Este documento describe una actividad para estudiantes sobre la masilla de maicena y sus propiedades como un líquido no-Newtoniano. Explica que la masilla de maicena se comporta como un sólido cuando se aplica presión pero como un líquido cuando no hay presión, debido a que el agua puede fluir entre las moléculas de almidón de maíz. También provee instrucciones detalladas sobre cómo hacer la masilla de maicena y preguntas para que los estudiantes observen sus propiedades.
materiales de laboratorio, que son los reactivos, reactivos, normas de bioseguridad, bioaeguridad de laboratorio, embudo, vaso , desecador, embudo de vidrio, kitasato cristalizador, Vidrio de reloj.
Filtro plegado
Embudos de decantación
Tubos de ensayo.
Probeta
Pipetas
Aspirador de cremallera
Buretas.
Matraz Aforado.
Frascos lavadores.
Reactivo solido
Reactivo liquido
1. ¿Que diferencias existen entre los embudos buschner simple y decantación?
2. ¿Como deben guardarse los ácidos y sustancias corrosivas?
3. ¿Que es un reactivo químico?
4. ¿Que diferencia existe entre pipeta aforada y pipeta graduada?¬
5. ¿Por que algunos reactivos deben guardarse en frascos oscuros?
• Por se descomponen con la luz rápidamente.
6. ¿Que es un pictograma y para que sirve?
• Un pictograma es un signo que representa esquemáticamente un símbolo, objeto real o figura.
• Sirve para mostrar en los reactivos los grados de peligrosidad de cada uno
7. ¿Representación de simbolos de riesgos y precauciones sobre reactivos químicos ?
Comburentes: Sustancias y preparados que en contacto con otros, particularmente con los inflamables, originan una reacción fuertemente exotérmica (con gran desprendimiento de calor)
.
.
8. ¿Cuales son los primeros auxilios cuando un laborista inhala vapores toxicos durante una practica?
• Retirarar el agente nocivo con el paciente. Si el paciente se encuentra inconsiente ponerlo en posición inclinada con la cabaza de lado y sacarle la lengua hacia delante. No darle a ingerir nada por la boca ni inducirlo al vomito, mantenerlo caliente taparlo con una manta y recostado. Estar preparado para practicar la respiración artificial boca a boca no dejarlo jamás solo, no dar coñac ni bebida alcoholica precipitadamente sin conocer la identidad del veneno
• Si es posible cierre la fuente que produjo la intoxicación
• Retire la victima del agente causal
• Habra ventanas y puertas para airear el recinto
• Quítele la ropa que esta impregnada de gas y cúbrale con una cobija
• Prevenga o atiende el shokc
• Si se presenta paro respiratorio de respiración de salvamento utilizando protectores
• Evite encender fosforos o accionar el interruptor de la luz por que puede provocar explosiones
CONCLUSIONES
explorar y descubrir el mundo que les rodea y su funcionamiento, los niños aprenden a comprender y valorar la naturaleza y la interdependencia de los seres vivos y su entorno. Y que mejor que este cuaderno de experimentos para potenciar esta inquietud.
materiales de laboratorio, que son los reactivos, reactivos, normas de bioseguridad, bioaeguridad de laboratorio, embudo, vaso , desecador, embudo de vidrio, kitasato cristalizador, Vidrio de reloj.
Filtro plegado
Embudos de decantación
Tubos de ensayo.
Probeta
Pipetas
Aspirador de cremallera
Buretas.
Matraz Aforado.
Frascos lavadores.
Reactivo solido
Reactivo liquido
1. ¿Que diferencias existen entre los embudos buschner simple y decantación?
2. ¿Como deben guardarse los ácidos y sustancias corrosivas?
3. ¿Que es un reactivo químico?
4. ¿Que diferencia existe entre pipeta aforada y pipeta graduada?¬
5. ¿Por que algunos reactivos deben guardarse en frascos oscuros?
• Por se descomponen con la luz rápidamente.
6. ¿Que es un pictograma y para que sirve?
• Un pictograma es un signo que representa esquemáticamente un símbolo, objeto real o figura.
• Sirve para mostrar en los reactivos los grados de peligrosidad de cada uno
7. ¿Representación de simbolos de riesgos y precauciones sobre reactivos químicos ?
Comburentes: Sustancias y preparados que en contacto con otros, particularmente con los inflamables, originan una reacción fuertemente exotérmica (con gran desprendimiento de calor)
.
.
8. ¿Cuales son los primeros auxilios cuando un laborista inhala vapores toxicos durante una practica?
