Este documento presenta una escaleta para una lección sobre secuencias narrativas en literatura para estudiantes de bachillerato. La lección utilizará el método de "aula invertida" o "flipped classroom" y cubrirá elementos como personajes, tiempo, espacio y arco narrativo. Los estudiantes completarán actividades individuales y colaborativas como producir un texto narrativo y identificar elementos en textos, y serán evaluados formativa y sumativamente.

1. ESCALETA PARA PLANEACIÓN DE CONTENIDOS:
FLIPPED O AULA INVERTIDA
TÍTULO DEL VIDEO:
Identificación de Secuencias narrativas
MATERIA:
LECTURA Y ANÁLISISDETEXTOS LITERARIOSI
NIVEL EDUCATIVO/GRADO SEMESTRE:
MEDIO SUPERIOR/ BACHILLERATO
QUINTO SEMESTRE
PROPÓSITO GENERAL:
Reconoce loselementosformalesdel acontecimiento
narrado (Historia).
TEMA:
UNIDAD2. Secuenciasnarrativas:elementosintegrantesde
la estructuradel hechonarrado.
FECHA: 14 de octubre de 2017 TIEMPO ESTIMADO DE LA SESIÓN: 10 minutos.
AUTOR: Gil ReyesOscar Alexis
Objetivo General: Al finar la lección de Flipped Clasroom, el alumno será capaz de reconocer el
acontecimiento del texto narrando contemplando elementos esenciales ( personajes,
tiempo y espacio)
Aprendizajes esperados: El alumno:
 Clasifican a los personajes a partir de su intervención en los acontecimientos
narrados.
 Reconstruyen los escenarios de los textos leídos
 Contextualizara las lecturas en orden para su mejor entendimiento
Contenidos: Los contenidos estarán en relación acorde a la edad y que permitan
interiorizarlos.

2.  Personajes (principales secundarios fugaces)
 Tiempo (planteamiento, nudo y desenlace)
 Espacio (externo e interno)
 Arco narrativo
Tarea de aprendizaje en casa
(Explicativo)
 Vídeo creado por el profesor
 Libros recomendados por el profesor
 Páginas web
Materialesy recursos:
 Las secuencias narrativas, Puntaje Nacional Chile, 27noviembre 2012
https://www.youtube.com/watch?v=wxVKmi40vWY
 Enciclopediade conocimientosfundamentalesVolumenI, Español Literatura.
UNAM‐SigloXXIMéxico,2010
http://www.objetos.unam.mx/literatura/borrador/pdf/narracion.pdf
 Los textos narrativos.
https://sites.google.com/a/xtec.cat/la-narracion/personajes
 Rodrigo Aragón, 2017, Guion narrativo
Actividades individuales  El alumnoproduciráuntextonarrativoenel cual exprese algúnconflictosocial
y cómo lo resolvería, cuya extensión no sea inferior a las 180 palabras.
Reconocerá posteriormente en dicho texto: el desarrollo, nudo y desenlace;
ámbito en que se desarrolla la acción (tiempo y lugar) y el conflicto.
https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-
1vRstH9avCm4zPiQrzt4s42SNXlSvFTD0bCZJ1dhcxCdUhu3A2d0z9uec0Cled2d
jQzMC9ztnhngFlJH/pub?start=false&loop=false&delayms=3000&slide=id.p

3.  El alumno identificara los elementos antes mencionados (personajes, tiempo,
espacio, arco narrativo
Actividades colaborativas:
Evaluación: Formativa:
Lectura e identificación en el texto de los elementos (personajes, tiempo y espacio)
Lista de cotejo
Sumativa:
 Participación grupal en clase (aprendizaje colaborativo)
 Coevaluación, autoevaluación.

4. Lista de cotejo texto narrado.
Criterios Siempre Casi Regular Nunca Observaciones
El alumnoproduce un
textoque permita
expresarunconflicto
Contemplaensu
redaccióntiempo,
personajes yespacio
Respetalas180
palabrasde narración.
En la seccióndel
tiempoconsiderael
planteamiento,nudoy
desenlace
En su redacción se
tomanen cuenta
personajesprincipales
y secundarios
Incluye ensu
redacción elementos
que permitan
diferenciarunespacio
internoyexterno