Este documento presenta conceptos sobre la multiplicación. Explica que la multiplicación sirve para hacer sumas de un mismo número de forma más simple y rápida, como cuando se cuenta el número total de lápices en varios botes que contienen la misma cantidad. También destaca la importancia de aprender las tablas de multiplicar y presenta ejercicios para practicar diferentes estrategias de multiplicación como la distribución y las potencias.
Estrategias para facilitar el aprendizaje de las matemáticas. Material didáctico diverso. Como elaborar material con el uso de material barato y reciclado, utilizando estrategias para facilitar el aprendizaje de las matemáticas.
ACERTIJO “DIBUJANDO EL SÍMBOLO DE PI (π) A TRAVÉS DE GRÁFICAS DE FUNCIONES MA...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. Javier Solis Noyola, crea y diseña ACERTIJO “DIBUJANDO EL SÍMBOLO DE PI (π) A TRAVÉS DE GRÁFICAS DE FUNCIONES MATEMÁTICAS”. Esta actividad de aprendizaje lúdica (lógica y creativa) consiste en que a través de la graficación de funciones matemáticas se trace por segmentos de intervalos, el símbolo universal del Número PI (π). Didácticamente, es una actividad de aprendizaje para promover la imaginación y la percepción. Para desarrollar esta actividad, se sugiere el Software en línea de Gráfica de Funciones MAFA Plotter. Actividad de aprendizaje recomendadas para temas de funciones matemáticas y para festejar el día del Número PI (14 de marzo de 2020).
Estrategias para facilitar el aprendizaje de las matemáticas. Material didáctico diverso. Como elaborar material con el uso de material barato y reciclado, utilizando estrategias para facilitar el aprendizaje de las matemáticas.
ACERTIJO “DIBUJANDO EL SÍMBOLO DE PI (π) A TRAVÉS DE GRÁFICAS DE FUNCIONES MA...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. Javier Solis Noyola, crea y diseña ACERTIJO “DIBUJANDO EL SÍMBOLO DE PI (π) A TRAVÉS DE GRÁFICAS DE FUNCIONES MATEMÁTICAS”. Esta actividad de aprendizaje lúdica (lógica y creativa) consiste en que a través de la graficación de funciones matemáticas se trace por segmentos de intervalos, el símbolo universal del Número PI (π). Didácticamente, es una actividad de aprendizaje para promover la imaginación y la percepción. Para desarrollar esta actividad, se sugiere el Software en línea de Gráfica de Funciones MAFA Plotter. Actividad de aprendizaje recomendadas para temas de funciones matemáticas y para festejar el día del Número PI (14 de marzo de 2020).
El Mtro. Javier Solis Noyola, crea y desarrolla Acertijo de “LA FOTOGRAFÍA QUE ESCONDE UN NÚMERO MÁGICO”. Esta actividad de aprendizaje lúdica, de reforzamiento, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos de: CONCENTRACIÓN, CÁLCULO MENTAL, IMAGINACIÓN, Y REPRESENTACIONES ICONOGRÁFICA Y SIMBÓLICA. Se recomienda como actividad de aprendizaje para estudiantes desde primaria hasta un nivel universitario. ¡ FELIZ DÍA NUMERO PI !, ¡FELIZ 14 DE MARZO DE 2020, DÍA DE CELEBRACIÓN DEL NÚMERO PI ¡
Recursos Didàcticos estructurados para la enseñanza de Matemàtica en PrimariaRosa Cuba Samamé
La iniciaciòn a la matemàtica formal requiere de todo un proceso que muchas veces obviamos, el desarrollo de las habilidades cognitivas bàsicas son sumamente importantes para el logro del aprendizaje matemàtico y deben adquirirse en los primeros años sin embargo este depende de dos factores: El desarrollo de habilidades operatorias y el razonamiento lògico, los recursos didàcticos estructurados pueden ayudarnos efectivamente a nosotros los maestros en este trabajo.
