La planificación de clase involucra a 20 estudiantes de 1° grado y se centra en operaciones con números naturales. La clase comenzará con un juego de dados para practicar la suma. Luego, los estudiantes resolverán problemas de suma de manera individual y en grupos. Para cerrar la clase, los estudiantes usarán computadoras para explorar un sitio web con juegos que refuerzan los objetivos de aprendizaje de la clase.

1. Planificación de tic:
Alumna: Meharu Lorena
Escuela AsistencialN° 36 GobernadorAlric
Grado: 1° “A”
Cantidad de alumnos: 20
Área: Matemática
Tiempo:80 minutos
Contenido: Operaciones conNúmeros Naturales
Objetivos:
- Identificary comparar cantidades para el uso de las operaciones
de adición en situaciones problemáticas.
Desarrollo de la clase:
La docente comenzara la clase con la presentaciónde un juego “A
jugar con los Dados”,la docente les pedirá que se junten con algún
compañero parajugar de a dos, seguidamente se leerán las reglas del
juego.
REGLAS:-Por turno cada uno tira un dado.
-En cada tiro se anotan los puntos que aparecen en la cara
de arriba del dado.
-Después de dos vueltas cada uno cuenta los puntos que
hizo en sus dos tiros.
-Gana el que logró más puntos.
NOMBRE
Primer TIRO
SEGUNDO TIRO
TOTAL

2. Luego de haber presentado el juego la docente repartirá en fotocopia
las siguientes situaciones problemáticas,para luego hacer una puesta
en comúny disipar dudas.
Actividades: Leo y resuelvo solito.
1) ¿Cuándo me reuní a jugar con mis amigos,tenia 10 figuritas y gane
6 más ¿Cuantas me quedaron?
2) Tenía guardado 8 caramelos y cuando mi abuela vino de visita me
regalo otros 8 ¿Cuántos tengo ahora?
Posteriormente la docente les pedirá que al resultado del último
problemalo escriban y vayan sumando de dos en dos hasta llegar a
50.
Como cierre de la clase la docente les pedirá que saquen sus
computadoras pedidas el día anterior para poderrealizar la actividad la
misma consiste en que los alumnos exploren el programa para
reforzar la actividades trabajadas anteriormente en la cual la docente
los ira guiando el link del mismo es “Visiten el
sitio: http://www.educa.jcyl.es/zonaalumnos/es/areas-troncales/lengua
Una vez presentado el programa y abierto el link correspondiente la
docente les pedirá que de todas las opciones que muestra la pantalla
a la izquierda seleccionenJUEGA / APRENDE,una vez seleccionado
hacer clic y aparecerá en la pantalla “Aprende Jugando” y seleccionen
!“Completalas series”¡y ¡ A calcular! En el mismo pueden ir
seleccionando los niveles de 1 a 10.
4- Realicen una evaluación del recurso digital: Rta: Muy buenos para poder
aplicarlos en una planificación y ampliar los conocimientos de los alumnos.
a- Teniendo en cuenta el país en el que se realizó este sitio Web, ¿Qué pueden
observar en relación a su vocabulario, expresiones verbales y contenidos? ¿Creen
que dificultan su comprensión y /o aplicación?

3. Rta: Su vocabulario es diferente al nuestro pero podemos modificarlos
o tomar la idea para aplicarlo a nuestra planificación, si hacemos una
buena adaptación e explicación no creo que complique el procesode
enseñanza –aprendizaje.
b- ¿Qué opinión les merece el entorno visual? ¿lo consideran adecuado para
niños de qué edad? ¿por qué? Rta: El entorno visual me parece muy atractivo
para los niños porque los atrapa. Lo considero adecuado porque son integradores
a una materia disciplinar. Pueden ser usados en primer y segundo ciclo del nivel
primario.
c- ¿Qué caracteriza a las actividades y juegos propuestos? ¿Pueden
relacionarlos con alguna corriente de enseñanza y aprendizaje? Rta: Lo que
caracteriza a las actividades y juegos propuestos es que todos se trabajan
individualmente y con el uso de internet.
Se podría relacionar con la corriente constructivista de Piaget, porque la página
esta adecuada a cada etapa propuesta por el autor según su teoría de los
estadios.
d- ¿Consideran que la incorporación de algunos de estos recursos puede
favorecer el aprendizaje o ayudar a fijar conocimientos en los niños? ¿Por qué?
Rta: Si va a favorecer los procesos de aprendizaje por que les permite aplicar la
teoría que dio el docente para poder explorar los mismo.