Este documento presenta una lección sobre el Tercer Mundo y los países no alineados durante la Guerra Fría. La lección se dividirá en tres horas e incluirá la lectura de fuentes como un texto escolar y una página web, para que los estudiantes aprendan sobre las características del Tercer Mundo y puedan elaborar mapas temáticos simples. El objetivo es que los estudiantes comprendan que los países del Tercer Mundo no tuvieron el mismo desarrollo y que muchos decidieron no alinearse con ninguna superpotencia durante la Gu
Presentacion del material didactico multimediabrendita123456
Los materiales didácticos, también denominados auxiliares didácticos o medios didácticos, pueden ser cualquier tipo de dispositivo diseñado y elaborado con la intención de facilitar un proceso de enseñanza y aprendizaje, es decir, facilitar la enseñanza del profesorado y el aprendizaje del alumnado.
La escaleta es un texto a medio camino entre la sinopsis argumental y la redacción definitiva de una novela, relato o guion. Consiste en un resumen de mayor extensión que la sinopsis en el que el argumento aparece ya con un cierto nivel de detalle y dividido en bloques de información que luego podremos convertir en los capítulos o escenas de la obra. Nos servirá para tener en claro tener en claro los objetivos, los temas y las actividades que se llevarán a cabo durante el curso en modo Flipped Classroom. En este caso el tema propuesto es para CCH Los mexicas como sintesis de desarrollo
Presentacion del material didactico multimediabrendita123456
Los materiales didácticos, también denominados auxiliares didácticos o medios didácticos, pueden ser cualquier tipo de dispositivo diseñado y elaborado con la intención de facilitar un proceso de enseñanza y aprendizaje, es decir, facilitar la enseñanza del profesorado y el aprendizaje del alumnado.
La escaleta es un texto a medio camino entre la sinopsis argumental y la redacción definitiva de una novela, relato o guion. Consiste en un resumen de mayor extensión que la sinopsis en el que el argumento aparece ya con un cierto nivel de detalle y dividido en bloques de información que luego podremos convertir en los capítulos o escenas de la obra. Nos servirá para tener en claro tener en claro los objetivos, los temas y las actividades que se llevarán a cabo durante el curso en modo Flipped Classroom. En este caso el tema propuesto es para CCH Los mexicas como sintesis de desarrollo
En el presente documento usted vera un modelo de sesion de clase de historia del Perú del cuarto grado de secundaria según modelo con competencias capacidades y indicadores.
2. TITULO DE S.A. :
Conocemos a los No Alineados y a los países del
Tercer Mundo.
Grado: Quinto de Secundaria
U.A : Analizamos el mundo de la posguerra.
Sesión 4
3. COMPETENCIAS :
Construye interpretaciones
históricas.
Actúa responsablemente en el
ambiente.
CAPACIDAD
Interpreta críticamente diversas
fuentes.
Maneja y elabora diversas fuentes de
información y herramientas digitales
para comprender el espacio
geográfico.
INDICADOR
Utiliza todo tipo de fuentes
para investigar sobre un
determinado hecho o
proceso histórico, y recurre
a ellas sistemáticamente.
Elabora mapas temáticos
simples y de síntesis a
diferentes escalas, así como
otras representaciones, a
partir de diversas fuentes.
Campo temático:
conocimientos
4. SECUENCIA DE APRENDIZAJE
.El docente indica que en esta semana aprenderán a elaborar mapas temáticos .
. Mediante una lectura de información de uno de los temas de la Guerra Fría (El Tercer Mundo y los No
alineados).
. Fuentes de información: texto escolar, Anexo 1 y el siguiente link:
<http://bachiller.sabuco.com/historia/Tercer%20mundo.pdf>.
.Desarrollo (35 minutos)
.Se espera que los estudiantes reconozcan que no todos los países del Tercer Mundo tienen el mismo
desarrollo .
•Se colocan diversas imágenes en la pizarra sobre las características del Tercer Mundo.
. Se muestran diversos ejemplos de mapas temáticos.
. Cierre (5 minutos)
El docente consolida que durante la Guerra Fría surgieron países que decidieron no alinearse con
ninguna superpotencia y que muchos de ellos compartían los mismos problemas por lo que se les
denominó el Tercer Mundo.
Propicie el diálogo entre dos o tres estudiantes en base a los siguientes tópicos:
• Lectura y procesamiento de información .
• Elaboración del mapa temático .
PRIMERA HORA (45 minutos)
SEGUNDA HORA (45 minutos)
TERCERA HORA (45 minutos)
5. USO DEL MATERIAL
DIDACTICO MULTIMEDIA
MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A TRABAJAR EN LA SESIÓN
Texto Escolar. 5 Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed.
Santillana.
Información de página web
<http://bachiller.sabuco.com/historia/Tercer%20mundo.pdf>.