El Mtro. Javier Solis Noyola, crea y desarrolla Acertijo de “LA FOTOGRAFÍA QUE ESCONDE UN NÚMERO MÁGICO”. Esta actividad de aprendizaje lúdica, de reforzamiento, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos de: CONCENTRACIÓN, CÁLCULO MENTAL, IMAGINACIÓN, Y REPRESENTACIONES ICONOGRÁFICA Y SIMBÓLICA. Se recomienda como actividad de aprendizaje para estudiantes desde primaria hasta un nivel universitario. ¡ FELIZ DÍA NUMERO PI !, ¡FELIZ 14 DE MARZO DE 2020, DÍA DE CELEBRACIÓN DEL NÚMERO PI ¡
Recursos Didàcticos estructurados para la enseñanza de Matemàtica en PrimariaRosa Cuba Samamé
La iniciaciòn a la matemàtica formal requiere de todo un proceso que muchas veces obviamos, el desarrollo de las habilidades cognitivas bàsicas son sumamente importantes para el logro del aprendizaje matemàtico y deben adquirirse en los primeros años sin embargo este depende de dos factores: El desarrollo de habilidades operatorias y el razonamiento lògico, los recursos didàcticos estructurados pueden ayudarnos efectivamente a nosotros los maestros en este trabajo.
Conceptos claves y operaciones básicas con números naturales. Se proponen ejercicios de práctica para los chicos que están iniciando con los números, aprendiendo por y para qué los utilizamos.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. ¿QUÉ ES UNA MULTIPLICACIÓN?
COPIA LAS PREGUNTAS EN TU CUADERNO Y RESPONDELAS:
¿ Cuantos botes de colores ves en la imagen?
¿Cuántos lápices tiene cada bote?
¿Cuántos lápices hay en total? ( 2 formas de calcularlo.)
Suma: 7+7+7+7+7=35
Multiplicación: 7x5=35
La multiplicación sirve para hacer sumas de un mismo numero
mas simples y rápidas
3. LAS TABLAS SON IMPORTANTES
La multiplicación, así como las otras operaciones básicas de la matemática
(+,-, :), tienen un uso fundamental en nuestra vida diaria ya que sirven para
calcular cantidades de objetos, dinero.. O medidas Litros, kilogramos , metros
cuadrados..
IMPORTANTE
APRENDERSEL
AS MUY BIEN
5. MULTIPLCAR UN NÚMERO POR OTRO DE DOS CIFRAS O MÁS
Siguiendo las estrategia
1-2-4, resuelve las
siguientes actividades:
Pag 29 nº 2 ,5, 6
6. PROPIEDADES DE LA “ X ”
Corral 1 : 6 Blancos y 8 Pardos = 6+8
Corral 2 : 6 Blancos y 8 Pardos = 6+8
2 x ( 6+8)
DOS FORMAS DE RESOLVERLO
a) 2 x ( 6+8)= 2x 14= 28
1º sumamos ( 6+8) y después multiplicamos (2x…)
b) 2 x ( 6+8) = 2x6+2x8 = 12+16= 28
1º multiplicamos ( 2x6 y 2x8) y después sumamos los
resultados
DISTRIBUTIV
A
Siguiendo las estrategia 1-
2-4, resuelve las siguientes
actividades:
Pag 30 nº7 y 8
7. MÁS DIFICIL
MULTIPLICAR POR DOS O MAS CIFRAS
Siguiendo la estrategia 1-2-4,
resuelve las siguientes
actividades:
Pag 32 nº 12, 13, 14, 16, 17
8. POTENCIAS: CUADRADO Y CUBO
DIFICILFIGURA PLANA:
CUADRADO
FIGURA CON VOLUMEN :
CUBO
¿Cuantas piezas tiene el
puzle ?
¿Cuantas piezas tiene el
puzle en forma de cubo ?
4 x 4 = 16 3 x 3 x 3 = 27
42 = 4x4= 16 33 = 3 x 3 x 3 = 16
EXPRESADO
EN FORMA DE
POTENCIA
Las potencias sirve para expresar multiplicaciones seguidas de un
mismo numero mas simples y rápidas.
9. PARTES DE UNA POTENCIA
BASE : número que se
repite.
EXPONENTE: número de
veces que se repite la base.
PRACTICA :
10. ¿ COMO SE ESCRIBIRAN….?
Si sabemos que 42 = 4x4= 16 y que 33 = 3 x 3 x 3 = 27
¿ COMO SE ESCRIBIRAN LAS SIGUIENTES
MULTIPLICACIONES EN FORMA DE POTENCIA?
5x5x5x5x5x5=
6x6x6x6x6x6x6x6=
10x10x10x10x10x10x10x10x10x10=
5x5x3x3x4x4=