• Retirarar el agente nocivo con el paciente. Si el paciente se encuentra inconsiente ponerlo en posición inclinada con la cabaza de lado y sacarle la lengua hacia delante. No darle a ingerir nada por la boca ni inducirlo al vomito, mantenerlo caliente taparlo con una manta y recostado. Estar preparado para practicar la respiración artificial boca a boca no dejarlo jamás solo, no dar coñac ni bebida alcoholica precipitadamente sin conocer la identidad del veneno
• Si es posible cierre la fuente que produjo la intoxicación
• Retire la victima del agente causal
• Habra ventanas y puertas para airear el recinto
• Quítele la ropa que esta impregnada de gas y cúbrale con una cobija
• Prevenga o atiende el shokc
• Si se presenta paro respiratorio de respiración de salvamento utilizando protectores
• Evite encender fosforos o accionar el interruptor de la luz por que puede provocar explosiones
CONCLUSIONES
explorar y descubrir el mundo que les rodea y su funcionamiento, los niños aprenden a comprender y valorar la naturaleza y la interdependencia de los seres vivos y su entorno. Y que mejor que este cuaderno de experimentos para potenciar esta inquietud.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. A
C
T
I
V
I
D
A
D
Sólido, líquido o gaseoso:
Masilla de maicena: El
líquido que quiere ser
sólido
Concepto químico: estructura química
Materiales
½ taza más 1 cucharadita
de maicena
¼ taza de agua tibia
1 tazón pequeño (de
plástico desechable o de
cerámica) tipo cereal o
postre
Papel absorbente o
periódicos
1 cucharadita de medir
1 taza de medir de ¼ de
taza
1. Cubra el área de trabajo con papel absorbente o
periódicos. Coloque ½ taza de maicena en el tazón, agregue
¼ de taza de agua y revuelva con las manos hasta que quede
bien mezclado.
2. Añada 1 cucharadita de maicena adicional y mezcle hasta
que esté suave de nuevo.
3. Use sus dedos para sacar un puñado de masilla. Describa
la masilla a medida que la raspa. Manténgala un momento en
la palma de su mano.
4. Coloque toda la masilla de nuevo en el recipiente y raspe
todo hasta formar una masa grande. Presione sobre ésta con
el dedo. ¿Se hunde con mayor facilidad cuando presionas
duro o cuando presionas suavemente?
5. Tome un poco de la masilla y frótela entre las palmas en un
movimiento circular.
Use todos los materiales
cuidadosamente.
Siga las instrucciones
dadas.
Lea las precauciones
contenidas en todos los
materiales que utilice.
Use guantes y gafas de
seguridad.
Amárrese el cabello.
Cuando termine la
actividad, limpie su área
de trabajo, deseche los
materiales
apropiadamente, y lave
bien sus manos.
Seguridad
Procedimiento
1
Pregunte a los estudiantes:
1. ¿Qué ocurre mientras usted la mueve?
2. ¿Qué ocurre cuando se detiene?
3. ¿Cómo actúa la masilla cuando se separa lentamente y
cuando se separa rápidamente?
4. Cierre el puño alrededor de la masilla rápidamente y
luego ciérrela lentamente.
5. Describa la diferencia. ¿Cuándo actúa como un líquido?
6. ¿Cuándo actúa como un sólido?
Adaptado por capítulo estudiantil ACS & Ingrid Montes, Ph.D.
Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras.
2. A
C
T
I
V
I
D
A
D
Procedimiento
¿Dónde está la Química?
2
Resultados previstos
Nivel no-científico
Sólido, líquido o gaseoso:
Masilla de maicena: El
líquido que quiere ser
sólido
Concepto químico: estructura química
El nombre que la mayoría de los científicos le dan a esta mezcla es el de un líquido no-
Newtoniano. Tiene algunas propiedades tanto en el estado sólido como en el estado
líquido. Tiene la característica inusual de ser más como un sólido cuando se ejerce más
presión sobre ella. Es por eso que cuando tratas de hacer una bola se queda en forma
de bola mientras se rueda, pero en cuanto cesa el movimiento, se vuelve fluido y corre
sobre tu mano. La naturaleza del líquido no-Newtoniano es compleja. Se trata de un
efecto de agua, que fluye entre las moléculas de almidón de maíz, que impulsa el agua
líquida fuera de los espacios y solidifica temporalmente la sustancia. Este efecto es el
mismo que las arenas movedizas, dándole propiedades similares a la masilla de
maicena.
Adaptado por capítulo estudiantil ACS & Ingrid Montes, Ph.D.
Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras.
3. A
C
T
I
V
I
D
A
D
¿Dónde está la Química?
