las paredes del pasillo de acceso. Cada uno de los estudiantes debíamos encontrar títulos y
contenidos. Destacan elementos como:
 Teorías de la motivación y elementos que la conforman
 Modelo del clima organizacional, variables y definición
 Elementos de comunicación, dirección, planificación y conflicto
En esta ocasión se presentó la oportunidad de realizar una reflexión respecto al Colegio de
Ciencias y Humanidades y las Características de la cultura organizacional:
1. Normas. Existe dentro del marco local y el de la UNAM un conjunto de elementos
que conforman este marco normativo. Existen algunas problemáticas de
discrecionalidad y falta de transparencia.
2. Valores. Los valores universitarios rigen la vida académica, pueden mencionarse:
equidad de género, lealtad, creatividad, laicidad, tolerancia, autonomía, respeto,
innovación, solidaridad, compromiso y afán por el saber.

3. 3. Filosofía. Existe dentro del modelo educativo una filosofía basada en:
Aprender a aprender, para que el alumno se apropie de una autonomía en la
adquisición de nuevos conocimientos, coherentes con su nivel.
Aprender a hacer, en referencia al desarrollo interdisciplinario de habilidades,
mediante el trabajo constante.
Aprender a ser, con el propósito de atender los valores éticos, cívicos y de crear una
identidad propia y sensible.
Y como un todo, que sea un alumno crítico, con capacidad de juzgar a cerca de la
validez de sus conocimientos.
4. Reglas. Existen normas básicas de conducta, reglamentos y personal destinado a
hacerlas cumplir y fomentarlas.
5. Ambiente. Las instalaciones son muy grandes y por tanto difícil de controlar, en
este marco la actividad cotidiana se desarrolla de manera ordenada gracias al
compromiso y a la identidad institucional; no se descartan en ocasiones distintos
procesos de manifestación de ideas o actividades que pueden derivar en ambientes
más hostiles.