Este documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación (televisión, radio, cine, prensa y video) y su uso en la educación. Describe cada medio, sus funciones y cómo se utilizan en los centros educativos de una comunidad, encontrando que la televisión y el video son los más usados para apoyar la enseñanza, mientras la prensa es la menos empleada.

1. Universidad Abierta Para Adultos
(UAPA)
Cuadro comparativo sobre los medios de comunicación
Asignatura:
Tecnología de la información y la comunicación aplicada a la educación
Facilitadora:
Máxima Altagracia Rodríguez
Participante:
Kennia María Quezada Feliz
Anni Altagracia Rosa Abreu
Claribel Quezada Coronado
Matricula:
05-0515
17-3101
17-3132
Enero 2017
Santiago de los Caballeros
República Dominicana

2. Cuadro comparativo sobre los medios de comunicación
Como medios de comunicación se denominan todos aquellos instrumentos, canales o
formas de trasmisión de la información de que se valen los seres humanos para
realizar el proceso comunicativo.
La relación entre medio de comunicación y educación es un tema de debate e
interesante para los profesionales del área, pero es indudable que los medios ocupan
un lugar preponderante en la vida de los niños, niñas y adolescentes e influyen sobre
el modo en que ellos visualizan la realidad y el modo en que se relacionan con los
demás.
Hoy en día el acceso a variadas fuentes de información les permite a los estudiantes
complementar los conocimientos adquiridos en el seno de la institución educativa.
MEDIOS EXPRESAN LAS FUENTES USO REAL
TELEVISION
La televisión es un aparato que
entretiene e informa a sus
espectadores, no obstante, su
programación no se limita a esto,
pues también transmite gustos
estéticos, opiniones, valores,
sentidos, conductas sociales, entre
otras. Se trata de un medio de
comunicación social, que
constituye un agente de
socialización muy destacados en
la formación de los niños, (de
hecho, a partir del contacto diario
con la televisión, los más
pequeños aprenden que existen
lugares y cosas diferentes de su
ámbito cotidiano). “La
enciclopedia Como Enseñar con
las Nuevas Tecnologías en la
Escuela de Hoy.”
 Brinda imágenes al
servicio de los
estudiantes.
 Confecciona trabajos
técnicos.
 Se usa como monitor o
proyector para impartir
charlas, reflexiones,
videos musicales,
tutoriales, cuentos,
muñequitos animados,
contenidos curriculares,
temas para trabajar
talleres y tutorías.

3. Según “Martins 1995”. Estimula
el interés y atención de los
alumnos, facilita el acceso de los
niños a mundos desconocidos, el
proceso de comunicación,
desarrolla la capacidad crítica
entre las personas e impulsa la
democratización del sistema
televisivo.
La tv es considerada hoy en día
como uno de los medios de
comunicación más populares y de
mayor audiencia a nivel mundial,
es un sistema comunicativo que se
basa en el envío y recepción de
imágenes y sonido a través de
diferentes soportes.
Es un medio de comunicación que
emite imágenes fijas o en
movimientos con sonido, por
medios electrónicos, utilizando
radiación electromagnética para su
transmisión. “aprender ciencia y
aplicar la tecnología”.
Es importante destacar
que luego de una
investigación hecha a
casi todos los centros
educativos de este
municipio, ya sea
personal a por medio del
teléfono, nos pudimos
dar cuenta que, en
ningún centro se usa
para ver ningún
programa de televisión,
ya que no tienen acceso
al cable, ni parábolas,
pero si nos pudimos dar
cuenta que casi todas
tienen tv.
RADIO
Según la revista para el aula del
siglo 21, la radio es un medio muy
atractivo y un instrumento
fundamental para la comunicación
y el aprendizaje. Dentro de este
contexto, y aplicado al ámbito de
la enseñanza, nos encontramos
con el proyecto educativo radial
“educa en el aire” online para
formar y educar.
Aunque las funciones de
la radio es: comunicar,
desarrollar la cultura,
informar, entretener,
educar, nos hemos dado
cuenta que aunque casi
todas las escuelas de
esta comunidad poseen
este equipo, solo se
utiliza como
representación de los
medios de
comunicación, escuchar
canciones,
conversaciones en

4. Federación Fe y Alegría dice
que: Cuando se habla del uso de
las nuevas tecnologías en el aula
de clase, debemos tener en
cuenta todo el ecosistema de
medios existente en el centro
educativo y no solo hacer
referencia al uso o no de una
computadora, un celular o una
tableta. Es importante tomar en
consideración todos los medios
disponibles en el centro educativo
como la radio, la tv, retroproyector,
entre otros, y Fe y Alegría apuesta
a este uso integral de medios.
La radio solo se vale de mensajes
sonoros y silenciosos de distintas
duración para crear, recrear y
reproducir la realidad desde
perspectivas muy diferentes:
políticas, comercia, religiosa y
también educativa. Este medio,
además centra su función
educativa en torno a objetivos de
comprensión oral; con su
imaginación, el oyente transforma
la información acústica en
imágenes visuales. Por ello, la
eficacia pedagógica del mensaje
radial radica en su gran potencia
emocional. Pese a las
transformaciones implicadas en el
campo de la información y la
comunicación, la radio sigue
siendo un medio poderoso, aun
insuficientemente explorado y
explotado, que comunica, informa,
entretiene y educa. “La
Enciclopedia Como Enseñar con
las Nuevas Tecnologías en la
Escuela de Hoy”
inglés, preparación de
bailes para actividades
en los centros.

