Marco contextual y portafolios electrónicos

1. Tomado de: Curso virtual, Innovación educativa con recursos abiertos/
Tecnológico de Monterrey
Marco contextual &
Portafolios electrónicos
Universidad Libre de Colombia
Licenciatura en Pedagogía Infantil 7° semestre 2014-2
Eje temático: Ntics
Estudiante: Claudia Ramírez

2. MARCO
CONTEXTUAL

3. • El marco contextual es la descripción física del entorno
que acompaña un acontecimiento que es objeto de nuestra
investigación.
• Es el escenario, lo que hay alrededor de una
circunstancia; o sea la descripción del paisaje objeto de
interés.
• La contextualización ayuda a ubicar al lector en el tiempo
y espacio, condiciones en las que se desarrolla el objeto
de innovación o investigación.
• Los instrumentos que favorecen este marco son en su
mayoría de índole cualitativo como lo son: Observación,
entrevista, análisis de documentos…

4. • Los elementos pertinentes a usar en el marco contextual
son los que nos permiten entender mejor la innovación o la
investigación. Solamente se usan los elementos que lleguen
directamente y sean útiles a la situación a investigar.
Lo anterior nos ayuda a analizar y responder la siguiente
pregunta:
¿Cuáles serian los elementos interesantes que vamos a
considerar para la descripción de un marco contextual si
estamos desarrollando un proyecto de investigación o proyecto
de innovación?

5. PORTAFOLIOS
ELECTRÓNICOS

6. • Son una estrategia innovadora que sirve para organizar
evidencias que demuestran logros de competencias en el
proceso formativo.
• También se caracterizan por ser una colección de
evidencias sistemáticas y organizadas usadas por el docente
para verificar y valorar los logros en competencias
determinadas de aprendizaje (contenidos, actividades…)
• Son sustentados por las que evidencias que son pruebas
que verifican un hecho, y estas deben estar estrechamente
relacionadas con lo que se quiere demostrar.

7. La evidencia debe ser seleccionada cuidadosamente, pueden ser:
• Reportes,
• Ensayos
• Exámenes
• Actividades
• Artículos y/o libros leídos
• Conferencias atendidas y muestras de las conferencias
• Grabaciones
• Video o multimedia
• Etc.

8. • Los portafolios dan la libertad de demostrar lo aprendido, además genera un
reto interesante, intelectual y creativo al individuo.
• PORTAFOLIO PARA LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO (ZDP)
Teniendo en cuenta la propuesta de Ausubel, esta nos propone que todo individuo
tiene una ZDP en la que al inicio se ve el conocimiento que se tiene antes de
un aprendizaje y luego se ve el que conocimiento que se adquiere después.
Es el camino que tiene que debe recorrer un individuo para llegar al próximo
aprendizaje.
La evidencia para este portafolio tiene dos características:
1. Demostrar que conoce hacia donde va a llegar
2. Demostrar lo que trae consigo para este proceso de aprendizaje.

9. • PORTAFOLIO DE TRABAJO
Este debe demostrar la evidencia que muestra que se alcanzo un objetivo
un objetivo
• PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN
Este necesita verificar los criterios de evaluación (desempeño, logro…) Es
logro…) Es importante elegir una evidencia que demuestre que se esta
se esta alcanzando la forma en que se va a evaluar.
• PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN
Se usa cuando se termina una experiencia formativo y se solicita presentar el
solicita presentar el máximo logro del aprendizaje, siendo creativo para elegir
creativo para elegir una evidencia, siendo esta una marca personal excede lo
personal excede lo básico solicitado (Dar lo más)

10. • PARA HACER UN PORTAFOLIO ES NECESARIO:
1. Identificar la finalidad del portafolio
2. Analizar las posibilidades de las evidencias
3. Seleccionar evidencia digital
4. Justificar la selección de la evidencia digital

11. • CRITERIOS PARA EVALUAR UN PORTAFOLIO
1. Evidencia relacionada con la finalidad del portafolio
2. Valorar el contenido, de modo que este demuestre la
adquisición de conocimientos
3. Valorar la justificación del portafolio