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1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°___
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
Andrés Felipe Muñoz Ospina GRADO 12
CAMPO DE PRÁCTICA seccion secundaria GRADO 4
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Mayerly Osorio Franco
AREA O DISCIPLINA Micro clase Dic. Matemáticas
SABER Y/O PRÁCTICA Rotación traslación y simetria
FECHA: LUGAR:ENSVI HORA:
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
PENSAMIENTO Y
SISTEMA
Pensamiento espacial y sistema geométrico
COMPETENCIA(S) Modelación, razonamiento, comunicación, comparación
y ejercitación de procedimientos
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
Identificalosmovimientosrealizadosaunafigura enel plano
respectoa unaposiciónoeje (rotación,traslaciónysimetría) y
lasmodificacionesque puedensufrirlasformas(ampliación
reducción).
ESTANDAR (ES)
BÁSICO(S)
Examen y análisis de las propiedades de los espacios
en dos o tres dimensiones y las formas y figuras que
estos contienen. Herramientas como las
transformaciones, traslaciones y simetría; relaciones
de congruencia y semejanza entre formas y figuras, las
nociones de perímetro, área y volumen.
OBJETIVO:
Promover el reconocimiento del movimiento en el
espacio de los objetos y figuras que nos rodean
aplicando la traslación, la rotación y simetría.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO:Aprende a diferenciar la rotación,
traslación y simetría en el espacio y las matemáticas.
ACTITUDINAL: Demuestra tolerancia y respeto durante
el desarrollo de la clase

2. PROCEDIMENTAL: Sigue el proceso adecuado para
desarrollar actividades referente al tema
INTERDISCIPLINARIEDAD Área: Artística
Saber: Rompecabezas
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo 5
min
Actividad: Presentación del objetivo
Procedimiento: El estudiante maestro explica el objetivo y menciona las metodologías que
se van a utilizar. El objetivo de la clase es aprender sobre la rotación, traslación y simetría
y su relación con el espacio.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo 5
min
Actividad: “El movimiento”
Procedimiento: El estudiante maestro indicara que a través del cuerpo y el uso de objetos
que se encuentren alrededor cumplan algunas acciones como las siguientes :
 Dar ocho pasos al frente, dos a la izquierda, uno atrás y seis a la derecha
 Girar el cuaderno hacia abajo, hacia un lado, hacia arriba
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo
Actividad: Trabajo individual
Procedimiento: Durante el desarrollo de la clase trabajaran individualmente.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo10

3. min
4.1. Actividad: Explicación
Procedimiento: El estudiante maestro a través de láminas explicara los tres tipos de
movimientos con un ejemplo, además se les recordara sobre el correcto uso del
transportador.
ANEXO 1
4.2. Actividad: Ejercicios
Procedimiento: A cada estudiante se le dará una copia donde resolverá un ejercicio muy
sencillo de cada uno de los movimientos. Anexo 2
5. Aplicación práctica Tiempo10
min
5.1. Actividad: actividad de movimientos
Procedimiento: A cada estudiante se le dará una cuadricula con algunas figuras en
cartulina y seguirá los pasos dichos por el estudiante maestro para lograr resolver
situaciones de traslación, rotación y simetría:
traslación: 3 cuadros a la derecha
Rotación: 90 grados a la derecha
Simetría: Reflejo de la imagen
Anexo 3
MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
6. Retroalimentación y síntesis Tiempo 5
min
6.1. Actividad: repetición
Procedimiento: El estudiante maestro repetirá algunas de los conocimientos vistos para
que los estudiantes tengan más claro el concepto de rotación, traslación y simetría.
7. Evaluación Tiempo 5
min
7.1. Actividad: Rompecabezas
Procedimiento: A cada estudiante se le dará un rompecabezas que contiene los tres tipos
de movimiento, donde deberá armarlo y escribir cual representa la rotación, traslación y
simetría.
Anexo 4
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
8.1. Actividad: Identificar
Procedimiento: A cada estudiante se le dará una copia para que en casa identifique
alguno de los movimientos vistos en clase.
Anexo5
RECURSOS Y MATERIALES: Laminas, copias, cartulina, lápiz, rompecabezas

4. IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
ROTACION, TRASLACION, SIMETRIA, MOVIMIENTO, ESPACIO
SÍNTESIS CONCEPTUAL
Rotación: significa girar alrededor de un centro: La distancia del centro a cualquier
punto de la figura es la misma. Cada punto sigue un círculo alrededor del centro.
Puedes girar objetos (punto a punto) con cualquier ángulo, alrededor de cualquier
punto central.
Simetría: es cuando una figura se vuelve exactamente igual que otra si la volteas o
la giras.
La forma más simple de simetría es la simetría de "Reflexión" (o "Espejo")
Traslación: Se desplaza cada punto de una figura o espacio la misma cantidad en
una determinada dirección. Una reflexión respecto un eje seguida de otra reflexión
respecto a otro eje paralelo al primero es equivalente a una traslación
Movimiento: es un cambio de posición respecto del tiempo medido por un
cierto observador. Movimiento orbital de un satélite alrededor del planeta
Tierra, mostrando las vectores velocidad y aceleración.
Espacio: físico es el lugar donde se encuentran los objetos y en el que los eventos
que ocurren tienen una posición y dirección relativas.
BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFIA
Anexo1
Traslación:

5. Rotación:
Simetría:

6. Anexo 2
Anexo3

7. 1. Coloca cada figuraencartulina segúncomo loindique el profesor
TRASLACION
Rotación
Simetría
Anexo 3

8. Anexo4

9. Anexo 5