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Matriz tpack 1

  • 1. ACTIVIDAD. En la sesión 2 realizaste un esquema de una clase en la gráfica TPACK, retoma el esquema y completa la siguiente matriz Matriz TPACK Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías de contenido curricular basado en la enseñanza y el aprendizaje. Conocimiento Disciplinar ¿Qué voy a enseñar? ¿Cuáles son mis objetivos curriculares? ¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan? Registros de representación de los Números Reales. Se busca que los estudiantes comprendan los diferentes sistemas de representación de los números reales y puedan realizar las actividades cognitivas de conversión y tratamiento entre los diferentes sistemas de representación. Los diferentes usos de los registros de representación de los números reales en un contexto cotidiano. Ejemplo, que puedan obtener porcentajes, realizar operaciones empleando métodos sencillos. En un contexto matemático que puedan diferenciar entre Racionales e irracionales. Es decir acercarse a los conceptos de conmensurabilidad e inconmensurabilidad. Conocimiento Pedagógico ¿Cómo lo voy a enseñar? ¿Qué enfoque o metodología uso? ¿Son suficientes mis conocimientos de cómo enseñar? Realizando variaciones cognitivas y actividades donde se potencie la conversión y el tratamiento. Lo anterior enmarcado desde los contextos Perspectiva Semiótica combinada con matemática lúdica: empleo de dominós matemáticos construidos por el docente. Obviamente que tengo algunos elementos, pero sería muy prepotente al decir que “lo sé todo”. La didáctica no es estática.
  • 2. cotidianos del estudiante. Conocimiento Tecnológico ¿Qué herramientas TIC utilizo? ¿Dónde las encuentro ¿Para qué y cómo puedo utilizarlas en el aula? Blogs, videos, power point, Paint, a Tube catcher. Windows, softonic.com, correo de gmail, Youtube, http://matematicasrecreativas- javier.blogspot.com/ El estudiante ingresa a la página, descarga las actividades y se vale del recurso (Enlace), donde se orienta sobre el tema a desarrollar. En este enlace encontrará guías, videos, explicaciones, dominós, aplicaciones informáticas, foros para apropiarse y reforzar los conceptos. Conocimiento Pedagógico - Disciplinar ¿Cómo enseñar un contenido concreto? Primero se debe hacer un acercamiento a través del conocimiento cotidiano de los estudiantes y de los conocimientos adquiridos en grados anteriores, aunque la verdad, no se debe suponer nada, porque actualmente nos encontramos con aprendizajes poco significativos. Considero que es importante motivar al estudiante a través de diferentes materiales concretos: lúdicas, juegos, actividades que motiven. Conocimiento Tecnológico disciplinar ¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas particulares? Considero que depende del diagnóstico en cuanto al manejo de herramientas básicas, actualmente se me presenta una dificultad en cuanto al manejo de la página que he creado, principalmente porque se les dificulta abrir cuentas de gmail, acceder a blogs e inscribirse. En cuanto al manejo de las tecnologías en general, obviamente hay que enseñar la herramienta, por ejemplo, tengo un proyecto de origami (papiroflexia) y algunas actividades relacionadas con los números reales, pero me veo en la necesidad de explicar técnicas de doblado del papel y de origami. Conocimiento Tecnológico Pedagógico ¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas? Tengo dos blogs, uno de matemáticas y otro de geometría, el de matemáticas se enfoca principalmente en el aspecto lúdico de las matemáticas y se montan las actividades, talleres, videos y explicaciones, entre otros recursos y el de geometría es un proyecto para la enseñanza de la geometría a través de la papiroflexia. En cuanto al tema de los números Reales, se han montado las actividades, talleres para descargar, los videos se pueden ver a través de la página con enlace a youtube. Hasta el momento los comentarios son muy buenos y les ha gustado el aspecto asincrónico de la comunicación. Algunos consideran que el video pueden verlo cuando ellos quieran porque les cuesta dificultad concentrarse en el salón de clases.