Este documento resume los conceptos clave sobre el uso de medios y tecnología en el contexto escolar. Explica dos concepciones del diseño y desarrollo de medios de enseñanza, una técnica y otra práctica. También discute las causas por las cuales las tecnologías informáticas no son utilizadas pedagógicamente en las aulas y las condiciones necesarias para facilitar su uso generalizado. Finalmente, señala que una función importante de la escuela es la alfabetización digital de los estudiantes.

1. Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Facultad de Humanidades
Carrera: PE Virtual
Segundo Ciclo
Curso: Tecnología Educativa
Tutor: M.A. Sender Mauricio Soto Vásquez
Estudiante: Guty Alvarado Reyes
Carné: 9782-10-14659
LOS MEDIOS Y LAS TECNOLOGIAS

2. LOS MEDIOS Y LAS TECNOLOGÍAS
EN EL CONTEXTO
ESCOLAR

3. LOS MEDIOS Y LOS PROCESOS DE DISEÑO Y
DESARROLLO DEL CURRICULO
Suponen uno de los elementos simbólicos más
representativo de las señas de identidad de una
propuesta de reforma o innovación pedagógica.

4. Existen dos formas para entender el la importancia de los
materiales educativos en el proceso y desarrollo del
currículo

5. UNA CONCEPCIÓN
TÉCNICA EN EL DISEÑO Y
DESARROLLO DE
MEDIOS DE ENSEÑANZA
IMPLICA
1 El diseño de medios es responsabilidad de expertos
Técnicos.
La producción de medios es parte de las tareas del
diseño del curriculum.
Estos materiales presentan una estructura cerrada y
poco flexible.
Están concebidos para un modelo estándar de
alumno y
contexto cultural.
Existe una sobreconfianza en los medios como la
estrategia más eficaz para la innovación.
El uso que el profesor debiera realizar de los
materiales
exige de él su aplicación mecánica y fiel en el aula.

6. UNA CONCEPCIÓN
PRÁCTICA EN EL DISEÑO
Y DESARROLLO DE
MEDIOS DE ENSEÑANZA
IMPLICA
2
Disponibilidad de material curricular de apoyo a los
profesores
Elaboración de materiales diversificados territorialmente
Utilización e integración curricular de los materiales del
entorno
Creación de estrategias para que los materiales
elaborados personalmente por los profesores sean
difundidos
Potenciar que el intercambio, distribución y elaboración
de medios se realice comarcalmente
Reorganizar y reformular los espacios y ambientes de
aprendizaje de los centros escolares
Desarrollar el currículum en el aula a través de una
proceso multimedia
Disponer de materiales flexibles y poco estructurados
Formación y asesoramiento a los profesores en el
diseño, selección y uso de medios.

7. LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN EL
SISTEMA ESCOLAR

8. La práctica docente con ordenadores todavía
sigue siendo un hecho poco generalizado, y no
siempre desarrollado al servicio de modelos
pedagógicos innovadores.

9. ¿Cuáles son las causas que provocan que las tecnologías
informáticas no sean utilizadas pedagógicamente en las aulas?
¿La existencia de un proyecto
institucional que impulse y avale la
innovación educativa?
¿La dotación de la infraestructura
y recursos informáticos
mínimos en los centros y
Aulas?
¿La formación del profesorado y la
predisposición favorable hacia las TICs?
¿La disponibilidad de variados y abundantes
materiales didácticos o curriculares de
naturaleza digital?

10. Para facilitar la generalización del uso de este tipo de tecnologías en las escuelas, es
necesario el concurso, al menos, de tres condiciones básicas :
Disponibilidad de variados tipos de materiales digitales
Fácil accesibilidad a estos materiales
Cualificación técnica y pedagógica del profesorado

11. LAS COMPETENCIAS INFORMACIONALES Y
DIGITALES EN EL CURRICULUM

12. Una de las funciones sustantivas y que justifican la nueva escolaridad
es la alfabetización digital.