Este documento discute los desafíos que enfrentan muchos estudiantes universitarios en su primer año y propone el uso de la tecnología y plataformas de aprendizaje como Moodle para brindar apoyo temprano, detección temprana de estudiantes en riesgo y oportunidades adicionales de aprendizaje para mejorar la retención y el rendimiento estudiantil.

1. Una segunda oportunidad
Aprender del error.
Miguel Bustamante S.

2. Estudiantes en la Universidad
● En el primer año, muchos de los
alumnos fallan por
– Desorientación
– Disciplina
– Falta de preparación
– Mala base
● Se proyecta mal rendimiento por el
segundo año.

3. Respuesta del “sistema”
● Exigencia de acciones a los
profesores y/o coordinación.
● Se sospechan de las causas,
mas no hay soluciones
estables a los problemas.

4. Problema
● Esta situación se da en la mayoría
de la Universidades, publicas y
privadas, y a nivel internacional.
● Además, la educación se ha
masificado: mas entran, siendo
algunos primera generación en la
Universidad.

5. Propuestas
● Apoyar a los estudiantes con bajo
rendimiento desde el primer.
● Detección del grupo de riesgo en forma
temprana.
● Tomar acciones remediales temprana
para el grupo de riesgo
● Se puede generar una comunidad del
aprendizaje

6. ¿Cómo?
● Usando la tecnología, y fuentes de
acceso abierto en Internet.
– Moodle
– Wxmaxima
– Nearpod
– Socratis
– Phet

7. Moodle
Plataforma de gestión del aprendizaje

8. Moodle
● Permite control remoto de avance
● Pruebas con repeticiones, acotada en
tiempo y/o sin tiempo.
● Banco de preguntas.
● Deposito de material docente
● Como de enlaces a videos, sonidos,
páginas.

9. La
plataforma
se compone
de los
siguientes
elementos :
Acceso a Cursos (aula virtual).
Creación de comunidades en
torno a intereses comunes.
Sistemas de
Monitoreo y Control.
Generaciones de
Laboratorios, evaluaciones
y Talleres.
Generación de Reportes y
Estadísticas.
Asignación de atributos : profesor,
administrador, alumno.
Participación en chat para
intercambiar ideas y hacer trabajos
grupales.
Foros de
discusión.

10. Módulo
de
Tareas
Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier
formato de archivo) Se registra la fecha en que se han
subido.
Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea
a asignar.
Se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor
puede ver claramente el tiempo de retraso.
Para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase
entera (calificaciones y comentarios) en una única página
con un único formulario.
Las observaciones del profesor se adjuntan a la página de
la tarea de cada estudiante y se le envía un mensaje de
notificación.
El profesor tiene la posibilidad de permitir el
reenvío de una tarea tras su calificación (para
volver a calificarla).

11. Banco de Preguntas

14. Laboratorio Virtuales
Programas como la base de Phet, que se pueden incluir en
la pregunta

15. O del tipo

16. O curador de contenidos

17. Páginas como
● “Fisica con ordenador”
● Proyecto G
● MIT open courses
● Cundera
● Etc.

18. Nearpad
● Genera interacción en la clase
con los alumnos.
● Se detecta insitu, quienes
participan, y las malas
concepciones.

19. ¿Quienes Somos?

20. Marcelo Robles Castillo
Patricia Urrutia Yáñez
Miguel Bustamante Sepúlveda
10:35:49
human DidacTics

21. Nuestro Bakcground
Experiencia universitaria (promedio) 30 años
Horas frente a estudiantes (promedio) 15.000 horas
Número de estudiantes atendidos (promedio) 12.000
Postgrados, diplomados, publicaciones 3 de 3
Experiencia universidades estatales. 3 de 3
Experiencia universidades privadas 3 de 3
Experiencia en Laboratorios Docentes y de
Investigación.
3 de 3
Autores libros Enseñanza Media. 2 de 3
Pioneros digitales. 3 de 3

22. Experiencias aplicando esta
forma de trabajar

23. Nosotros...
● Generamos banco de preguntas
● Contenidos interactivos
● Seguimiento de alumnos y
participación en la plataforma,
generando informes estadísticos.
● Retención, con segunda y mas
oportunidades

24. Proponemos
● Crear cursos, de apoyo
● Curso en linea.
● Un seguimiento efectivo del apredizaje de los
alumnos.
● Adminitrar acciones tempranas para mejorar el
rendimiento.
● Interacción sincrónica y asincorónica con los
alumnos.
● Y más.... mucho más

25. Tiempos de aprendizaje
● Se sabe que los tiempos de
aprendizaje son distintos.
● A veces se requiere mas
tiempo, pero aprenden al final.
● Mas oportunidades es la clave.

26. Para el egreso