El documento describe diferentes aspectos de la metodología de investigación. Explica que los paradigmas guían la forma de abordar un problema de investigación, determinando qué preguntar y cómo analizar los resultados. Describe los tipos de paradigmas, incluyendo el positivista, socio-crítico y descriptivo. También cubre las dimensiones del conocimiento como el ámbito, nivel y módulos del conocimiento. Finalmente, contrasta la investigación cualitativa frente a la cuantitativa.

1. Universidad Fermín Toro
Vice Rectorado Académico Económicas
Facultad de Ciencias y Sociales
Escuela de Administración

2. METODOLOGÍA
DE LA
INVESTIGACIÓN
•Guiar la forma en que se aborda la
explicación de un problema de
investigación
•Orientan las cuestiones a analizar o
desentramar
•Determinan lo que debe preguntarse
y el cómo llegar a responder esas
preguntas
•Fija la forma en que se relaciona el
investigador con lo que investiga
•Establece las claves para interpretar
y analizar los resultados de lo
investigado
•Orienta la manera en que se
presentan los resultados
IMPORTANCIA DE LOS PARADIGMAS
•Positivista
(Racionalista,
cuantitativo)
•Socio-Crítico
•Descriptivo
•Explicativo
•Predictivo
•Experimentales
TIPOS DE PARADIGMAS
Un paradigma, es el conjunto
de ideas, creencias,
argumentos que construyen
una forma para explicar la
realidad
•Ámbitos del conocimiento: personal, equipo,
organización, proyecto, nacional, hemisférico,
mundial.
•Niveles del conocimiento: conciencia, medición,
control, capacidad, know how (conocer cómo),
know why (conocer por qué) y holístico o
sistémico.
•Módulos del conocimiento: visualización
(retrospectiva, prospectiva, introspectiva,
extrospectiva), planeación (diagnóstico,
posicionamiento, alternativas, planes, programas,
proyectos, presupuestos, ruta crítica, políticas,
normas); acción u operación (estrategia, táctica,
logística, liderazgo, administración, negociación,
manejo de conflictos y riesgos, toma de
PARADIGMAS
DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO
El ser humano por naturaleza es hermeneuta, porque
se dedica a interpretar y develar el sentido de los
mensajes y las situaciones que se presentan a lo
largo de su vida, haciendo que su comprensión sea
posible evitando con sus explicaciones los malos
entendidos, favoreciendo adecuadamente su función
normativa.
LA HERMENÚTICA

4. INVESTIGACION
CUALITATIVA
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
DEFINICIÓNCARACTERÍSTICA

5. ANÁLISIS
REFLEXIVOLa Gestión del Conocimiento maximiza el aprendizaje, saberes y
conocimientos hacia nuevos paradigmas en las actividades
organizacionales y productivas. La entrada y actualización constantes de
las tecnologías de información crean condiciones novedosas para las
oportunidades, en un mundo en el que la tecnología marca los nuevos
valores, los modos de enseñar, aprender, investigar, participar y hacer
política.
El conocimiento debe tener una utilidad, debe servir para algo, para
autotransformarnos y para transformar las cosas y la realidad. De lo
contrario nos quedamos con un conocimiento enciclopédico y estéril,
ajeno a la realidad. En este sentido, el conocimiento no es obra de un
sólo individuo, sino es algo compartido por todos los seres humanos,
presentes, pasados y futuros.
Se habla de un triangulo paradigmatico, conformado por el paradigma
cientificista, el paradigma hermenéutico y el paradigma crítico; el cual
permite superar fácilmente el simplismo de la polémica entre un modelo
metodológico cuantitativo y otro modelo metodológico cualitativo; es como
un pluralismo epistemológico, con énfasis en la legitimación de los