Nivel Elemental
Nivel
Intermedio
3
Sólido, líquido o gaseoso:
Masilla de maicena: El
líquido que quiere ser
sólido
Concepto químico: estructura química
El nombre que la mayoría de los científicos le dan a esta mezcla es el de un líquido no-
Newtoniano. Se comporta como líquido o como sólido dependiendo de la fuerza que
ejerzas sobre él. ¿Qué observaste cuando solo introduces suavemente los dedos?...lo
sientes como un líquido, ¿verdad?.....Sin embargo, ¿qué pasa cuando lo aprietas en la
palma de tu mano? ¿O cuando le das presión al golpearlo? Se siente como un sólido,
¿verdad? Es decir, quiere ser más como un sólido cuando se ejerce más presión sobre
ella. Es por eso que cuando tratas de hacer una bola se queda en forma de bola
mientras se rueda, pero en cuanto cesa el movimiento, se vuelve fluido y corre sobre tu
mano. La naturaleza del líquido no-Newtoniano es compleja. Se trata de que hay agua
atrapada y fluye entre lo que compone la maicena. Pero, cuando lo golpeas o cuando lo
aprietas, esa agua sale fuera de los espacios y se vuelve temporalmente sólido. Este
efecto es el mismo que ocurre en las arenas movedizas.
El nombre que la mayoría de los científicos le dan a esta mezcla es el de un líquido no-
Newtoniano. Tiene algunas propiedades tanto en el estado sólido como en el estado
líquido. Tiene la característica inusual de ser más como un sólido cuando se ejerce más
presión sobre ella. Es por eso que cuando tratas de hacer una bola se queda en forma
de bola mientras se rueda, pero en cuanto cesa el movimiento, se vuelve fluido y corre
sobre tu mano. La naturaleza del líquido no-Newtoniano es compleja. Se trata de un
efecto de agua, que fluye entre las moléculas de almidón de maíz, que impulsa el agua
líquida fuera de los espacios y solidifica temporalmente la sustancia. Este efecto es el
mismo que las arenas movedizas, dándole propiedades similares a la masilla de
maicena.
Adaptado por capítulo estudiantil ACS & Ingrid Montes, Ph.D.
Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras.
4. A
C
T
I
V
I
D
A
D
El nombre que la mayoría de los científicos le dan a esta mezcla es el de un líquido no-
Newtoniano. Tiene algunas propiedades tanto en el estado sólido como en el estado líquido.
Tiene la característica inusual de ser más como un sólido cuando se ejerce más presión
sobre ella. Es por eso que cuando tratas de hacer una bola se queda en forma de bola
mientras se rueda, pero en cuanto cesa el movimiento, se vuelve fluido y corre sobre tu
mano. La naturaleza del líquido no-Newtoniano es compleja. Está relacionada con una
propiedad conocida como viscosidad la cual en este líquido varía de acuerdo a la fuerza que
se ejerza. Las moléculas del almidón de maíz (maicena) tienen una estructura muy peculiar
en la que hay enlaces entre oxígeno e hidrógeno al igual que existen en la molécula de
agua, por lo tanto, es muy afín al agua. El agua puede interaccionar con las moléculas de
almidón y fluir entre ellas. Al ejercer presión, impulsa el agua fuera de los espacios y
solidifica temporalmente la sustancia. Este efecto es el mismo que las arenas movedizas y
la salsa de tomate (kétchup), dándole propiedades similares a la masilla de maicena.
Nivel Superior
4
Recursos adicionales
Video de Youtube
https://www.tendencias21.net/La-ciencia-mola-fluidos-no-newtonianos-solidos-o-
liquidos_a41323.html
https://espaciociencia.com/experimento-educativo-fluido-no-newtoniano/
Referencias
Sólido, líquido o gaseoso:
Masilla de maicena: El
líquido que quiere ser
sólido
Concepto químico: estructura química
Safer Experiments & Demonstrations https://www.acs.org/content/acs/en/chemical-
safety/teach-and-learn/safer-demonstrations.html (accedido enero 17, 2021).
El Blog. (2018). Técnico. Información General. Fluido No Newtoniano: ¿Qué es y
características? Recuperado de: https://tecnicoo.es/blog/fluido-no-newtoniano/
Gobierno de Canarias. (2015). Ciencia Canaria. El secreto de los líquidos que no son líquidos.
Recuperado de: https://www.cienciacanaria.es/secciones/a-fondo/573-el-secreto- de-
los-liquidos-que-no-son-liquidos
Educación y F.P. (s.f.). Ministerio de Educación y Formación Profesional. LOMCE.
Competencias
Adaptado por capítulo estudiantil ACS & Ingrid Montes, Ph.D. Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras.