El resumen describe una pasantía realizada por el Programa de Educación Financiera en la Institución Educativa Luis Orjuela de Zipaquira el 9 de agosto de 2011. La pasantía incluyó presentaciones sobre la implementación del programa, observaciones de clases enfocadas en las tres competencias financieras, y una exhibición de trabajos de estudiantes y docentes. Los asistentes compartieron experiencias y se comprometieron a intercambiar información sobre el proceso de implementación del programa.

1. Programa de Educación Financiera
Informe de la actividad realizada
Informe de pasantía
Fecha de realización de la pasantía: 09 de agosto de 2011
Horario: 8:00 a.m a 1:00 p.m.
Institución receptora: Luis Orjuela de Zipaquira
Facilitadores asistentes: Brillit Gañan Galvis, Rodolfo Gutiérrez, María Fernanda Molano Giraldo, Alejandro Uribe
Jimenez.
Asistentes:
Instituciones educativas u otras # de # de # de aliados TOTAL
# de directivos
entidades docentes estudiantes
Luis Orjuela de Zipaquira 7
Las villas de Cogua 2
Patio Bonito de Nemocón 2
Liceo Integrado de Zipaquira 1 1
Santiago Pérez 2 1
La plazuela de Cogua 3
Manuel J.C. 1
TOTAL 3 17 20

2. Descripción de la actividad
Se desarrollo la actividad de pasantías siguiendo la agenda del día, que se detalla a continuación:
Primer momento
Saludo
Presentación de la agenda del día
Presentación de los participantes
Presentación de la experiencia de la institución educativa receptora a cargo de la coordinadora del Programa en la Institución,
docente Amparo Beltrán, durante la cual se explicó de manera detallada el proceso de implementación del PEF y las
estrategias de transformación pedagógica, a través de las cuales se evidenció el excelente trabajo realizado por la institución
educativa durante los tres años de implementación del Programa el cual hace parte de la cultura institucional, se desarrolla de
manera curricular en las áreas de Ética y Valores (módulo uno), Matemáticas y contabilidad (módulo dos) y Emprendimiento,
proyectos productivos y gestión de alimentos (módulo tres). Cada área va ligada a una de las competencias financieras; para
ello se realizó la planeación curricular teniendo en cuenta el enfoque de formación por competencias y las estrategias de
evaluación diseñadas para el Programa.
Como parte de la transformación pedagógica se expuso el proceso de articulación al PEI realizado a través del horizonte
institucional y del objetivo específico institucional de la siguiente manera: Desarrollar espacios de identidad nacional,
reconocimiento de la idiosincrasia y cultura empresarial a través de las competencias financieras.
Durante la presentación se hizo énfasis en las siguientes estrategias pedagógicas innovadoras:
• la obra de teatro titulada “Que Bonita Familia” la cual contó con la participación de toda la comunidad educativa;
se presentan tres momentos claves en el aprendizaje de las finanzas acorde con el programa establecido: núcleo
familiar y manejo de finanzas; Escuela, escenario de aprendizaje; y banco, entidad prestadora del servicio. La
integración de estos tres escenarios representó la cotidianidad con que se aborda el tema financiero en los hogares.
• Así mismo, como parte de las buenas prácticas docentes se desarrolló el II Foro Institucional de Ética sobre
diseñar un proyecto de vida, allí se debatieron aspectos relacionados con metas trazadas, aspiraciones de los
miembros de la comunidad educativa y la importancia de las finanzas en el cumplimiento de los objetivos.

3. • En grado once cada estudiante consolida su proyecto de vida y proyecto productivo, lo socializa ante los miembros
de la comunidad educativa
• Participación en la elaboración de Material didáctico: frisos, cartillas, portafolios, maquetas, juegos de mesa,
loterías, alcancías, juegos de ruletas, así mismo los estudiantes abrieron cuentas de ahorro en el Banco Caja Social de
Ahorros. (Estudiantes grado once)
Durante la exposición se presentó el proceso de evaluación de las competencias financieras, para el cual se diseñaron
desempeños correspondientes a cada una de ellas desde pre escolar hasta grado once, siendo este un logro importante que
ha favorecido el sistema de evaluación de las competencias financieras acorde con el decreto 1290 de 2009 y el enfoque de
formación por competencias.
Así mismo se socializaron los instrumentos de evaluación diseñados y utilizados en la institución educativa para la valoración
del desarrollo de competencias financieras en los estudiantes, se presentó la planilla institucional de evaluación que incluye
las competencias financieras. Igualmente se socializó el portafolio de evidencias y la propuesta de sostenibilidad.
Segundo momento
Observación de procesos de aula, con el fin de presentar el trabajo de la institución en torno a las tres competencias
financieras, los participantes fueron divididos en 3 grupos de la siguiente manera:
- 401, sede Rafael Pombo, Docente Nohora Castellanos, Competencia: Diseñar Un proyecto de vida que oriente las
propias acciones.
Es de resaltar el esfuerzo de la institución educativa por involucrar a los docentes de primaria en el evento, para lo cual un
grupo de asistentes se movilizó a una de las sedes anexas, de acuerdo a la planeación curricular del área de ética y valores la
docente Nohora Castellanos lideró la clase de educación financiera basada en el modulo uno, allí los estudiantes de grado 4°
evidenciaron apropiación de esta competencia financiera, así como avances significativos en la aplicación del material educativo.
La docente con su grupo de estudiantes trabajo temas como: Proyectos de aula, la línea del tiempo, el árbol genealógico,
conceptos financieros como patrimonio, activos, pasivos, entre otros. Hizo uso de diferentes estrategias del proceso de
facilitación de aprendizajes por competencias, así como de métodos y modalidades de enseñanza- aprendizaje, entre los cuales

4. se destacaron, el trabajo en grupo y el aprendizaje cooperativo, así como de diferentes estrategias didácticas como juegos de
mesa, exposiciones, manualidades, entre otros. Este proceso de observación en aula se realizó teniendo en cuenta la cartilla
para este ciclo.
- 802,Docente Fernanda Contreras, competencia: manejo de las finanzas del día a día con impecabilidad
De acuerdo a la planeación curricular desde el área de contabilidad la docente Fernanda Contreras desarrolló el tema de
riesgos y seguros que hace parte del modulo dos de la cartillas relativa al ciclo tres, utilizó diferentes estrategias didácticas y
metodológicas entre las cuales se destacó el trabajo cooperativo. Es importante resaltar el ejercicio pedagógico de la docente
quien se apoyo en las adaptaciones realizadas al material educativo y el seguimiento a la planeación curricular.
- 1102 Docente Blanca Rincón, competencia: tomar decisiones sobre oportunidades financieras para el largo plazo
en el marco de la legalidad
El proceso de observación de aula fue liderado por la docente Blanca Rincón, quien se oriento por la planeación curricular
teniendo en cuenta que el modulo tres fue adoptado por el área de emprendimiento, allí se evidenciaron los resultados de tres
años de implementación del Programa y el desarrollo y apropiación de competencias financieras por parte de los estudiantes, lo
cual se ve reflejado a través del área de emprendimiento, el desarrollo de proyectos productivos que incluye el componente
financiero y avances significativos en la aplicación del material educativo.
Tercer momento
Refrigerio y observación de evidencias
Como parte de la jornada se adapto un salón para exponer el trabajo de docentes y estudiantes durante los tres años de
implementación del Programa, allí se recogieron las evidencias del desarrollo de las tres competencias financieras: portafolios,
manualidades, alcancías, juegos didácticos, juegos de mesa, cuadernos, loterías, cajeros automáticos, formatos bancarios. Es

5. de resaltar el trabajo de los estudiantes quienes presentaron sus proyectos, a través de exposiciones y juegos de roles
relacionados con el sistema financiero, los estudiantes se demostraron empoderados y apropiados de las competencias
financieras. Es de destacar el excelente trabajo realizado por la institución educativa quien presentó de manera creativa su
portafolio de evidencias. (ver presentación power point).
Cuarto momento
Café del aprendizaje
Conclusiones
Durante este ejercicio las instituciones educativas tuvieron la oportunidad de socializar sus experiencias, compartir sus
ejercicios pedagógicos, sus procesos de implementación, sus fortalezas y sus oportunidades de mejoramiento, se evidenció
el interés de las instituciones educativas por continuar con el programa.
Logros Oportunidades de mejoramiento Compromisos
A través de la excelente exposición Valorar el trabajo de la institución Intercambiar información sobre el
hecha por la coordinadora del Programa, educativa y generar un ambiente acorde proceso de implementación del PEF en
docente Amparo Beltrán se evidenció la con la disposición de la entidad receptora las diferentes instituciones educativas.
calidad del trabajo de los docentes, quien presta el espacio, el tiempo, la
relacionado con el proceso de preparación para un evento que requiere Enviar vía e-mail, las memorias y
articulación al PEI y el sistema de de la buena disposición de los fotografías del evento.
evaluación. participantes y en especial del equipo de
trabajo que se encarga del
Se cumplieron con los objetivos acompañamiento técnico quienes van en

6. pedagógicos del evento de pasantías. calidad de apoyo al evento.
Los participantes intercambiaron sus
experiencias y sacaron conclusiones del
proceso de implementación del PEF.
Observaciones generales de los procesos de aula
Criterio Observaciones
Planeación de la clase para la aplicar el Buena
material educativo. Buena
El material de Bancolombia fue manejado por los estudiantes
Muy poco tiempo para observar la articulación
Socialización de expectativas frente a los Excelente
nuevos aprendizajes por parte de los Excelente
estudiantes. Clara organizada y proyectada
maravillosa
Adaptaciones al material educativo. Excelente
Excelente
Se apropian de algunos conceptos básicos de finanzas
Se creó un contexto real en donde se observo apropiación del material
Explicación de la competencia financiera que Se observo apropiación de las competencias financieras
se va a desarrollar. Excelente
Excelente
Se destaca el trabajo de las tres competencias a través de distintas clases
Orientación a los estudiantes para el Se observa orientación de la docente para desarrollar el proyecto
desarrollo de las actividades. Buena
Excelente
Utilización de metodologías activas para Muy buenas
facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Se utilizo juegos de roles
Fueron didácticos

7. Retroalimentación del desempeño de los Excelente
estudiantes durante el proceso de Bueno
aprendizaje.
Herramientas utilizadas para evaluar los Se utilizo instrumentos de evaluación al final
aprendizajes de los estudiantes. Excelente
Bueno
Seguimiento de las instrucciones del material Se indico que hubo seguimiento del proyecto
educativo por parte de los estudiantes. Excelente
Excelente
Solicitud de apoyo al docente. Explicación de cómo el material del banco sirvió para estructurar los proyectos
de vida
Los estudiantes solicitaron apoyo al docente
Buena
Excelente
Otros
Recomendaciones:
Durante el evento se evidenció la necesidad de brindar a los visitantes un espacio para la presentación de sus experiencias
diferente al café del aprendizaje.