1. ACTIVIDAD. En la sesión 2 realizaste un esquema de una clase en la gráfica
TPACK, retoma el esquema y completa la siguiente matriz
Matriz TPACK
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías de contenido curricular
basado en la enseñanza y el aprendizaje.
Conocimiento
Disciplinar
¿Qué voy a
enseñar?
¿Cuáles son mis objetivos
curriculares?
¿Qué quiero que mis
estudiantes aprendan?
Registros de
representación
de los Números
Reales.
Se busca que los estudiantes
comprendan los diferentes sistemas
de representación de los números
reales y puedan realizar las
actividades cognitivas de conversión y
tratamiento entre los diferentes
sistemas de representación.
Los diferentes usos de los
registros de representación
de los números reales en
un contexto cotidiano.
Ejemplo, que puedan
obtener porcentajes,
realizar operaciones
empleando métodos
sencillos. En un contexto
matemático que puedan
diferenciar entre
Racionales e irracionales. Es
decir acercarse a los
conceptos de
conmensurabilidad e
inconmensurabilidad.
Conocimiento
Pedagógico
¿Cómo lo voy a
enseñar?
¿Qué enfoque o metodología uso? ¿Son suficientes mis
conocimientos de cómo
enseñar?
Realizando
variaciones
cognitivas y
actividades
donde se
potencie la
conversión y el
tratamiento. Lo
anterior
enmarcado desde
los contextos
Perspectiva Semiótica combinada con
matemática lúdica: empleo de
dominós matemáticos construidos
por el docente.
Obviamente que tengo
algunos elementos, pero
sería muy prepotente al
decir que “lo sé todo”.
La didáctica no es estática.

2. cotidianos del
estudiante.
Conocimiento
Tecnológico
¿Qué
herramientas TIC
utilizo?
¿Dónde las encuentro
¿Para qué y cómo puedo
utilizarlas en el aula?
Blogs, videos,
power point,
Paint, a Tube
catcher.
Windows,
softonic.com,
correo de gmail,
Youtube,
http://matematicasrecreativas-
javier.blogspot.com/
El estudiante ingresa a la
página, descarga las
actividades y se vale del
recurso (Enlace), donde se
orienta sobre el tema a
desarrollar. En este enlace
encontrará guías, videos,
explicaciones, dominós,
aplicaciones informáticas,
foros para apropiarse y
reforzar los conceptos.
Conocimiento
Pedagógico -
Disciplinar
¿Cómo enseñar un contenido concreto?
Primero se debe hacer un acercamiento a través del conocimiento cotidiano de los
estudiantes y de los conocimientos adquiridos en grados anteriores, aunque la verdad,
no se debe suponer nada, porque actualmente nos encontramos con aprendizajes poco
significativos. Considero que es importante motivar al estudiante a través de diferentes
materiales concretos: lúdicas, juegos, actividades que motiven.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas
particulares?
Considero que depende del diagnóstico en cuanto al manejo de herramientas básicas,
actualmente se me presenta una dificultad en cuanto al manejo de la página que he
creado, principalmente porque se les dificulta abrir cuentas de gmail, acceder a blogs e
inscribirse. En cuanto al manejo de las tecnologías en general, obviamente hay que
enseñar la herramienta, por ejemplo, tengo un proyecto de origami (papiroflexia) y
algunas actividades relacionadas con los números reales, pero me veo en la necesidad de
explicar técnicas de doblado del papel y de origami.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas?
Tengo dos blogs, uno de matemáticas y otro de geometría, el de matemáticas se enfoca
principalmente en el aspecto lúdico de las matemáticas y se montan las actividades,
talleres, videos y explicaciones, entre otros recursos y el de geometría es un proyecto
para la enseñanza de la geometría a través de la papiroflexia. En cuanto al tema de los
números Reales, se han montado las actividades, talleres para descargar, los videos se
pueden ver a través de la página con enlace a youtube. Hasta el momento los
comentarios son muy buenos y les ha gustado el aspecto asincrónico de la comunicación.
Algunos consideran que el video pueden verlo cuando ellos quieran porque les cuesta
dificultad concentrarse en el salón de clases.