El documento discute el uso de la tecnología para mejorar la educación de los niños con discapacidades visuales. Explica que los niños con discapacidades visuales a menudo tienen más dificultades para aprender que los niños sin discapacidades. Propone usar recursos tecnológicos de manera lúdica desde una edad temprana para facilitar su aprendizaje. El objetivo es analizar cómo las tecnologías de la información pueden contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje de estos estudiantes.

1. NOMBRE: MARIA LUISA PASCUAL ARRATIA

2. El alumno con discapacidad visual en general tiene
más dificultad en el aprendizaje que los niños
videntes lo cual dificulta el logro de una inserción
exitosa en el sistema regular de enseñanza.
Es en este momento clave de la niñez donde se debe aprovechar el interés de los niños por investigar, y
explorar, conocer y descubrir cosas nuevas de una manera lúdica. Se debe, por la por lo tanto potenciar el
acercamiento a los sistemas informáticos y sin esperar a que el alumno un posee una discapacidad visual que
tenga la edad para reconocer el teclado como vía de acceso al mismo, ofrecer dicho recurso tecnológico para
indicarlo en camino de aprendizaje

3. OBJETIVO GENERAL
Las tecnologías de la información ofrecen la tantas posibilidades que
requieren aplicarse mediante una metodología y una disposición del docente
diferente a lo que estamos acostumbrados. El desarrollo de los distintos
recursos multimedia, ha permitido la elaboración de textos, sonidos,
imágenes y animaciones que pueden contribuir al proceso de enseñanza
aprendizaje en diferentes campos. Cada día se convierte en un instrumento
eficaz para conducir en el currículo de alumno con necesidades educativas
especial.

4. OBJETIVO
ESPECIFICO
 analizar las distintas propuestas que pueden llevar a cabo de
través de las tic
 comprende la influencia de las TIC en el proceso de enseñanza
, aprendizaje
 intensificar los beneficios y las desventajas del uso de las TIC
en aula.

5. MARCO TEORICO
Quizás hace unos años, nunca habríamos imaginado un
medio en el que se produjese tanta información y se
pudieses acceder a ella de una forma tan rápida.
Construirse y enriquecerse es tarea de cada uno a partir
de la información que esta generada, pero para ello hay
que crear una base en el manejo de las tecnologías y de
los datos que estas nos proporcionan.

6. CARACTERISTAS PRIMCIPALES
Tanto la estimulación temprana como
así también la estimulación visual de
niños discapacitados visuales y ciegos en
etapa preescolar, son actividades que se
basen en un solo método pedagógico
sino que es un largo continuo proceso
de aprendizaje en el utilización
diferentes técnicas y alternativas de
enseñanza y estimulación.
EL SISITEMA INFORMATICO
ESPECIALIZADO “LA VALEJITA VIAJERA”
El centro de estudios de rehabilitación
nutricional y desarrollo infantil que se ocupa de
los problemas de nutrición crecimiento,
prácticas de crianza y desarrollo psicológico
infantil de población de riesgo el centro de a
propuesto indagar en las temáticas de las
necesidades

7. VENTAJAS
Permite al niño autoevaluarse: y conocer sus propios logros los
nuevos diseños de programación muestran claramente cuando se
ha logrado las metas.
Se da un individualización de la enseñanza por lo que el niño
aprende más lo que necesita aprender que lo que este enmarcado
en algún programa educativo general.
El aprendizaje más rápido ya que no hay barreras ni ruidos entre
los mensajes y el alumno, lo que facilita el desarrollo cognitivo.

8. DESVENTAJAS
 Distracciones
 Dispersión
 Pérdida de tiempo
 Información incompletos y superficiales
 Diálogos muy rápido
 Versión parcial de la realidad
 Ansiedad
 Dependencia de los demás

9. CONCLUSIONES
Es importante comprender que existe una sociedad diversa, con
diferentes formas de pensar, aprender, y el sistema educativo debe
saber incluir esta diversidad valorada y ofrecer respuestas en cada
situación. Hay que intentar desarrollar una persona una respuesta
educativa done los objetivos a alcanzar sean una posibilidad cierta para
todas, más allá de las diferentes de capacidad, las diferentes formas de
aprender y de actuar, y del tiempo que cada aprendizaje .

10. ´RECOMENTACIONES
El uso del tic las nuevas tecnológicas es un buen uso en la de educación de infantil tanto que en la
educación especial para poder estimular a niños con dificultades que presentan en unas de ellas.
Los niños con necesidades educativas especiales se enfrentan a un reto añadido tanto en día a día como
en la escuela ya que suelen encontrase sus oportunidades mucho más limitados que el resto de sus
compañeros.
Las nuevas tecnologías pueden ejercer un papel fundamental a la hora de lograr de incluir a todo
alumnado en el sistema educativo teniendo en cuenta las características de cada estudiante más allá de
que tengan necesidades educativas especiales