5. La radio es un medio de
comunicación que ha conseguido
mantenerse vigente durante
décadas, a pesar del surgimiento
de competidores más sofisticados,
es el de mayor alcance, ya que
llega a todas las clases sociales.
Establece un contacto más
personal, porque ofrece al radio
escucha cierto grado de
participación en el acontecimiento
o noticia que se está
transmitiendo. “ENCICLOPEDIA:
APRENDER CIENCIA Y
APLICAR LA TECNOLOGIA”
CINE
La relación de la educación y la
pedagogía con el cine, al igual que
con otros medios de información,
expresión y creación, presenta una
amplia y variada gama de
dimensiones.
Por un lado, podríamos hacer
mención de aquellas películas
cuya línea argumentativa gira en
torno a la educación ya que, como
cualquier otro aspecto de la vida
social, la educación ha sido una
fuente de inspiración para
guionistas y directores
cinematográficos
El cine en la escuela
sirve para determinados
contenidos curriculares
con nuestros alumnos,
nos pudimos dar cuenta
que:
 Con los estudiantes de
cursos avanzados, se
trabaja con las películas
relacionadas con los
contenidos de diferentes
asignaturas, temas
como: la discriminación,
era de Trujillo, fiesta del
chivo, Trujillo y el
fiscalito…La Muerte y
Pasión de Jesucristo,
Nacimiento de Jesús,
Padres adolescentes…
 Primer ciclo: películas
animadas e infantiles,
con un matiz motivador,
en valores, etc.

6. El cine ha tenido una muy variada
aplicación, aunque su uso no se
ha generalizado como cabria
esperar. Como recurso instructivo
el cine permite actualizar los
métodos intuitivos: presentar y
analizar procesos dinámicos,
ilustrar conceptos abstractos,
mostrar objetos y fenómenos de
difícil visualización directa, etc.
Por otra parte, cabe aclarar que
también ciertos filmes suelen
servir para tratar determinados
contenidos curriculares con
nuestros alumnos. Por ejemplo, la
película “Philadelphia” pude servir
para tratar el tema de la
discriminación de las personas con
sida, con alumnos de cursos
avanzados; a su vez, un film como
“Pocahontas”, el clásico animado
de Disney, permitiría abordar con
los cursos inferiores el encuentro
entre culturas diferentes durante la
expansión colonial en el
continente americano. ” La
Enciclopedia Como Enseñar con
las Nuevas Tecnologías en la
Escuela de Hoy”
El cine es el arte de narrar
historias mediante la proyección
de imágenes y es la técnica que
consiste en proyectar foto
programas de formas rápidas y
sucesivas, para crear la ilusión de
movimientos. Internet.
Una educación
audiovisual adecuada
permite que el cine sea
incorporado en una
escuela como una
técnica, un lenguaje y a
la vez una herramienta
en virtud de su carácter
creativo y comunicativo
para abordar ciertos
contenidos curriculares.

7. PRENSA
Como prensa escrita se denomina
el conjunto de publicaciones
impresas que tiene como función
ser un vehículo de la información
en los distintos ámbitos de interés
público, como la política, la
economía, la educación, el
deporte, farándula, etc. Gracias a
la invención de la imprenta, fue el
primer medio de comunicación de
masas de la historia. Internet.
Algunos formatos en que se
produce la prensa escrita hoy en
día son el periódico, la revista, el
boletín y el panfleto, pero también
debemos sumarle la
llamada prensa digital, que es una
modalidad de periodismo surgida
con internet y potenciada con
el boom de las redes sociales y los
dispositivos digitales.
Es el conjunto de publicaciones
impresas que se diferencian en
función de su periodicidad que
puede se diaria, semanal,
quincenal, mensual anual o
simplemente
periódico.”Enciclopedia Libre”
La prensa es un medio
de comunicación no
menos importante que
los demás, pero las
investigaciones nos
arrojaron que es la
menos utilizada en los
centros educativos,
donde más se trabaja es
en el primer ciclo de
primaria, para encerrar
sílabas, recortar
palabras e imágenes,
leer textos.

8. Su función no es únicamente
informativa, pues compara y
contrapone unos sucesos con
otros, argumenta, concluye y
plantea soluciones, entretiene,
persuade, influye así en el público
lector. “Monografías .com".
VIDEO
Aprovechar las posibilidades del
video garantiza más objetivación
en la educación y un
enriquecimiento del componente
emocional del aprendizaje.
Además, este medio permite
afianzar distintos aspectos de la
formación de la personalidad,
especialmente en la educación
estética. El video proporciona una
mayor sensación de inmediatez y
no requiere tantos recursos
técnicos para poder ser utilizado.
Por su parte el video tiene
variadas propiedades cuya
consideración es fundamental en
vista a su implementación en los
procesos de enseñanza y
aprendizaje, como son: la
alteración del tiempo real, el
aumento o la disminución del
tamaño de los objetos, la
capacidad para hacer visible lo
“invisible” o “misterioso”, el hecho
de poder traer al aula lo pasado o
lo distante, el empleo de distintos
recursos sonoros y visuales y su
fácil integración como
complemento de otras
modalidades didácticas. Internet.
Videos para aprender
diferentes temas
relacionados con el
primer ciclo de primaria:
alfabeto, los números,
las vocales, los colores,
los animales, las plantas.
En el segundo ciclo:
dinámicas, reflexiones,
canciones, videos
culturales, videos
curriculares; tutoriales
informativos, científicos y
artísticos

9. Posibilita una mejor calidad de
imagen, proporciona una mayor
sensación de inmediatez y no
requiere tantos recursos técnicos
para poder ser utilizado. El video
es un medio muy apropiado para
promover debates sobre diferentes
temas de interés social moral,
político, religioso e ideológico “La
Enciclopedia Como Enseñar con
las Nuevas Tecnologías en la
Escuela de Hoy”